第3課　百合花　哦香雪（一等獎創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第3課百合花哦，香雪（一等獎創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版高中語文必修上冊第3課百合花哦，香雪

課時1講述“沒有故事的故事”，點贊我們喜歡的青年

課時2賞析動人細節(jié)，分析微妙的心理

課時3賞析環(huán)境之美，分析象征物意義

課時4分析小說主旨和藝術(shù)，感悟打動人心的力量

1．作者知識

(1)茹志鵑(1925—1998)，生于上海。3歲時喪母，幼年隨祖母以做手工活為生。11歲進上海私立普志小學讀書，一年后輟學。1938年祖母逝世，曾被送入上?；綍k的孤兒院。后經(jīng)補習插班進入浙江武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，以后一直在部隊文工團工作，曾任蘇中軍區(qū)前線話劇團演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。此時在《申報》副刊發(fā)表作品《生活》。1955年轉(zhuǎn)業(yè)到上海，任《文藝月報》編輯。出版小說集《關(guān)大媽》《黎明前的故事》。1958年發(fā)表短篇小說《百合花》，以細膩的筆觸、清新的文風受到茅盾的贊賞，聲譽鵲起。1960年起從事專業(yè)文學創(chuàng)作，是中國作協(xié)會員，出版了小說集《靜靜的產(chǎn)院》。1977年發(fā)表小說《出山》，重新開始創(chuàng)作。對歷史現(xiàn)實進行反思，批判極“左”路線的作品《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》等是其“文革”后的代表作品。她的創(chuàng)作以短篇小說見長，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。

(2)鐵凝，1957年出生，河北趙縣人。原姓屈，其父名為屈鐵揚，筆名鐵揚，她隨父親筆名而叫鐵凝。當代著名作家，現(xiàn)任中國共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會委員，中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。主要著作有《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和牛》等。

散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學獎，中篇小說《永遠有多遠》獲第二屆魯迅文學獎。根據(jù)小說改編的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)青春片最高獎。電影《紅衣少女》獲1985年中國電影“金雞獎”和“百花獎”的優(yōu)秀故事片獎。

2．背景知識

(1)《百合花》相關(guān)背景

①關(guān)于這篇小說，作者如是說：“我寫《百合花》的時候，正是反右派斗爭處于緊鑼密鼓之際，社會上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭時接觸到的種種人。戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

②《百合花》里的人物、事件，都不是真人真事，也不是依據(jù)真人真事來加工的。但是小說里所寫的戰(zhàn)斗，以及戰(zhàn)斗的時間、地點都是真的。著名的蘇中七戰(zhàn)七捷之一，總攻海安戰(zhàn)斗的時間，正是一九四六年的八月中秋。那時候，我確實是在總攻團的前線包扎所里做戰(zhàn)勤工作。我在包扎所的第一個工作，也正是去借被子。而該小說中對通訊員的描寫，則主要取材于我在萊蕪戰(zhàn)役中和一位通訊員去戰(zhàn)斗最前沿的親身經(jīng)歷。我在確定小通訊員的性格、特點的同時，就出現(xiàn)了一個女性的“我”，來串起整個故事。(摘自茹志鵑《我寫〈百合花〉的經(jīng)過》)

(2)《哦，香雪》相關(guān)背景

20世紀80年代初，正值我國改革開放初期，封閉已久的國門一下子打開了，呈現(xiàn)在人們面前的是一個全新的世界。人們塵封的心靈中萌動著對現(xiàn)代文明的向往，他們渴望走出閉塞，走出傳統(tǒng)，走向外面的新世界?！杜?，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后，中國從歷史的陰影下走出來，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦和喜悅。

3．知識鏈接——詩化小說

詩化小說是法國象征主義運動的一個產(chǎn)物，“五四”時期傳入中國，是指“思維發(fā)散化、結(jié)構(gòu)散文化、人物形象淡化”的小說類型。詩化小說具有散文和詩的某些特征，自廢名開其濫觴，經(jīng)沈從文扛其大旗，至蕭紅、汪曾祺等人延其發(fā)展，一直延續(xù)至今。

情節(jié)方面：沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，往往不將事件作為線索，而將情感、心理作為線索。人物方面：人物形象不是特別鮮明、飽滿，文中傳遞出作者的某種意緒和感悟。環(huán)境方面：重自然環(huán)境描寫，文中常有大段的景物描寫，物象也往往具有象征意義。主題方面：表面上美麗、祥和，關(guān)系融洽，但深層往往彌漫著苦難和傷痛。

課時1講述“沒有故事的故事”，點贊我們喜歡的青年

學習目標把握情節(jié)內(nèi)容，結(jié)合具體情節(jié)，賞析人物形象。

活動一概述主要情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)

1．一般的電影都是以跌宕起伏的情節(jié)或者大場面打動觀眾。有人認為這兩篇抒情詩一般的小說不適合拍成電影，甚至鐵凝都覺得把《哦，香雪》拍成電影是非常艱難和難以想象的，她認為自己的這篇小說講述的是“沒有故事的故事”。但《百合花》還是在1981年被拍成了電影，《哦，香雪》在1990年被拍成了電影，并且都成了中國電影史上的佳作。

這兩篇小說雖然情節(jié)不夠跌宕起伏，但是仍然有耐人尋味的“故事”，請大家試著概述這兩篇小說的主要情節(jié)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。(填寫下表作為發(fā)言底稿)

篇目情節(jié)概括情節(jié)脈絡(luò)

《百合花》

《哦，香雪》

答案

篇目情節(jié)概括情節(jié)脈絡(luò)

《百合花》1946年中秋節(jié)，通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，“我們”到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子，后來通訊員犧牲，新媳婦用自己的新婚被子送他最后一程。開端：通訊員帶路護送。發(fā)展：向新媳婦借被子。高潮：通訊員犧牲，新媳婦執(zhí)意獻出新被子。

《哦，香雪》每天只停留一分鐘的火車給寧靜的山村臺兒溝帶來波瀾，香雪用積攢的四十個雞蛋換了自己向往已久的塑料鉛筆盒。序幕：火車開進臺兒溝。開端：姑娘們迎接火車。發(fā)展：香雪渴望擁有鉛筆盒。高潮：香雪換回鉛筆盒。結(jié)局：香雪夜歸。

活動二梳理有關(guān)人物的情節(jié)，把握性格特征

2．這兩篇小說涉及五位重點人物，無論是主角還是配角，都各有神采。請分別講一講以下五位角色的具體“故事”情節(jié)，談一談他們的性格特點。(填寫下表作為發(fā)言底稿)

人物具體情節(jié)(分條列)展現(xiàn)的性格特征(分條列)

“我”

通訊員

新媳婦

香雪

鳳嬌

答案

人物具體情節(jié)(分條列)展現(xiàn)的性格特征(分條列)

“我”(1)接受支援前線包扎所的任務(wù)，借被子，在包扎所護理傷員。(2)知道被子的來歷后，跟通訊員開玩笑。(1)反映出“我”的勇敢、大方、樂觀、善做工作。(2)反映出“我”的善解人意、開朗樂觀。

通訊員(1)在槍筒里插幾根樹枝和野菊花。(2)帶路時的沉默、“張皇”“走走停停”，給“我”兩個饃饃等細節(jié)。(3)借被子失敗的情節(jié)。(4)英勇犧牲的結(jié)局。(1)可以看出他熱愛生活，充滿朝氣。(2)可以看出他羞澀靦腆，關(guān)心同志。(3)可以看出他的憨厚樸實、不善言辭。(4)可以看出他的高尚、犧牲精神。

新媳婦(1)借被子時她“一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了”。(2)到了包扎所，她主動將被子“鋪在外面屋檐下的一塊門板上”。(3)當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。(4)為通訊員縫衣服。從這些行為中可以看出她的淳樸、善良、純真、高潔。

香雪(1)香雪的外貌細節(jié)。(2)香雪對火車上的顧客“信任地瞧著”，她不會和旅客討價還價，她始終保持善意的沉默、不與其他女孩彼此嘲弄取笑，她用四十個雞蛋和女學生交換一個鉛筆盒。(3)香雪因為鉛筆盒錯過下火車，一人走三十里夜路回家。(1)可以看出她的美麗。(2)可以看出她的美好心靈：善良、純樸、自尊、追求上進。(3)可以看出她的勇敢、執(zhí)著。

鳳嬌(1)鳳嬌關(guān)注金圈圈、手表、發(fā)卡、紗巾等裝飾品的細節(jié)。(2)她和“北京話”的對話。(3)她與“北京話”做買賣的情節(jié)。(4)她去尋找和迎接香雪，第一個走在前面。(1)可以看出她對物質(zhì)的渴求，對新生活的純樸向往。(2)可以看出她的勇敢、潑辣。(3)可以看出她的質(zhì)樸、善良。(4)可以看出她的善良、重情義。

3.鐵凝在談到她筆下的《哦，香雪》時說：“世上最純潔、美麗的情感就是少女的夢想。盡管它幼稚、縹緲甚至可笑，盡管它也許是人性中最為軟弱的一部分，但同時也是最可寶貴的一種情感，作為美的對象，它可以洗滌人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作為這些東西的反襯和對照。我寫她們，那是因為我真心地熱愛她們，即使是自私、愚昧、落后，也總那么真切，那么感人?！?/p>

對比香雪和鳳嬌性格的不同之處，分析鳳嬌為什么也是“真切”“感人”的。

答：_________

答案①面對改變，鳳嬌改變得更加外露，而香雪的變化則顯得內(nèi)斂，表現(xiàn)了她們完全不同的人生目標：鳳嬌更關(guān)注物質(zhì)生活的改變，這是對臺兒溝原始生活狀態(tài)的寫照，因為鳳嬌代表了真正閉塞在臺兒溝的人；而香雪更關(guān)注精神層面的追求，因為香雪是她們?nèi)逦ㄒ坏某踔猩?，她渴求文化，所以她的眼界與關(guān)心的事物自然比鳳嬌高出一些，她代表了最終要走出臺兒溝的希望。②她們都想擺脫貧窮的困境，想過上更加美好的生活。她們的人格都是真誠的、真切的、樸實生動的，都值得贊美。

活動三通過“身份設(shè)定”和“角色轉(zhuǎn)換”，感受構(gòu)思的嚴謹性

4．大家就表格中的“身份設(shè)定”和“角色轉(zhuǎn)換”兩種設(shè)想展開討論，感受構(gòu)思的嚴謹性。

(1)身份設(shè)定茹志鵑談到《百合花》中的那位新媳婦時說：我瘋狂地愛上了要有一個新娘子的構(gòu)思。你覺得能把“新娘子”替換成“大嬸”或“大娘”嗎？

(2)角色轉(zhuǎn)換如果換成“鳳嬌”跑進車廂，因與“北京話”磨蹭，貽誤時間，最后從西山口下車走回臺兒溝，你覺得妥當嗎？

答：_________

答案(1)身份設(shè)定。一個剛過門三天的新娘子，與一個青春年少、尚未涉足愛情的通訊員，二者之間更容易產(chǎn)生一種情感的碰撞和吸引；寫新娘子，更能突出“百合花”被子的意義，它是新娘子唯一的嫁妝，寄托著最美好的情感，而這被子最后蓋在了通訊員身上，最美好的情感融入了通訊員身上，這樣更能展現(xiàn)通訊員與新媳婦之間所形成的那種純潔、美好的關(guān)系，從而更好地表現(xiàn)小說的人性之美、詩化之美。

(2)角色轉(zhuǎn)換。每一個角色都有其獨特的意義和價值。在“一分鐘”里，香雪和其他姑娘們的興趣點是不同的，其他姑娘們的興趣點在發(fā)卡、紗巾或尼龍襪上，而香雪的興趣點則在皮書包、鉛筆盒上。香雪這個角色不僅承載著對文明的渴求，更有對知識的追求。一位初中生對知識的渴求乃至貽誤時間，更符合人物角色，也更有利于凸顯小說人物的人性美。

課時2賞析動人的細節(jié)，分析微妙的心理

學習目標1.賞析《百合花》中多處細節(jié)描寫的作用。2.分析《哦，香雪》中香雪微妙的心理活動。

活動一“動人的細節(jié)”背后，是人性之美

“茹志鵑不追求情節(jié)曲折而重視細節(jié)的運用。在《百合花》的創(chuàng)作中，她十分巧妙地布置細節(jié)，或讓人物的心理活動和內(nèi)心變化在某一細節(jié)的描寫中自然展開，或使某些細節(jié)前后照應(yīng)，彼此呼應(yīng)，或用某一個細節(jié)連結(jié)全篇?！盵金漢、石明輝、汪木蘭《新編中國當代文學作品選評(上)》]

下面我們來探究《百合花》中那些“前后照應(yīng)，彼此呼應(yīng)”或“連結(jié)全篇”的細節(jié)。賞析下列三類細節(jié)描寫。

1．關(guān)于步槍筒中的“點綴”

第一次出現(xiàn)在去包扎所的路上：

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。

第二次出現(xiàn)在“我”目送他走遠了：

看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。

賞析作用：_________________

答案這看似信筆寫來的幾句，卻把通訊員那純樸、自然的情趣表現(xiàn)出來了。在即將發(fā)起總攻的時候，在緊張的戰(zhàn)斗間歇，這個小戰(zhàn)士還有心思把偽裝作為裝飾，在槍筒上插上樹枝和野菊花，這些描寫體現(xiàn)了通訊員的青春活力，表現(xiàn)了他對生活的熱愛。

2．關(guān)于“饅頭”

第一次出現(xiàn)在通訊員離開包扎所返回團部時：

走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”

第二次出現(xiàn)在通訊員犧牲后：

我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭……

賞析作用：_________________

答案如果說第一次寫這兩個“饅頭”，是為了表現(xiàn)通訊員的細心和關(guān)心他人的品質(zhì)，激起讀者對這個通訊員的喜愛之情，從而為下文失去這么好的戰(zhàn)友而悲痛蓄勢，那么，第二次出現(xiàn)“饅頭”則更使“我”睹物思人，勾起“我”對通訊員的深切思念，想起他的羞澀、憨厚，想起他的天真、活潑，想起他的善良、體貼。作者高超的寫作技巧在于好像是無意碰到，其實是有意描寫，且字里行間雖沒有一字來直接描述自己的感情，卻通過這“飽含著戰(zhàn)友之情”的兩個饅頭，深切地表達了“我”內(nèi)心痛失戰(zhàn)友的悲痛之情，“立片言而居要”，產(chǎn)生了“無聲勝有聲”的藝術(shù)效果，引起了讀者的強烈共鳴。

3．關(guān)于衣服肩膀上的“破洞”

衣服肩膀上的“破洞”細節(jié)描寫，文中一共出現(xiàn)了四次。找出來復(fù)述，填寫下表。

復(fù)述原文作用

第一次

第二次

第三次

第四次

答案

復(fù)述原文作用

第一次借被子時，由于羞澀、慌張，通訊員在接過新媳婦遞過來的新被子轉(zhuǎn)身走時，一不小心，衣肩上掛破了個洞，而且高低不肯讓新媳婦縫補。這既照應(yīng)了前文寫的通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗。當然，還帶有一點兒對新媳婦的慍意。

第二次通訊員離開包扎所返回團部時，“我”看見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄?！拔摇闭婧蠡跊]給他縫上就讓他走，現(xiàn)在，至少要裸露一晚上的肩膀了。呼應(yīng)前文，說明這個破洞確實不小，同時也說明“我”一直目送通訊員遠去，加上對“我”后悔心情的描寫，細膩地渲染了“我”對通訊員的惦念、關(guān)懷，并且隱隱約約地暗示了通訊員要出事，為下文寫通訊員負傷犧牲埋下了伏筆。

第三次通訊員躺在門板上，新媳婦看見衣肩上的破洞，發(fā)出驚叫。這不僅進一步證實了擔架隊抬回來的這個重傷員確實就是通訊員，而且還說明了他從包扎所回到團部后，一直都無暇顧及這個破洞，并且到最后連這個破洞都沒來得及縫補就犧牲了，同時，又表現(xiàn)了通訊員大公無私、一心撲在工作上的高尚品質(zhì)，使通訊員的形象在讀者的心目中愈發(fā)高大起來。

第四次新媳婦“低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞”，醫(yī)生說“不用打針了”，可新媳婦好像什么也沒聽見，依然拿著針，細細地、密密地縫著，“我”實在看不下去了，勸她不要縫了，她卻異樣地瞟了“我”一眼，“低下頭，還是一針一針地縫”。這其中包含著豐富的內(nèi)容和感情：有對當初讓通訊員“受氣”的懊悔和內(nèi)疚，更飽含著對烈士的敬佩和痛悼。文字跌宕起伏，并喚起了讀者的種種回憶：借被子，門鉤掛破衣服，高低不肯讓人縫補……

活動二析微妙的心理，思不一樣的青春

4．心理描寫可以深入人物的心靈，揭示人物的內(nèi)心世界；可以深化人物的性格，展示人物的思想情感；可以讓文章更加生動有趣，引起讀者的共鳴?！杜?，香雪》中大量的心理描寫使得文章?lián)u曳生姿，找出來幾處讀一讀，品一品，并分析下列幾處心理描寫。

(1)火車來了，她卻縮到最后去了。她有點害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地噴吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一棵沒根的小草。

賞析：_________

答案表現(xiàn)出香雪的膽怯以及對未知文明的不安和無助，與后文追火車的勇敢行為形成強烈的對比。

(2)綠色的車門就在姑娘們面前沉重地合上了。列車一頭扎進黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。一切又恢復(fù)了寂靜，靜得叫人惆悵。

賞析：_________

答案表現(xiàn)出現(xiàn)代文明帶給姑娘們的強烈沖擊?；疖囯x開，仿佛把她們拋棄到原來的單調(diào)貧苦之中去，也表現(xiàn)了她們的不甘心。為后文她們在“一分鐘”里爭分奪秒地做買賣做了鋪墊。

(3)不管在路上吵得怎樣厲害，分手時大家還是十分友好的，因為一個叫人興奮的念頭又在她們心中升起：明天，火車還要經(jīng)過，她們還會有一個美妙的一分鐘。和它相比，鬧點兒小別扭還算回事嗎？

賞析：_________

答案表現(xiàn)出現(xiàn)代文明帶來的強大的不可抗拒的力量，以及它們帶給姑娘們的悄無聲息的改變。

(4)姑娘們一陣大笑，不知誰還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點兒撞在他身上。這一來反倒更壯了鳳嬌的膽?！拔?，你們老待在車上不頭暈？”她又問。

賞析：_________

答案一方面，語氣詞“喂”使語氣略顯強硬，顯示出鳳嬌要通過稍顯強勢的語氣來掩飾自己被同伴捉弄的尷尬，挽回在“北京話”面前的面子的要強心理；另一方面，心存愛慕的少女差點兒撞到“心上人”，內(nèi)心的嬌羞與喜悅難以言表，“喂”也暗含鳳嬌情竇初開，想要掩藏愛意而故作輕松的心理，進而將鳳嬌面對乘務(wù)員時復(fù)雜微妙的少女心思流暢地表現(xiàn)出來。

(5)他的話倒使她感到了委屈，她替鳳嬌委屈，替臺兒溝委屈。

賞析：_________

答案在火車上，香雪無意中得知熱情的“北京話”已有愛人，這讓香雪感到委屈，“委屈”的背后意蘊深刻。既表明了香雪的自尊自愛，也有對鳳嬌一廂情愿的憐惜。她不愿意臺兒溝和臺兒溝的人被人小看。

(6)她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。

賞析：_________

答案香雪走完三十里夜路，也完成了心路歷程的升華，她收獲了很多，有一種幸福、滿足和驕傲感。

課時3賞析環(huán)境之美，分析象征物意義

學習目標1.賞析《百合花》《哦，香雪》中的環(huán)境描寫，明確環(huán)境渲染對人物塑造的作用。2.分析小說中的象征物。

活動一賞析想象中的“故鄉(xiāng)之美”

1．《百合花》中的兩次抒情性景物或情境描寫非常動人。請朗讀并賞析特點和作用。

(1)我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級山道，盤旋而上。一個肩膀?qū)拰挼男』飪?，肩上墊了一塊老藍布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級嘩嘩作響……這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活?。?/p>

賞析：_________

答案①這段景物描寫充滿著詩情畫意，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。②起到了插敘的作用，補充交代了通訊員在家鄉(xiāng)當老百姓時的可愛純真形象；飽含著“我”對故鄉(xiāng)生活的熱愛；增強了“我”對通訊員的親切感；含蓄地揭示了通訊員淳樸憨厚的性格和犧牲精神的生活基礎(chǔ)。

(2)??！中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分攤給月亮娘娘享用過的東西，他們在茶幾旁邊跳著唱著：“月亮堂堂，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個小同鄉(xiāng)，那個拖毛竹的小伙兒。

賞析：_________

答案①這段情境描寫溫暖溫馨，充滿生活氣息。②采用聯(lián)想和插敘的方式，表達了“我”對美好生活的向往；給文章增添了一種詩情畫意的美；與后文戰(zhàn)斗情形的緊張形成了對比，舒緩了緊張的氣氛；此時的溫暖和歡樂跟后文通訊員的死形成對比。

活動二分析“大山”和香雪“三十里夜路”之景

2．分析“大山”和香雪獨自一人走“三十里山間夜路”的景物描寫的特點和作用，填寫下表。

景物描寫特點和作用

它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。(1)

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。(2)

風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。(3)

想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f？她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。(4)

古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。(5)

答案(1)景物擬人化，有象征意義，象征大山的生活閉塞、簡單、落后，逆來順受，與世無爭，不懂進取。(2)景物衰敗暗黑，表現(xiàn)出香雪一人走夜路的恐懼心理；滿月升起，照亮一切，手中閃閃發(fā)光的小盒子是知識的象征，表現(xiàn)出香雪內(nèi)心有了戰(zhàn)勝恐懼的力量。(3)景物優(yōu)美溫暖，圣潔美妙。表現(xiàn)出“鉛筆盒”帶給香雪力量，讓她充滿憧憬。(4)景物黯淡。香雪想到母親的辛苦，覺得對不起母親，內(nèi)心傷心不安。景物的變化實際上襯托了香雪內(nèi)心情感的變化。(5)場景震撼。暗指古老的群山終于被現(xiàn)代文明喚醒，與開頭相呼應(yīng)。

活動三分析象征物意義

3．所謂物象，是指具體可感的客觀事物。文學作品賦予物象以象征意義，可以使文筆含蓄蘊藉，意味無窮。

討論研究，分析這兩篇小說中的象征物意義。

(1)“百合花”象征義：________________

(2)“鉛筆盒”象征義：________________

答案(1)“百合花”象征著性格美、人性美、人情美。具體體現(xiàn)為通訊員、新媳婦高尚、純潔、美好的心靈，軍民之間、戰(zhàn)士之間純潔、高尚、美好的感情。

(2)“鉛筆盒”是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征，也是一種心愿、追求和自尊的象征。

課時4分析小說主旨和藝術(shù)，感悟打動人心的力量

學習目標理解小說主旨，對比小說的敘述視角的選擇，以及體現(xiàn)出的“詩化小說”的特點。

活動一結(jié)合時代背景，分析小說主旨的“動人處”

1．作家茅盾說《百合花》“這是我最近讀過的幾千余短篇中間最使我滿意，也最使我感動的一篇”，美國作家稱贊《哦，香雪》表達了“一種人類能夠共同感受到的東西”。請結(jié)合主旨談一談這兩篇小說最打動人心的原因。

(1)《百合花》：____________

(2)《哦，香雪》：__________

答案(1)《百合花》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的圣潔情感，以及普通人的善良、淳樸。正義的戰(zhàn)爭正是為了保護人的生命，保護和平的生活以及人類美好純潔的感情。盡管小說沒有正面描寫戰(zhàn)爭場面，卻以一種別樣的方式高揚了正義。美好的人性、溫暖的情感和正義的行為正是感動人心的源泉，具有穿透時空的力量。

(2)《哦，香雪》通過對香雪等鄉(xiāng)村少女的生動描摹，表現(xiàn)了山里姑娘們的純樸善良和美好的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往和追求，更表現(xiàn)了中國在改革開放后擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。這是人類不斷進步的必然趨勢，因此，不同國家不同文化的人們，都能認同文中傳達的精神追求。

活動二兩樣敘述視角，一樣動人心魄

2．《百合花》和《哦，香雪》各自采用不同的敘述視角，卻一樣成功，它們的選擇各有什么好處？

知識補充敘述學中，一般把“誰說故事”“站在什么立足點上說故事”稱為敘述視角，可分為“全知視角”和“有限視角”?！叭暯恰保磾⑹稣哒驹诰滞?，不出現(xiàn)在故事中，但對事件的前因后果及人物心理、過去和未來都十分清楚，有時甚至走到前臺發(fā)表議論、評價人物?！坝邢抟暯恰?，即敘述者為當事人，參與故事發(fā)展，我們依賴他的眼睛看世界，靠他的引領(lǐng)進入故事。第一人稱敘事真實而有感染力，屬于“有限視角”。第二人稱敘事有對話效果，便于傾訴強烈的感情；第三人稱不受時空的限制，可全景式表現(xiàn)生活，這兩者既可以是“全知視角”，也可以是“有限視角”。

(1)《百合花》：____________

(2)《哦，香雪》：___________

答案(1)《百合花》采用第一人稱“我”的有限視角敘事。作用：①“我”作為敘事的線索，串聯(lián)起整個故事，使之成為一個整體，同時以女性觀察的細致，更多地展現(xiàn)細節(jié)，增強了情節(jié)的生動性，推動了情節(jié)的發(fā)展；②“我”是小說中通訊員和新媳婦的內(nèi)心變化和性格豐富的見證者，通過“我”敏銳的感覺，生動地刻畫了人物性格，突出了人物形象，并使情境顯得更為真切，拉近了與讀者的距離；③文中“我”從一個女性的角度來反映戰(zhàn)爭的殘酷，繞開激烈的戰(zhàn)斗場面，使小說充滿了抒情意味，更能引發(fā)讀者的想象，凸顯小說軍民情深的主題。

(2)《哦，香雪》采用了第三人稱的全知視角。作者是站在一個“局外人”的位置上來寫小說的，她將一個個生活場景加以組合，選取了典型的場景來表現(xiàn)人物。作者選取一個類似于全知全能的敘述角度，把敘述者確立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心靈和寬廣的胸懷，對那個封閉的小山村，對那一群普普通通的山里少女投來同情、關(guān)愛的一瞥，在其看似稚嫩可笑的心理波動中盡顯時代思潮的波瀾。

活動三感受“詩化小說”的詩美效果

3．作家茅盾評論《百合花》：“它是結(jié)構(gòu)謹嚴，沒有閑筆的短篇小說，但同時它又富于抒情詩的風味?！弊骷覍O犁評論《哦，香雪》：“今晚安靜，在燈下一口氣讀完了《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！?/p>

這兩篇小說讀起來感覺在審美取向上追求詩化效果，請結(jié)合小說的敘事特點、審美追求、語言風格等方面，談?wù)勀愕拈喿x體會。

答：_________

答案①這兩篇小說都注重表現(xiàn)人與人之間的純真美好的感情。②語言充滿詩意美，重視營造氛圍，有詩的象征和意境，抒情性強。③在敘事上，這兩篇小說雖然都以宏大的時代為背景，《百合花》的故事發(fā)生在1946年的解放戰(zhàn)爭時期，《哦，香雪》以改革開放