大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告第1篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告摘要：如今的社會(huì)已經(jīng)是一種創(chuàng)業(yè)的社會(huì)，大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)也很明顯：資金的匱乏，管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，市場(chǎng)調(diào)研的不全方面，社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì)，都是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對(duì)此，有必要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新見解，新視點(diǎn)，新需求。核心詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿創(chuàng)業(yè)途徑調(diào)查背景：近幾年來，我國高校招生總體規(guī)模始終在不停擴(kuò)大，預(yù)計(jì)到，單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來講，就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相稱大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效，難以再大量接受大學(xué)畢業(yè)生，國有大中型公司則因構(gòu)造調(diào)節(jié)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充足有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下，大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此，通過創(chuàng)業(yè)來解決大學(xué)生就業(yè)的問題無疑會(huì)是一種可行并且有效的方法。一種學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠吸引若干個(gè)學(xué)生的參加，創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候，將大大緩和社會(huì)就業(yè)的壓力再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不停進(jìn)行調(diào)節(jié)，從而帶來勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，這就規(guī)定將來的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者，還應(yīng)能夠參加新產(chǎn)品的開發(fā)和發(fā)明，新技術(shù)、新工藝的實(shí)施，并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營環(huán)節(jié)。這些都規(guī)定將來的勞動(dòng)者含有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力，含有多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。調(diào)查目的：全部這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空，或者集結(jié)三五好友的力量，合力創(chuàng)一番事業(yè)，每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢(mèng)想，甚至擬訂出一套計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)，讓美夢(mèng)成真，但是，光有夢(mèng)想、但愿，若沒有條件，則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的，是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn)，與充份的準(zhǔn)備，才干達(dá)成事半功倍的效果。因此，創(chuàng)業(yè)前，不妨先停下來思考一下，我們大學(xué)生與否含有創(chuàng)業(yè)的觀念，我們與否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)終究需要我們含有如何的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件，這都不得不引發(fā)我們的思考。為此我們小組對(duì)我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范疇分為兩部分，在校大學(xué)生與畢業(yè)生，分別設(shè)計(jì)了不同的問卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問卷60份，有效回收52份。針對(duì)校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份，有效回收24份。調(diào)查人員：王晨郭瑞孫笑王朝丁婧雅劉羅萍陳豐欽花揚(yáng)飛萬海軍調(diào)查時(shí)間：5月調(diào)查地點(diǎn)：東華理工大學(xué)本部，東華理工大學(xué)南區(qū)，東華理工大學(xué)北區(qū)調(diào)核對(duì)象：東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生調(diào)查內(nèi)容：1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，理解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的見解、意愿、方向、目的、心理等。2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境，理解社會(huì)、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、協(xié)助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此的滿意度。3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的素質(zhì)。調(diào)查狀況總結(jié)：1、被調(diào)查的在校大學(xué)生有男生32人，女生30人。其96%的同窗贊成在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同窗表達(dá)對(duì)創(chuàng)業(yè)感愛好(這69%的對(duì)創(chuàng)業(yè)感愛好的學(xué)生中有90%的是男性同窗，10%的是女性同窗)，另31%的同窗則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算，而在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出，即使有相稱一部分的學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表達(dá)贊同，但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有愛好開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的性別方面，男性同窗占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會(huì)影響最多，約占總?cè)藬?shù)的42%;另首先是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響，其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其它因素影響的同窗則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同窗選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗(yàn)，為后來的工作做準(zhǔn)備;有31%的同窗的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同窗的創(chuàng)業(yè)目的是籌辦人生的“第一桶金”;剩余15%的同窗的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其它。從調(diào)查成果中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在較大的社會(huì)就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的重要因素。因此，在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，地點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)定，聽取家長和老師的建議，不應(yīng)當(dāng)一意孤行。3、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)含有的外部條件，81%的同窗認(rèn)為應(yīng)含有資金支持，69%的同窗認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈，65%的同窗認(rèn)為應(yīng)含有創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，35%的同窗認(rèn)為應(yīng)有良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，12%的同窗選擇了有一定的辦公場(chǎng)合，尚有15%的同窗選擇了其它條件?！百Y金支持”、“經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系”、“良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體”是受訪者普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是“資金的支持”，占到了81%。4、有關(guān)最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的因素，有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不停地成長和發(fā)展，有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功效使自己成為主宰生活的強(qiáng)者，有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題，有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充足發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性及最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，調(diào)查成果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愛好和欲望、通過創(chuàng)業(yè)快速提高本身的社會(huì)地位及對(duì)金錢和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的因素是想讓本身得到鍛煉，占到了受訪者的87%。而33%的受訪者是從解決此后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。5、對(duì)于“白領(lǐng)文化”與“創(chuàng)業(yè)文化”的立場(chǎng)，67%的畢業(yè)生先選擇“白領(lǐng)文化”為基礎(chǔ)，以此發(fā)展自己的“創(chuàng)業(yè)文化”，42%的畢業(yè)生認(rèn)為“白領(lǐng)文化”的風(fēng)險(xiǎn)較小，投資較少，工作穩(wěn)定，只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)文化”選擇做自己的老板，即使冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把，沒有畢業(yè)生選擇“打工”和“創(chuàng)業(yè)”只要能得到應(yīng)有的回報(bào)就能夠了這一項(xiàng)。再一次印證了大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)自主創(chuàng)業(yè)即使感愛好、有想法，但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。對(duì)此，本組對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入，更重要的是從中鍛煉自己，讓自己在此后的就業(yè)之路上，多某些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期，收入會(huì)比較低，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樂觀看待，保持一種健康的心理，不應(yīng)當(dāng)埋怨，不應(yīng)當(dāng)懶惰，更不應(yīng)當(dāng)自暴自棄。第2篇:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體構(gòu)成。近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，也逐步被社會(huì)所承認(rèn)和接受，因此這成為了大學(xué)生就業(yè)的新興現(xiàn)象。在此同時(shí)，為了激勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家各級(jí)政府紛紛出臺(tái)了諸多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等諸多方面，其中在稅收方面，還對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不同行業(yè)不同稅務(wù)的優(yōu)惠政策。在校大學(xué)生還能夠通過參加有“科技奧林匹克盛會(huì)”之稱的挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，感受創(chuàng)業(yè)的樂趣。在此看來，這些都為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不錯(cuò)的條件。而本次，我們分別對(duì)外語專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子專業(yè)三個(gè)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和意愿進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的重要對(duì)象為大三及大四剛畢業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查的重要目的是為理解其創(chuàng)業(yè)意愿及對(duì)有關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策的熟悉程度，尚有對(duì)后來的創(chuàng)業(yè)與否做好了充足的準(zhǔn)備工作等方面。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不同的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向有著重要的影響。當(dāng)今需求量大的理工科專業(yè)如電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)不不大于文科專業(yè)如外語專業(yè)的創(chuàng)業(yè)意向比例。但是盡管有90%的電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生打算創(chuàng)業(yè)，他們當(dāng)中卻只有18%的人有著久遠(yuǎn)計(jì)劃，去為自己的創(chuàng)業(yè)抱負(fù)寫過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，而以外語專業(yè)為代表的文科類大學(xué)生，即使有50%的人有創(chuàng)業(yè)的念頭，但卻沒有實(shí)際行動(dòng)。而從創(chuàng)業(yè)所需的能力，所需的創(chuàng)業(yè)能力第一種就是目的能力。從成功人士俞敏洪的經(jīng)驗(yàn)中，我們得知大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，就需要含有目的能力，要有個(gè)屬于自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，不應(yīng)盲目隨大流。而現(xiàn)在的大學(xué)生有一股自主創(chuàng)業(yè)的勁頭，但是缺少一套完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，因此成功的機(jī)率很低。我們的調(diào)查成果也與京華時(shí)報(bào)十分相近，據(jù)其報(bào)道，一份針對(duì)全國所高校發(fā)放的20萬份問卷調(diào)查顯示，去年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為0.9%，并且有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為30%，中國只有10%。創(chuàng)業(yè)也不是買彩票，光憑運(yùn)氣不行，只有熱情也是靠不住的，如果沒有任何社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有充足扎實(shí)的準(zhǔn)備，不要容易創(chuàng)業(yè)。從思想政治理論課中，我們懂得個(gè)體是離不開集體的，因此大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是離不開國家政策的支持，但從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中看，在有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生中，畢業(yè)后他們對(duì)自己所要追求的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不理解的比例卻高達(dá)40%。其實(shí)對(duì)與打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，理解國家出臺(tái)的優(yōu)惠政策，才干走好創(chuàng)業(yè)的第一步。并且根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享有免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)定、免費(fèi)政策培訓(xùn)、免費(fèi)貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。國家在此問題上，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收方面也作了具體的規(guī)定：1、凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營的，自本地工商部門同意其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證工本費(fèi)(即：免稅);2、新成立的城鄉(xiāng)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)公司(國家的特殊行業(yè)除外)，當(dāng)年安置待業(yè)人員(含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超出公司從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)有關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)同意，可免納所得稅3年。勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)公司免稅期滿后，當(dāng)年新安置待業(yè)人員占公司原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的，經(jīng)有關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)同意，可減半繳納所得稅2年。除此之外，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬元，并享有貸款貼息。同時(shí)，各級(jí)政府也出臺(tái)了有關(guān)的政策法規(guī)，更細(xì)化，更貼近實(shí)際，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會(huì)保障辦理方面也有對(duì)應(yīng)的優(yōu)惠，也是為了激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，提供有效的保障和服務(wù)。由此可見，當(dāng)今形勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常有利的。但是大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻不在乎，而造成創(chuàng)業(yè)成為紙上談兵，空中樓閣，他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)只能永遠(yuǎn)被擱置。其實(shí)自主創(chuàng)業(yè)除了需要國家政策的支持外，還需要大學(xué)生本身的社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)無論是理工類大學(xué)生或是文科類的大學(xué)生中有做兼職經(jīng)歷的人均占90%，但也存在有10%有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生常待在校園里，他們對(duì)社會(huì)的需求很不理解，特別在市場(chǎng)開拓、公司運(yùn)行上，很容易陷進(jìn)眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)中。通過專家分析，諸多大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)激情，但是由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力局限性、意識(shí)偏差等因素，造成創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)當(dāng)要做好充足的預(yù)備，首先，往公司打工或?qū)嵙?xí)積累有關(guān)的治理和營銷經(jīng)驗(yàn);另首先，主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)步創(chuàng)業(yè)成功率。另外，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更要運(yùn)用好在校的資源，如通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，這將在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮，而在大學(xué)圖書館尋找創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于多樣的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，參加其中更能鍛煉多個(gè)綜合能力，這些都是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。另外，資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題，但是大學(xué)生能夠通過多個(gè)途徑來融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充足運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。另外，由于創(chuàng)業(yè)的難度較大，這也考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生社交能力。由于對(duì)于技術(shù)水平、營銷能力、管理能力、融資能力都有較高規(guī)定，一種人往往很難同時(shí)承當(dāng)全部的工作，因此需要團(tuán)體合作創(chuàng)業(yè)，各有分工。這樣不僅能夠讓志同道合的大學(xué)生能夠一同創(chuàng)業(yè)，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，借著這一股熱情，帶著條理的分工，他們更靠近成功。根據(jù)我們的調(diào)查，文科類的大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)前景的信心度遠(yuǎn)不大于理科類的大學(xué)生。但是同樣作為大學(xué)生，不管學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)我們都同樣有著創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì)：1.大學(xué)生往往對(duì)將來充滿但愿，尚有初生牛犢不怕虎的精神都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)。2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了諸多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。3.當(dāng)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增加經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用。劣勢(shì)：1.大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)局限性，經(jīng)常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。2.急于求成、缺少市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺少，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一種美妙想法與概念上。4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充足運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長避短，這樣才干在創(chuàng)業(yè)的道路上邁進(jìn)一大步。自主創(chuàng)業(yè)人群認(rèn)為最重要的能力，本科生和高職高專生都選擇了有效的口頭溝通、主動(dòng)學(xué)習(xí)、談判技能、判斷和決策。而公認(rèn)的最重要知識(shí)則涉及“銷售與營銷”?？偟母爬▉碚f正好符合成功人士俞敏洪所說過的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須含有的能力里面的三個(gè)能力：專業(yè)能力，社交能力和營銷能力。如果大學(xué)生對(duì)一種專業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè)，失敗的可能性也很大。原則上大學(xué)生必須在想創(chuàng)業(yè)的這個(gè)領(lǐng)域含有相稱的專業(yè)知識(shí)、達(dá)成專業(yè)水平，才干控制好自己的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生初入社會(huì)，一開始難免適應(yīng)不了，但社交能力一定不可或缺，如果你不懂如何跟別人打交道就可能到處受制于別人。固然，產(chǎn)品銷售也是必不可少，如果你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品無人問津，毫無疑問的，創(chuàng)業(yè)成果是失敗的。因此，運(yùn)用營銷能力把產(chǎn)品推銷出去，把品牌推銷出去，把你自己推銷出去，變成了公司發(fā)展的一種重要手段，也是創(chuàng)業(yè)者必須含有的能力?！耙f競(jìng)爭(zhēng)，在這個(gè)社會(huì)，沒有哪一行哪一業(yè)沒有競(jìng)爭(zhēng)的了?？捎捎谟懈?jìng)爭(zhēng)，才使公司發(fā)展更快速，社會(huì)發(fā)展才會(huì)多元化。但如果但愿在風(fēng)平浪靜的日子獲得創(chuàng)業(yè)的成功，可能只有夢(mèng)中才存在。”從事顧問服務(wù)的金宏文化傳輸公司總裁鄒先生如此說過。我們不得不承認(rèn)當(dāng)今社會(huì)無論大學(xué)生選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都面臨著重大的競(jìng)爭(zhēng)，但是創(chuàng)業(yè)者就必須到社會(huì)的浪潮中接受洗禮。只有競(jìng)爭(zhēng)過才會(huì)懂得自己與對(duì)手的差距、自己對(duì)市場(chǎng)的局限性。只有懂得自己的局限性才干更加好地完善自己，為自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)打下更加好的基礎(chǔ)。第3篇:有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我主動(dòng)地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次進(jìn)一步的調(diào)查工作，是針對(duì)語文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最后的調(diào)查成果還是很讓我滿意的。為了全方面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其它同窗所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話，同老師交流，方便更加好地理解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文教與學(xué)的某些見解，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來的工作有些效果。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多語物理文老師在備學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了諸多的問題，方便上學(xué)時(shí)提問學(xué)生，達(dá)成和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其它同窗不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能獲得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才干迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這首先能夠使老師和學(xué)生交流，另首先也能夠進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此辦法，成績(jī)果然不錯(cuò)。某些先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的因素就是采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛看某些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體學(xué)時(shí)極少板書，某些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一種字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一種班里的學(xué)生語文成績(jī)有很大的差別，能夠把學(xué)生分為幾等。一種老師要想讓全部的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的規(guī)定。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生某些老師就采用了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一種高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氛圍總是很活躍。他們備學(xué)時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講學(xué)時(shí)感受最深。從中我們不難看出，理解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。另首先，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表達(dá)他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況后來踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的體現(xiàn)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話說的美麗些呀。學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是較好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生較好相處的老師，他們都但愿老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其它學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們但愿老師多理解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去看待他們。并且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的某些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以理解學(xué)生的真實(shí)想法，方便自己在教學(xué)中更加好地開展工作。由于我調(diào)查的對(duì)象多是高中生，因此他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們極少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種狀況我也問了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒方法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)狀況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在此后的語文教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意下列幾個(gè)問題：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提愉快趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師能夠多組織某些語文活動(dòng)課，讓學(xué)生主動(dòng)地參加進(jìn)來，叫學(xué)生在自己的參加中意識(shí)到學(xué)語文的重要性。上學(xué)時(shí)老師能夠多舉某些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最佳能貼近生活，最佳是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更加好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生愛好更進(jìn)一步。二、對(duì)的看待當(dāng)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步