基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略研究

基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略研究基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略研究

摘要：

物理學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)，而習(xí)題課是物理學(xué)習(xí)中非常重要的一種教學(xué)形式。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，應(yīng)該在初中物理習(xí)題課的教學(xué)實(shí)踐中，積極采用“合作互助”的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中物理習(xí)題課；合作互助；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效果

一、引言

物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的自然科學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和解決問題能力的重要學(xué)科。習(xí)題課作為物理學(xué)習(xí)的一部分，其目的是通過讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。因此，習(xí)題課在物理教學(xué)中起著重要作用。然而，傳統(tǒng)的習(xí)題課方式往往以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生之間的交流合作很少，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效果不佳。在這種背景下，如何通過改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，成為教育工作者亟需解決的問題。

二、基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略

1.鼓勵(lì)學(xué)生互助合作

習(xí)題課上，教師可以采用小組合作的方式，設(shè)計(jì)一系列需要學(xué)生之間互相協(xié)作才能完成的習(xí)題。每個(gè)小組成員在完成自己的任務(wù)后，可以將自己的答案分享給組內(nèi)其他成員，鼓勵(lì)組員之間進(jìn)行討論和互助。通過合作完成習(xí)題，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

2.提供適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)

在習(xí)題設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意將問題設(shè)計(jì)得具有一定的啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生思考和解決問題的興趣。問題引導(dǎo)的巧妙設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)，有效減少學(xué)生在解題過程中的困惑和迷茫。另外，問題引導(dǎo)還可以使學(xué)生從多個(gè)角度考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)新能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路

習(xí)題課中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路。學(xué)生可以通過口頭或書面形式，將自己的解題過程和思考方式進(jìn)行表達(dá)，幫助其他同學(xué)理解問題的解決方法。這種分享的過程不僅能夠加深學(xué)生對知識(shí)的理解，還能促進(jìn)學(xué)生與他人的交流和思想碰撞，提升學(xué)生解決問題的能力。

三、教學(xué)實(shí)踐效果評估

通過實(shí)際在初中物理習(xí)題課中應(yīng)用“合作互助”的教學(xué)策略，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和評估，可以得出以下結(jié)論。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在小組合作中，能夠互相幫助，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種積極的互動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于參與到物理學(xué)習(xí)中來。學(xué)生在合作互助中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，從而增強(qiáng)了對物理學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高學(xué)習(xí)效果

通過合作互助的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在小組中能夠相互促進(jìn)，幫助他人解決問題，同時(shí)也從中受益。在這種過程中，學(xué)生對物理知識(shí)的掌握程度得到了顯著提升，解決問題的能力也得到了較大的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

在合作互助的過程中，學(xué)生需要互相配合和協(xié)作，這對于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神非常重要。在小組合作中，學(xué)生們能夠相互理解和尊重，形成相互幫助的氛圍，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、結(jié)論

基于“合作互助”的初中物理習(xí)題課教學(xué)策略的運(yùn)用，可以有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此，在初中物理習(xí)題課的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極采用“合作互助”的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地應(yīng)用這一教學(xué)策略，教師還應(yīng)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和教學(xué)理念的更新，探索更多適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求的教學(xué)方法和策略。

參考詞匯：

合作互助：collaborativeassistance

學(xué)習(xí)興趣：learninginterest

學(xué)習(xí)效果：learningoutcome

物理學(xué)習(xí)：physicslearnin綜上所述，通過合作互助的學(xué)習(xí)方式，初中物理習(xí)題課的教學(xué)效果得到了顯著提升。學(xué)生在小組合作中相互促進(jìn)，解決問題的能力得到了較大的提高。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生們能夠互相配合和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，在初中