湖南省師范大學附屬中學2018屆高三生物模擬卷(一)(含解析)

下列對某些生命現(xiàn)象及其生物學意義的敘述，不正確的是細菌代謝旺盛，與其細胞體積較小有關(guān)草履蟲體積相對較大，其通過增大細胞核的體積，滿足細胞核對細胞質(zhì)的控制卵細胞體積相對較大，儲存了大量營養(yǎng)物質(zhì)，減少了對外界物質(zhì)的需求草履蟲伸縮泡收集廢物，連通胞外，提高了其排出廢物的效率【答案】【解析】.草履蟲細胞體積較大，細胞有兩個細胞核，是為了保證正常的核質(zhì)比，滿足細胞核對細胞答案選。下列有關(guān)實驗的敘述，錯誤的是在高倍鏡下看不到口腔上皮細胞中線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu)在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中，不能觀察到分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動的過程將哺乳動物成熟的紅細胞置于蒸餾水中一段時間，再加入雙縮脲試劑搖勻可以看到紫色反應(yīng)【答案】【解析】.線粒體具有雙層膜，但這屬于亞顯微結(jié)構(gòu)，在光學顯微鏡下觀察不到，只有在電鏡下才能.在“觀察細胞的有絲分裂”實驗中，細胞在解離時已死亡，所以不能觀察到分生區(qū)細胞中染色體向兩極移動的動態(tài)過程，正確；.哺乳動物成熟的紅細胞中含有紅色的血紅蛋白，所以加入雙縮脲試劑搖勻后看不到紫色反.進行色素的提取和分離的實驗中，如果研磨時未加導致研磨不充分，得到的濾液顏色答案選。點睛：本題考查觀察細胞中的線粒體、觀察細胞有絲分裂的實驗、色素的提取和分離實驗、檢測生物組織中蛋白質(zhì)的實驗等知識點，此類試題要求考生掌握的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗選取的材料是否合理、采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習甲狀腺激素的合成減少，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低慢【答案】【解析】抑癌基因表達加速，胃部腫瘤生長變的復(fù)制有關(guān)，而甲狀腺激素的合成和神經(jīng)系統(tǒng)興奮性與復(fù)制無關(guān)，錯誤；的增殖速度變慢，淋巴細胞的生成減少，機體的免疫功能會下降，正確；答案選。點睛：本題以科研成果為背景，考查在細胞中能有效抑制聚合酶的合成”，說明阿糖胞苷能抑制的復(fù)制；給合題文要求，分析選項所涉及知識點是否與復(fù)制有關(guān)，盡可能用教材語言規(guī)范答題。下列說法不正確的是、、過程中均存在基因的選擇性表達、、過程中都可能發(fā)生基因突變、、過程均遵循孟德爾遺傳定律、、過程中遺傳信息的傳遞均遵循中心法則【答案】【解析】.細胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達，細胞分化發(fā)生在生命活動的整答案選。下列說法正確的是內(nèi)環(huán)境中含有多種成分，抗體、淋巴因子、血小板、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分傳出神經(jīng)所支配的肌肉或腺體就是效應(yīng)器胚胎期大腦中大量的神經(jīng)細胞的凋亡與大腦功能的完善密切相關(guān)【答案】【解析】.血小板屬于血細胞，不屬于內(nèi)環(huán)境成分，抗體、淋巴因子、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分，.細胞凋亡是指為維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，由基因控制的細胞自主的有序的死亡，因此胚胎期大腦答案選。圖、圖表示噬菌體侵染大腸桿菌的兩個實驗，不正確的是甲處的噬菌體一定含有放射性乙處的噬菌體不一定含放射性兩個實驗結(jié)合起來能證明是噬菌體的遺傳物質(zhì)如果培養(yǎng)代以上，乙處含放射性的噬菌體并不增多【答案】【解析】.圖實驗不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，圖實驗只能證明在親、子代間有連續(xù)性，以上，乙處含放射性的噬菌體所占比例越來越小，正確；答案選。二、非選擇題下圖甲表示生姜（陰生植物）和葡萄（陽生植物）在適宜的溫度下隨著光照強度的變化，()曲線所表示的是（填“生生的是。()當光照強度為千勒克斯，限制、兩種植物光合作用的最主要的環(huán)境因素分別是分別是相同。當白天和黑夜時，在千勒克斯以上的光照強度下才能使植物一天【解析】本題借助圖形考查光合作用和細胞呼吸的知識點，解題要點是識記光合作用過程中的物質(zhì)變()葡萄是陽生植物，光飽和點高于陰生植物生姜，所以曲線所表示的是葡萄的變化吸收的來自線粒體和外界環(huán)境，產(chǎn)生的進入線粒體和釋放到細胞外，對應(yīng)乙圖中的、()當光照強度為千勒克斯時，植物已達光合作用最大值，此時對的制約因子是2濃度，而植物在光強為千勒克斯時光合作用達最大值，所以光強為千勒克斯時制約22()據(jù)圖分析，植物的呼吸速率為2，植物的呼吸速率為1，所以當光照強度為6千勒。植物8小時黑暗下的呼吸量為2×8=16，當光照強度為千勒克斯時植物點睛：本題解題關(guān)鍵是對曲線圖的分析：圖1分析曲線變化的規(guī)律，找出關(guān)鍵點的含義，228水稻的高桿對矮桿為完全顯性，由一對等位基因、控另一對等位基因、控制?，F(xiàn)有純合高稈抗病和純純合矮稈易感病的兩種親本雜交，所得1（1）控制抗病和易感病的等位基因（填“遵循”或“不遵循”）基因的分離定律。（2）上述兩對等位基因之間（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律。()中出現(xiàn)了親本所沒有的新的性狀組合，產(chǎn)2部分細胞在減數(shù)分裂1時同源染色體的之間發(fā)生了交叉互換。()有人針對上述實驗結(jié)果提出了假說：①控制上述性狀的兩對等位基因位于1對同源染色體上。子的比例都是。為驗證上述假說，請設(shè)計一個簡單的實驗并預(yù)期實驗結(jié)果：()上述假說②中，發(fā)生交叉互換的初級精母細胞及初級卵母細胞占全部初級精母細胞及初級卵母細胞的百分比是。將兩純合親本雜交得到的F與純合矮稈易感病的水稻雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例所得子代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，其比例為高稈抗病：高稈易感?。喊捒共。喊捯赘胁　窘馕觥勘绢}考查基因分離定律、自由組合定律和基因的連鎖和互換定律的應(yīng)用，解題要點是對基因()分析F的表現(xiàn)型，高稈：矮稈同理抗?。阂赘胁∷钥刂瓶共『鸵赘胁〉牡任换蚣翱刂聘叨捄桶挼牡任换蚨挤匣虻姆蛛x定律。()由于F的表現(xiàn)型及比例是高桿抗?。焊邨U易感?。喊珬U抗?。喊珬U易感病,不符合也不屬于它的變形，因此兩對等位基因不遵循基因自由組合定律。F通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的雌雄配子的比例是如果假設(shè)成立，那么測交的后代也應(yīng)該會出現(xiàn)這一結(jié)果。即將兩純合親本雜交得到的F與純合矮稈易感病的水稻雜交，觀察并統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及比例，預(yù)期所得子代將出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，其比例為高稈抗?。焊叨捯赘胁。喊捒共。喊捯赘胁?；級精母細胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生個配子，故發(fā)生交叉互換的初級精母細胞及初級卵母細胞占全部初級精母細胞及初級卵母細胞的百分比是；點睛：本題以基因遺傳定律為基礎(chǔ)，考查學生分析問題、解決問題的能力，解題的關(guān)鍵是均出現(xiàn)：的分離比，說明遵循基因的分離定律，若出現(xiàn)總和為的分離比，說明遵循基因的自由組合定律，否則說明兩對等位基因是連鎖的。()該種能表達蛋白，進而激活免疫反應(yīng)。研究表明，如果使基因發(fā)生突變而蛋白在免疫中具有識別作用蛋白位于細胞膜上蛋白的合成需要高爾基體的參與細菌細胞也有基因分泌到細胞外，直接殺死入侵的多種病原體，該過程屬于免疫。上述免疫活性物質(zhì)最可能是（填“抗體”“淋巴因子”或“溶菌酶”）。還能攝取、加工病原()人類的生活環(huán)境中充斥著數(shù)萬種病原體，任意一種病原體進入人體后，漿細胞均能產(chǎn)生特定的抗體以對付不同的病原體，可能的機制為。漿細胞中具有數(shù)萬種抗體基因不同的漿細胞在合成抗體時，對進行了不同的剪切和加工細胞在不同抗原刺激下發(fā)生了相應(yīng)的基因突變，產(chǎn)生了不同的漿細胞()實驗室用病毒感染小鼠，幾天后分離該小鼠的淋巴細胞進行如下所示的實驗：離心測定實驗組上清液中釋放量，上清液中放射性高于對照組（提供淋巴細胞的小鼠未推測上清液釋放量將。異性實驗組效應(yīng)細胞能與靶細胞密切接觸，誘導靶細胞凋亡，最終使病毒暴露在細胞外下降【解析】本題結(jié)合圖示考查免疫調(diào)節(jié)、蛋白質(zhì)功能、細胞膜的功能等相關(guān)知識，意在考查學生從材料中獲取相關(guān)的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識提高識圖分析能力和解決相關(guān)的生物學問題的綜合能力。生物，細胞中沒有基因。答案選。成某種免疫活性物質(zhì)，該種物質(zhì)最可能是溶菌酶（抗體是由漿細胞產(chǎn)生的，淋巴因子是由效），()漿細胞能產(chǎn)生特定的抗體以對付不同的病原體，由于細胞中決定抗體合成的基因是有限的，不可能有成千上萬，而基因突變率又很低，所以最可能是的原因是不同的漿細胞在合成抗體時，對進行了不同的剪切和加工，合成了特異性的抗體。特異性免疫反應(yīng)，提取出的淋巴細胞細胞中有針對病毒的效應(yīng)細胞，效應(yīng)細胞能與靶細胞密切接觸，誘導靶細胞細胞凋亡，最終使細胞中帶有的物質(zhì)暴露在細胞外。若去據(jù)圖分析，該種抗原遞呈細胞（）具有攝取、處理和呈遞抗原的作用，它產(chǎn)生的物質(zhì)應(yīng)是溶菌酶，屬于機體的第二道防線，是非特異性免疫；分析題干中的信息，從材料中獲取相關(guān)的生物學信息，聯(lián)系教材的原理、概念，用規(guī)范的語言答題。研究人員在對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答下列問題：用)標志重捕法調(diào)查烏魚的種群密度時，下列情況會導致調(diào)查結(jié)果高于真實值的是多湖)泊中某些小型魚類生活在水體上層，草食性魚類、烏魚等生活在水體中層，青魚等生活在水體下層，這體現(xiàn)了群落在結(jié)構(gòu)上具有現(xiàn)象，其原因是不同動物具有不同的行研究獲得的。該湖泊中肉食性魚類數(shù)量較植食性魚類數(shù)量少，從能量角度分析，其原因是圖表示某地排污池下游河道中多種指標的測定結(jié)果。請回答：生物生物毒素含量μ銨鹽吸收率有機物去除率硅藻紅假單胞光合菌紅假單胞光合菌注：紅假單胞光合菌是一種光合細菌，菌體內(nèi)有多種光合色素。其有光條件下可進行光能自養(yǎng)生長，無光條件下可分解有機物化能異養(yǎng)生長。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，表中紅假單胞光合菌屬于。治理該湖泊污染效果最好的生物群落肉食性魚類較植食性魚類營養(yǎng)級高，營養(yǎng)級越高，流動到該營養(yǎng)級的能量就越少生產(chǎn)者和分解者紅假單胞光合菌不產(chǎn)生毒素且對銨鹽和有機物的去除率高【解析】【詳解】根據(jù)標志重捕法的估算公式：種群數(shù)量捕獲標記數(shù)，如果標志物脫落或者標志物過于明顯，易被烏魚天敵發(fā)現(xiàn)，都會造成重捕中標記個數(shù)減少，從而使估算的種群數(shù)量偏大于真實數(shù)值。而標志物導致烏魚行動不便，更易被捕或標志到重捕的時間間隔過短，使重捕中標記個數(shù)增大，會造成估算數(shù)值小于真實數(shù)值。()由于不同魚的食物和棲息空間不同，造成不同種的魚生活在不同水層，體現(xiàn)了群落在垂直結(jié)構(gòu)上具有分層現(xiàn)象。()種間關(guān)系屬于群落水平上研究的問題；由于能量流經(jīng)每一營養(yǎng)級時，都有部分能量被呼吸消耗，以熱能形式散失，所以能量沿著食物鏈傳遞時，營養(yǎng)級越高，流動到該營養(yǎng)級的能()紅假單胞光合菌能進行光合作用屬于生產(chǎn)者，又能分解有機物異養(yǎng)生長屬于分解者；據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，治理水華效果最好的生物是紅假單胞光合菌，理由是不產(chǎn)毒素且對銨鹽和有點睛：本題知識易錯點：關(guān)于能量流動特點的分析-糞便量，糞便量是上一營養(yǎng)級的同化量；每一營養(yǎng)級同化量呼吸消耗量分解者利用量表格數(shù)據(jù)，找出問題的關(guān)鍵點，用規(guī)范的語言解答問題。酶分解，與碘作用時能產(chǎn)生藍綠色復(fù)合物，當被分解時藍綠色復(fù)合物消失，還應(yīng)設(shè)置完全培養(yǎng)液對照組，將菌液稀釋相同的倍數(shù)，對照組培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯（填“多于”或“少于”）選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，從而說明選擇培養(yǎng)基具由篩水0原菌液中有分解菌__個，該方法的測量值與實際值相比一般會（填“偏（3）要鑒定分離出的細菌是否為分解菌，培養(yǎng)分解菌的培養(yǎng)基中除了加入必需的營養(yǎng)物質(zhì)外還需要加入，用于鑒別分解菌。若用上述培養(yǎng)基比較不同菌株降解能力的大小，請用簡潔的語言寫出設(shè)計思路： 。()對于挑選出的分解菌，應(yīng)當接種在培養(yǎng)基上培養(yǎng)，長成菌落后，置于 ℃冰箱中做臨時保藏。若要長期保藏，則需采用法。配置相同濃度的培養(yǎng)基來培養(yǎng)不同菌株，一定時間后通過測定白色透明圈大小來確定不【解析】本題考查微生物的培養(yǎng)和分離、計數(shù)的知識點，解題要點是識記微生物培養(yǎng)中培養(yǎng)基的配制所以物質(zhì)最可能是瓊脂；由于完全培養(yǎng)液中任何微生物都可以生長，因此對照組培養(yǎng)基上生長的菌落數(shù)目應(yīng)明顯多于選擇培養(yǎng)基上的數(shù)目，從而說明選擇培養(yǎng)基具有篩選作用。()若將100含有分解菌的土壤樣品溶液稀釋10倍后，取0.1稀釋液均勻涂布在選擇培養(yǎng)基表面，測得菌落數(shù)的平均值為160個，空白對照組平板上未出現(xiàn)菌落，則100能產(chǎn)生一個菌落，因此該方法的測量值與實際值相比一般會偏小。消失，形成白色透明斑”，因此要鑒定分離出的細菌是否為分解菌，可在培養(yǎng)分解菌的培養(yǎng)基中加入碘用于鑒別分解菌；若用上述培養(yǎng)基比較不同菌株降解能力的大小，可以用含相同濃度的上述培養(yǎng)基來培養(yǎng)不同菌株，一定時間后，通過測定白色透明斑的大?。ɑ蛑睆剑﹣泶_定不同菌株降解能力的大小。()對于挑選出的分解菌，應(yīng)當接種在固體斜面培養(yǎng)基上培養(yǎng)，長成菌落后，置于℃冰箱中做臨時保藏。若要長期保藏，則需采用甘油管藏法。點睛：本題中的易混點有：1.本實驗所用的是選擇培養(yǎng)基，是指根據(jù)某種微生物的特殊營成優(yōu)勢菌，從而提高該菌的篩選效率。.微生物的分離、鑒定、保藏、計數(shù)及菌落特征的觀基因缺失小鼠進行基因治療。其技術(shù)流程如圖：（1）步驟①中，在核移植前應(yīng)去除卵母細胞的。還可以從胎兒的分離獲得細胞。,在功能上，屬于,就可以誘導細胞分化，為揭示細胞分化和細胞凋亡的機理提供了有效的手段。()步驟③中，需要構(gòu)建?？梢愿鶕?jù)基因的核苷酸序列，合成引物，利用技術(shù)擴增基因片段。用HindⅢ和PstⅠ限制酶分