《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》教案 第10課 職業(yè)概述和職業(yè)環(huán)境

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課題職業(yè)概述和職業(yè)環(huán)境課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解職業(yè)的概念、標(biāo)準(zhǔn)和理想（2）了解我國職業(yè)的種類（3）掌握職業(yè)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容素質(zhì)目標(biāo):（1）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)（2）激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，具有事業(yè)心和創(chuàng)新精神教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)的概念、標(biāo)準(zhǔn)和理想；我國職業(yè)的種類；職業(yè)環(huán)境相關(guān)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：正確選擇適合自己的職業(yè)教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實(shí)踐法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（23min）→課堂討論（10min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實(shí)踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（10min）【教師】讓學(xué)生閱讀“如何快速了解一種職業(yè)”，并提出問題：談一談你了解的職業(yè)有哪些？【學(xué)生】思考、舉手回答通過提問的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（23min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解職業(yè)相關(guān)知識(shí)一、職業(yè)的概念?【教師】提出問題：你怎樣理解職業(yè)？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知從詞義學(xué)的角度來看，“職業(yè)”一詞是由“職”與“業(yè)”二字構(gòu)成?！奥殹卑松鐣?huì)職責(zé)、天職、權(quán)利與義務(wù)的意思；“業(yè)”則包含了業(yè)務(wù)、事業(yè)、事情、獨(dú)特性工作的意思，有的學(xué)者則用“職是責(zé)任、業(yè)是業(yè)務(wù)”來反映“職業(yè)”一詞的內(nèi)涵?！掇o?！穼?duì)“職業(yè)”詞條作出了以下解釋：職業(yè)是一種相對(duì)穩(wěn)定的勞動(dòng)和工作，是獲得經(jīng)濟(jì)收入的主要來源，并具有一定的差異性和層次性。美國學(xué)者舒爾茲認(rèn)為，職業(yè)是一個(gè)人為了不斷取得個(gè)人收入尤其是維持生計(jì)而從事的、具有市場(chǎng)價(jià)值的連續(xù)特殊活動(dòng)，是為同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)聯(lián)系和自我價(jià)值而進(jìn)行的持續(xù)的活動(dòng)方式。有學(xué)者認(rèn)為，職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要的生活來源所從事的社會(huì)工作類別，它是勞動(dòng)者參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的直接體現(xiàn)。也有學(xué)者認(rèn)為，職業(yè)是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中所從事的能夠獲得物質(zhì)報(bào)酬作為自己的主要生活來源，并能滿足自己精神需求及社會(huì)分工的工作，是對(duì)特征相同或相似的一類工作的統(tǒng)稱?，F(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻，認(rèn)為職業(yè)不同于工作，它更多地是指一種事業(yè)，包括以下4個(gè)方面的含義：（1）與人類的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)分工。（2）與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強(qiáng)調(diào)利用專門的知識(shí)和技能。（3）與社會(huì)倫理相關(guān)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬。（4）與個(gè)人生活相關(guān)，強(qiáng)調(diào)獲得物質(zhì)生活來源，并努力滿足精神生活。綜上所述，職業(yè)是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段出現(xiàn)社會(huì)分工后的產(chǎn)物，它綜合反映了人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)狀況、文化水平、行為模式和思想情操等內(nèi)容，也是一個(gè)人的權(quán)利、義務(wù)及職責(zé)的反映，是具體個(gè)體的社會(huì)地位的一般性表征。?【教師】提出問題：程先生是一名公務(wù)員，同時(shí)也是一名健身愛好者，他偶爾會(huì)在健身會(huì)所教授別人練健美操，獲得一些報(bào)酬；馬老板是某地有名的富商，直到有一天他被公安局抓走，人們才知道他一直從事地下“六合彩”活動(dòng)。請(qǐng)問：程先生和馬老板的職業(yè)分別是什么？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答只有具備了比較穩(wěn)定的收入和活動(dòng)合法這兩個(gè)硬性條件，我們才能稱之為職業(yè)。二、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)屬于工作標(biāo)準(zhǔn)。按照標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)象，通常把標(biāo)準(zhǔn)分為技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)3大類。工作標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)工作的責(zé)任、權(quán)利、范圍、質(zhì)量、程序、效果及檢查方法和考核辦法所制定的標(biāo)準(zhǔn)，一般包括部門工作標(biāo)準(zhǔn)和崗位（個(gè)人）工作標(biāo)準(zhǔn)。?【教師】提出問題：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有哪些作用？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)國家職業(yè)資格體系中處于龍頭位置，起著導(dǎo)向作用。它引導(dǎo)著職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、鑒定考核、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，其舉足輕重的地位越來越清晰地呈現(xiàn)出來。從全球范圍看，標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的改革已經(jīng)成為世界性職業(yè)教育改革潮流的共同目標(biāo)，成為各國約定俗成的行動(dòng)綱領(lǐng)。三、我國職業(yè)的種類?【教師】提出問題：你知道我國的職業(yè)有哪些種類嗎？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知2015年版《大典》中職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類、75個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè)。與1999年版相比，維持8個(gè)大類、增加9個(gè)中類和21個(gè)小類，減少547個(gè)職業(yè)。第一大類：國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員；第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類：生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；第七大類：軍人；第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。四、職業(yè)理想?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“職業(yè)理想”，并提出問題說一說職業(yè)理想和理想職業(yè)一樣嗎？如果不一樣，二者之間有怎樣的區(qū)別？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知職業(yè)理想是人生理想的重要組成部分，是人們?cè)诼殬I(yè)上依據(jù)社會(huì)需求和個(gè)體條件，借助想象而確立的奮斗目標(biāo)，即個(gè)人對(duì)未來職業(yè)的向往與追求。職業(yè)理想是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)成就的超前反映，與人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)期待和職業(yè)目標(biāo)密切相關(guān)。職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)生活理想、道德理想和社會(huì)理想的手段，同時(shí)受到社會(huì)理想的制約。職業(yè)理想具有初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)3個(gè)層次。（一）初級(jí)層次初級(jí)層次即工作的目的是為了維持自己和家庭的生存，具有普遍性。每一個(gè)健康的人，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，都會(huì)有這樣的職業(yè)理想。（二）中級(jí)層次中級(jí)層次即工作的目的是通過特定的職業(yè)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，施展個(gè)人的才智。由于人們的愛好各異，中級(jí)層次職業(yè)理想表現(xiàn)出因人而異的多樣性。（三）高級(jí)層次高級(jí)層次即工作的目的是承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，通過社會(huì)分工把自己的職業(yè)同他人、社會(huì)、人類的發(fā)展聯(lián)系起來。?【教師】提出問題職業(yè)理想的三個(gè)層次的有怎樣的區(qū)別？?【學(xué)生】思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知=職業(yè)理想3個(gè)層次的內(nèi)容和要求雖然有明顯的不同，但在一個(gè)人身上可以并存。對(duì)于同一個(gè)人，其工作的目的可以是謀求生存、發(fā)展個(gè)性和服務(wù)社會(huì)三者并存。社會(huì)主義道德建設(shè)要求，肯定前兩個(gè)層次的職業(yè)理想，鼓勵(lì)和提倡人們樹立高級(jí)層次的職業(yè)理想。大學(xué)生只有樹立崇高的社會(huì)理想，明確職業(yè)理想，有清晰的生活理想和道德理想，才會(huì)有人生的奮斗目標(biāo)，才能提高自己的精神境界，才能有不斷前進(jìn)的動(dòng)力，最終到達(dá)人生成功的彼岸?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師的講解和課堂提問的方式，使學(xué)生了解職業(yè)的概念、標(biāo)準(zhǔn)和理想；掌握我國職業(yè)的種類的相關(guān)內(nèi)容課堂討論

（10min）【教師】閱讀“職業(yè)理想”不等于高薪（詳見教材），組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：職業(yè)理想應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容？【學(xué)生】閱讀、思考、討論、派代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過課堂討論，讓學(xué)生思考職業(yè)理想相關(guān)內(nèi)容，鞏固所學(xué)內(nèi)容第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候考慮過職業(yè)環(huán)境嗎？【學(xué)生】思考、舉手回答通過互動(dòng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解職業(yè)環(huán)境相關(guān)知識(shí)?【教師】提出問題：你認(rèn)為職業(yè)環(huán)境包括哪些方面？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知職業(yè)環(huán)境主要包括3個(gè)方面：家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一、家庭環(huán)境（一）家庭環(huán)境的內(nèi)容家庭環(huán)境主要包括家庭的住所、周邊環(huán)境、社區(qū)關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭生活方式等。（1）住所。（2）周邊環(huán)境。（3）社區(qū)關(guān)系。（4）家庭經(jīng)濟(jì)狀況。（5）家庭生活方式等。……（具體內(nèi)容詳見教材）（二）家庭環(huán)境的影響?【教師】提出問題：想一想家庭環(huán)境對(duì)職業(yè)選擇有哪些影響？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知家庭環(huán)境是影響大學(xué)生職業(yè)定位的重要因素，一方面，每個(gè)人性格的養(yǎng)成都離不開家庭的影響。另一方面，作為家庭的一員，大學(xué)生在做出自己職業(yè)選擇的時(shí)候，不得不考慮家庭的意見及實(shí)際情況?？傊?，家庭是社會(huì)的基礎(chǔ)細(xì)胞，父母是子女的啟蒙老師。家庭的教育方式、家長(zhǎng)的價(jià)值觀點(diǎn)都深刻地影響著大學(xué)生的就業(yè)心理。二、職業(yè)信息?【教師】提出問題：職業(yè)信息包括哪些內(nèi)容？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知（一）目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)職業(yè)是指?jìng)€(gè)體所想從事的職業(yè)名稱，如護(hù)士、會(huì)計(jì)、教師等。……（其他內(nèi)容詳見教材）（二）工作內(nèi)容大學(xué)生應(yīng)該了解職業(yè)所包括的工作內(nèi)容，只有了解了工作內(nèi)容，才知道自己應(yīng)該做什么準(zhǔn)備，喜不喜歡這個(gè)職業(yè)，能不能勝任這份工作。大學(xué)生了解工作內(nèi)容的途徑主要有以下幾種：①向?qū)W長(zhǎng)和老師咨詢；②借助媒體；③見習(xí)和實(shí)習(xí)；④職業(yè)體驗(yàn)；⑤職業(yè)生涯人物訪談?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）（三）工作環(huán)境工作環(huán)境是指工作所依存的地方，是大學(xué)生職業(yè)定位的重要因素之一。大學(xué)生需要了解的工作環(huán)境主要包括以下內(nèi)容。1．交通情況2．人際環(huán)境3．單位設(shè)施條件……（具體內(nèi)容詳見教材）（四）能力需求大學(xué)生想要從事某一項(xiàng)職業(yè)，必須要了解該職業(yè)的崗位職責(zé)和能力需求，努力提升自己的職業(yè)技能。職業(yè)能力是一個(gè)人在職場(chǎng)的立身之本。（五）發(fā)展前景?【教師】提出問題：職業(yè)發(fā)展前景包括哪些內(nèi)容？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知職業(yè)的發(fā)展前景包括以下幾個(gè)方面：一是職業(yè)技能的完善；二是工作職位的晉升空間；三是薪資的提升?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）（六）團(tuán)隊(duì)當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)文化決定著一個(gè)企業(yè)的成敗。大學(xué)生在求職時(shí)，應(yīng)該了解企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方針，比較團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀與自我價(jià)值觀的差別，權(quán)衡得失。……（具體內(nèi)容詳見教材）三、社會(huì)環(huán)境?【教師】提出問題：社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生就業(yè)有哪些影響？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知人是社會(huì)性動(dòng)物，社會(huì)中的個(gè)體難免會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。影響就業(yè)心理的社會(huì)環(huán)境因素包括社會(huì)客觀環(huán)境、社會(huì)心理環(huán)境和社會(huì)發(fā)展環(huán)境。（一）社會(huì)客觀環(huán)境社會(huì)客觀環(huán)境是指由政策設(shè)置、經(jīng)濟(jì)狀況所形成的就業(yè)社會(huì)氛圍。1．政策環(huán)境?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“大學(xué)生最新就業(yè)政策”，并講解新知：大學(xué)生就業(yè)政策是國家為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的路線、方針而制定的高層次人力資源配置的行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，是大學(xué)生就業(yè)過程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟(jì)資源配置的方式一樣都是一元化的計(jì)劃控制。當(dāng)前，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高等教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的契合點(diǎn)，首先表現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)這一環(huán)節(jié)上?，F(xiàn)在正在運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。雖然畢業(yè)生有自主擇業(yè)的權(quán)利，但并不是說，就業(yè)政策就失去了導(dǎo)向、調(diào)控、約束的功能。除大學(xué)生就業(yè)政策的直接影響外，勞動(dòng)人事制度中諸如人才流動(dòng)、工資、公務(wù)員制度等，以及社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會(huì)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生直接或間接的影響。……（具體內(nèi)容詳見教材）2．經(jīng)濟(jì)環(huán)境一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)在一定時(shí)期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響其勞動(dòng)就業(yè)狀況從整個(gè)國家范圍來說，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高、職業(yè)變化速度的加快、就業(yè)崗位的增加，都是極為相關(guān)的因素?！ň唧w內(nèi)容詳見教材）3．就業(yè)環(huán)境?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)”，提出問題：總結(jié)一下，大學(xué)生面臨哪些嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)？?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動(dòng)回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并講解新知隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。（1）就業(yè)結(jié)構(gòu)的重大變化。（2）大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)。……（具體內(nèi)容詳見教材）（二）社會(huì)心理環(huán)境社會(huì)心理一般反映的是人們的日常意識(shí)，是指一定時(shí)期內(nèi)人們普遍流行的精神狀態(tài)，包括人們的要求、愿望、情感、情緒、習(xí)慣、道德風(fēng)尚、審美情趣等。1．社會(huì)時(shí)尚社會(huì)時(shí)尚就是在社會(huì)中流行一時(shí)的風(fēng)氣或風(fēng)尚，它是一種非常規(guī)的集體行為模式。2．父母及親友的意見由于我國傳統(tǒng)觀念的積淀，子女與父母之間依賴與被依賴、控制與被控制性較強(qiáng)。受不同家庭情況的影響，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)所產(chǎn)生的影響是不同的。除參考父母意見外，也有的大學(xué)生通過較有影響的親友做主或征求他們的意見，根據(jù)其認(rèn)同與否來決定自己的擇業(yè)去向。3．老師的參謀作用在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，雖然改變了前種模式，但是老師的意見仍對(duì)學(xué)生的擇業(yè)意向和擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要的影響。4．性別差異男女性別的差異，導(dǎo)致勞動(dòng)能力和工作時(shí)間產(chǎn)生一定的差別，這是客觀事實(shí)。（三）社會(huì)發(fā)展環(huán)境1．人才流動(dòng)打破傳統(tǒng)就業(yè)環(huán)境……（具體內(nèi)容詳見教材）2．社會(huì)日趨重視人才大學(xué)生作為人力資源中最具有活力并掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的群體，順利、合理地就業(yè)，對(duì)于發(fā)揮他們的聰明才智，最大限度地發(fā)揮人才效益，并且對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展都將起到重要的作用?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師的講解和課堂提問的方式，使學(xué)生掌握家庭環(huán)境、工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境對(duì)職業(yè)規(guī)劃的影響的相關(guān)內(nèi)容課堂實(shí)踐

（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位