八年級(jí)語(yǔ)文試題-鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《詩(shī)三首》同步練習(xí)題

Word八年級(jí)語(yǔ)文試題-鄂教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《詩(shī)三首》同步練習(xí)題

第一部分：

1．填空：

⑴普希金，國(guó)著名詩(shī)人，代表作品有。

⑵狄金森，國(guó)著名詩(shī)人，代表作品有。

2．下面詞語(yǔ)書寫正確一項(xiàng)是（）

A、霧靄博愛(ài)祈求充許

B、誘惑蔚藍(lán)請(qǐng)撤羨募

C、溝壑厭倦異幫港灣

D、呼嘯嘎吱桅桿追逐

3．根據(jù)課文將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

⑴也許你早該到達(dá)一個(gè)平靜的港灣——你早該享受那幸福的安寧。

⑵，桅桿弓著腰在嘎吱作響……

⑶我在等待著你的回答呀——。

4．《我羨慕你，大海的勇敢的船夫》中，“我”所“渴求的另一種自然”指的是什么？

5．《帆》中“下面的涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽(yáng)光……”象征著什么？

6．“它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂(lè)疆”這句話的含義是什么？

讀選文，回答問(wèn)題：

藍(lán)海

狄金森

我的河流涌向你——

你肯收容嗎，藍(lán)色的海？

我在等待著你的回答呀——

啊大?！愣嗝创认?，博愛(ài)——

我要從污濁的溝壑

把一條條溪流引來(lái)——

說(shuō)呀——大?！f(shuō)你允我撲進(jìn)你的胸懷！

7．在筆下，藍(lán)海是怎樣的海？

8．為什么說(shuō)藍(lán)海是慈祥而博愛(ài)的？

9．“我撲進(jìn)你的胸懷”是什么含義？

10．《藍(lán)?！泛汀斗穬稍?shī)中大海的形象有什么不同？

第二部分：

根

牛漢

我是根

一生一世在地下

默默地生長(zhǎng)，

向下，向下……

我相信

地向有一個(gè)太陽(yáng)。

聽(tīng)不見(jiàn)枝頭鳥(niǎo)鳴。

感覺(jué)不到柔軟的微風(fēng)，

但我坦然

并不覺(jué)得委屈煩悶。

開(kāi)花的季節(jié)，

我跟枝葉同樣幸福，

秋天，沉甸甸的果實(shí)，

注滿了我的全部心血。

11．詩(shī)中“根”的形象象征著什么？

12．詩(shī)人以根自喻想表達(dá)什么？

13．這首小詩(shī)的寓意是什么？

14．你覺(jué)得這首詩(shī)的韻律怎樣？為什么會(huì)這樣？

第三部分：

15．請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫。要突出所寫對(duì)象的特征。(2021年湛江試題)

例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。

(1)

(2)

16．請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。要簡(jiǎn)明、連貫、得體。不要超過(guò)45字。(2021年湛江試題)

李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她：

第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師說(shuō)：

17．閱讀下面的材料，然后回答問(wèn)題。（2021年益陽(yáng)試題）

某單位正在召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，牛廠長(zhǎng)表彰了廠里的科技人員。他說(shuō)：“我廠的科技人員研制的新的照明系統(tǒng)，能節(jié)約電費(fèi)將近65%以上，這項(xiàng)成果將為我廠帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)效益?！迸S長(zhǎng)講完后，大會(huì)主持人接著說(shuō)：“下面歡送領(lǐng)導(dǎo)下臺(tái)，請(qǐng)受表彰的科技人員上臺(tái)?！迸S長(zhǎng)聽(tīng)了，很不自在。

①牛廠長(zhǎng)的話里有一個(gè)病句，請(qǐng)用橫線在原文中標(biāo)出。

②牛廠長(zhǎng)聽(tīng)了會(huì)議主持人的話，為什么“很不自在”？