《第二節(jié)海陸分布》教學(xué)設(shè)計(jì)(內(nèi)蒙古省級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)地理教案

“世界的海陸分布”教學(xué)設(shè)計(jì)第一章:地球運(yùn)動(dòng)與海陸分布第二節(jié)：海陸分布中圖版八年級(jí)上冊(cè)內(nèi)蒙古科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)主講教師：王景霞教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：（1）運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸面積所占比例，描述海陸分布的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用地圖認(rèn)識(shí)大陸、半島、島嶼、大洲、洋、海、海峽。（3）、運(yùn)用地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的地理分布和面積排序等概況（4）、能記住七大洲、四大洋的名稱、位置及其各自的主要特點(diǎn)能力目標(biāo)：（1）、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖。（2）、能從基本輪廓和空間分布特征上，辨別七大洲和四大洋；（3）、能利用地形圖說(shuō)出主要大洲分界線。情感目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的精神；（2）、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：培養(yǎng)分析地圖，獲取信息的能力；識(shí)記七大洲、四大洋的名稱和相對(duì)位置的空間關(guān)系難點(diǎn)：七大洲和四大洋空間觀念的形成教學(xué)媒體：地圖冊(cè)、PPT、多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、讀圖分析法教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)引入新課、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)語(yǔ):“這節(jié)課，我要和大家一起學(xué)習(xí)八年級(jí)地理第一章第二節(jié)海陸的分布，我們知道地球表面有海洋和陸地，到底誰(shuí)的面積大呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們開(kāi)始從地圖中尋找答案?！彼伎肌⒔涣髟O(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：用PPT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。明確目標(biāo)，有的放矢，以目標(biāo)是否達(dá)成，來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)新課、緊扣目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)一：1.運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，描述海陸分布特點(diǎn)，說(shuō)出地球表面海陸所占比例。“帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，走進(jìn)學(xué)習(xí)之旅?！保ㄕ故臼澜绲貓D，指導(dǎo)學(xué)生讀圖）“觀察世界地圖上的海洋和陸地，誰(shuí)的面積大？地球表面的海洋和陸地的分布有么特點(diǎn)？海陸分布均勻嗎？”引導(dǎo)學(xué)生，觀察世界地圖、東西半球、南北半球、水陸半球圖，指導(dǎo)學(xué)生歸納全球海陸分布特點(diǎn)———海陸分布不均勻，不管怎樣劃分，地球上任意兩個(gè)半球都是海洋面積大于陸地面積?！敖酉聛?lái)，用數(shù)據(jù)支持一下我們得出的結(jié)論?！敝笇?dǎo)學(xué)生，讀兩張不同的統(tǒng)計(jì)圖，從圖中獲取信息，證明前面得出海洋面積大于陸地的結(jié)論。讀圖，思考、總結(jié)，看地圖交流，師生互動(dòng)。思考教師提出的問(wèn)題，觀察世界地圖、東西半球、南北半球、水陸半球圖，初步總結(jié)歸納全球海陸分布特點(diǎn)。會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖，能從不同的統(tǒng)計(jì)圖中得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（培養(yǎng)讀圖、分析歸納問(wèn)題的能力。）看圖，引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地表海陸分布特點(diǎn)：地球上海洋多于陸地，海陸所占比例為---三分陸地、七分海洋，并且海陸分布不均勻。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：2.在地圖上能夠辨別大陸、半島、島嶼、大洲及洋、海、海峽。講解概念、描述特征、幫助記憶：島嶼：散布在海洋、河流或湖泊中的小塊陸地。海峽：溝通兩個(gè)海域的狹窄水道。半島：深入海洋的陸地，三臨水，一面與大陸相連。大陸：面積廣大而完整的陸地大洲：大陸和它周?chē)浇膷u嶼合稱為大洲。大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。通過(guò)預(yù)讀課文，結(jié)合：讀海陸形態(tài)示意簡(jiǎn)圖和局部地形圖及教師的講解，理解各種海洋和陸地形態(tài)概念的含義，并落實(shí)到地圖上。圖文結(jié)合，利于理解。將海陸形態(tài)示意簡(jiǎn)圖與實(shí)物地形圖結(jié)合，來(lái)把握海洋和陸地存在形態(tài)的特征。利于學(xué)生加深對(duì)各種海洋和陸地形態(tài)概念的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：3.運(yùn)用世界地圖，說(shuō)出七大洲的名稱、分布、大洲分界線及四大洋的名稱和分布。初識(shí)七大洲“接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)一下大陸和它周?chē)浇膷u嶼組合成的大洲。地球表面的陸地被分為了七個(gè)大洲?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、描述各大洲形狀，指導(dǎo)學(xué)生把握七大洲的輪廓特征，加以記憶，能夠做到初步辨識(shí)七大洲。設(shè)計(jì)游戲：誰(shuí)是記憶王，比較七大洲展示七大洲的面積圖，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)記憶方法——把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐大洋。再識(shí)七大洲展示東西半球圖并設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生在圖上再識(shí)七大洲，同時(shí)了解它們的相對(duì)位置，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七大洲。小試牛刀設(shè)置五道選擇題，采用問(wèn)答的方式，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察、總結(jié)、記憶觀察各大洲的輪廓，把握輪廓特征，在此基礎(chǔ)上記憶七大洲，能夠做到初步辨識(shí)七大洲。再讀七大洲輪廓圖，以搶答形式，挑戰(zhàn)記憶七大洲讀圖、了解各大洲的面積，總結(jié)記憶方法。觀察、思考，總結(jié)歸納七大洲的相對(duì)位置思考、回顧剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，及時(shí)解答問(wèn)題通過(guò)輪廓特征初步認(rèn)識(shí)七大洲以游戲形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。采用面積排序圖，能夠使學(xué)生更加形象直觀的了解七大洲的面積大小及輪廓；用順口溜總結(jié)七大洲面積大小的方法，更加便于學(xué)生記憶。利用東西半球圖并設(shè)疑，可以幫助學(xué)生更好地把握七大洲的相對(duì)位置。設(shè)置檢測(cè)題，可以及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，趁熱打鐵，鞏固記憶。大洲分界線引導(dǎo)學(xué)生讀局部地圖，首先找出亞洲和歐洲分界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽。再找出亞洲和非洲分界線：蘇伊士運(yùn)河。其次，描述亞洲和北美洲分界線：白令海峽。北美洲和南美洲分界線：巴拿馬運(yùn)河。指導(dǎo)學(xué)生用順口溜巧記亞歐分界線。指導(dǎo)學(xué)生在世界地圖上，找出各大洲分界線。再次整體認(rèn)識(shí)大洲分界線。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表格歸納大洲分界線讀圖、觀察、描述、歸納各組大洲分界線。結(jié)合地圖、順口溜及列表格等方法記憶大洲分界線。采用先局部認(rèn)識(shí)大洲分界線，再整體認(rèn)識(shí)大洲分界線的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界，其次，分清亞洲和非洲的分界線。然后分清亞洲和北美洲分界線以及北美洲和南美洲分界線。采用順口溜和列表格等方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識(shí)四大洋指導(dǎo)學(xué)生讀全球海陸分布圖和東西半球圖，認(rèn)識(shí)四大洋，結(jié)合設(shè)置的問(wèn)題幫助學(xué)生了解其相對(duì)位置，和分布情況。指導(dǎo)學(xué)生讀四大洋面積和深度統(tǒng)計(jì)圖，了解四大洋。指導(dǎo)學(xué)生把四大洋按照面積從大到小排序：太、大、印、北。認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋及相對(duì)位置指導(dǎo)學(xué)生讀東西半球圖，結(jié)合設(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生辨識(shí)七大洲和四大洋。設(shè)置活動(dòng)：火眼金睛——趣味識(shí)圖。幫助學(xué)生鞏固記憶。達(dá)標(biāo)測(cè)試設(shè)置測(cè)試題，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂反饋。讀圖、觀察、描述、歸納、記憶四大洋的相對(duì)位置，了解四大洋的分布，給四大洋排序。讀圖、描述七大洲和四大洋的相對(duì)位置。辨識(shí)七大洲和四大洋。讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)記憶，鞏固提高。獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題，并及時(shí)自我評(píng)價(jià)。從多角度，用多種方法，了解四大洋的相對(duì)位置和分布。從而初步了解四大洋。在前面所學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整體辨識(shí)七大洲和四大洋。并幫助學(xué)生鞏固加深記憶。及時(shí)反饋，檢測(cè)學(xué)效。知識(shí)小結(jié)以思維導(dǎo)圖形式，師生共同回顧總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思本節(jié)課，圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)反饋來(lái)看，學(xué)生基本掌握了本節(jié)重難點(diǎn)，目標(biāo)基本達(dá)成。但由于個(gè)人緊張，教學(xué)中出現(xiàn)了紕漏，雖然及時(shí)糾正了，但也提醒了自己，還需加強(qiáng)提高綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功。今后，仍需繼續(xù)取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)。本節(jié)課雖然內(nèi)容