19 大象的耳朵 第二課時(shí)（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

19大象的耳朵第二課時(shí)（一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）《大象的耳朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

《大象的耳朵》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文。這是一篇有趣的童話(huà)故事，全文圍繞大象的“耳朵”展開(kāi)，告訴我們一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。我們不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，也不能看見(jiàn)自己和別人不一樣，就不斷地去模仿別人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，找到真正適合自己的方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利有感情地朗讀課文，讀好文中的問(wèn)句。

2．知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不一定正確，要學(xué)會(huì)思考的道理。

3．理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道大象的想法是怎樣改變的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。

【教學(xué)方法】

朗讀法、情境教學(xué)法、合作探究法

【課前準(zhǔn)備】

1．多媒體課件

2．動(dòng)物貼圖。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：游戲激趣，引入新知。

1.玩“猜耳朵”游戲，引入新知。

同學(xué)們，上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)“猜耳朵”游戲。

（示圖片）看，這是誰(shuí)的耳朵？

2.質(zhì)疑：大象的耳朵跟別人有哪些不一樣？

其他動(dòng)物的耳朵是——豎起來(lái)的，大象的耳朵是——耷拉著的。

大象的耳朵很大，垂下來(lái)，就叫——耷拉。(板書(shū)：耷拉)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇童話(huà)故事，來(lái)，齊讀課題。

板塊二：溫故知新，趣味闖關(guān)。

第一關(guān)：復(fù)習(xí)生字詞。

看，大象向我們走來(lái)了，可是生字寶寶攔住了它的去路，誰(shuí)來(lái)幫大象過(guò)河？（個(gè)別讀，齊讀）

生字朋友也來(lái)了，誰(shuí)來(lái)跟它打招呼？（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）。

第二關(guān)：鞏固多音字。

難度升級(jí)了，能讀好句子嗎？

扇和似都是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的多音字，老師來(lái)考考你們。誰(shuí)能把這些讀音準(zhǔn)確地送到句子中去？（我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀。）哇，你們真了不起，為你們點(diǎn)贊?。ù蠹乙黄饋?lái)讀。）

第三關(guān)：學(xué)習(xí)比喻句。

老師再考考大家，這是一個(gè)——比喻句，把什么比作什么？這樣的比喻句你會(huì)說(shuō)嗎？請(qǐng)你來(lái)。

第四關(guān)：學(xué)寫(xiě)“扇”字。

哇，你們的小嘴可真會(huì)說(shuō)！相信你們的小手寫(xiě)起字來(lái)也一定很厲害。扇字是本節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的生字。

寫(xiě)字時(shí)有三看，一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄高低，三看關(guān)鍵筆畫(huà)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察，想想哪些地方可以給大家提個(gè)醒兒（你的提議可真好?。?/p>

（戶(hù)字頭從上、左包圍“羽”，底部“羽”略低。書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得舒展。）來(lái)，跟老師一起書(shū)空。（第一筆點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上端右側(cè)，第四筆是豎撇，“羽”中的兩個(gè)“習(xí)”頂部都在橫中線(xiàn)上，右邊的習(xí)字要寫(xiě)得大一點(diǎn)。）

現(xiàn)在，請(qǐng)拿出課文紙，在田字格里描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。（注意寫(xiě)字的姿勢(shì)喔）

板塊三：聚焦對(duì)話(huà)，讀好問(wèn)句。

1.哇，咱們二1班的同學(xué)寫(xiě)字真規(guī)范！現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。請(qǐng)大家自由讀課文，在原來(lái)的基礎(chǔ)上把課文讀得更通順，讀完后用“”劃出大象說(shuō)的話(huà)。

2.生匯報(bào)并朗讀相互句子。

3．師:從大象說(shuō)的三次話(huà)當(dāng)中，我們可以感受到大象的想法發(fā)生了——改變。（生答）

大象的想法為什么會(huì)改變呢？課文中有哪些小動(dòng)物讓大象的想法發(fā)生了改變？請(qǐng)用筆把小動(dòng)物的名字圈起來(lái)（生朗讀圈畫(huà)）。

板塊四：抓住改變，走進(jìn)內(nèi)心。

這些小動(dòng)物是怎樣讓大象的想法發(fā)生改變的？原來(lái)事情是這樣的：有一天，大象在森林里散步，它遇見(jiàn)了——

課件出示相遇圖，出示小免子和大象的對(duì)話(huà)。請(qǐng)兩名同學(xué)分角色讀他們的對(duì)話(huà)。

1.看，這是一個(gè)——問(wèn)句。哪些詞語(yǔ)與疑問(wèn)有關(guān)？

出示語(yǔ)氣詞“咦”，表示驚異，怎樣讀好它呢（把讀音拉長(zhǎng)一些，讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣。）

哪只小兔子的耳朵長(zhǎng)出來(lái)了，我就請(qǐng)他讀。

兔子是怎么跳的？請(qǐng)你蹦著跳著讀一讀。

真是可愛(ài)的小兔子。

2.小兔子說(shuō)的第二句話(huà)是什么心情？加入關(guān)心的心情，抽生再試著讀一讀，全班讀。

3.面對(duì)小兔子的關(guān)心和疑問(wèn)，大象是怎么回答的呢抽生讀。大象是陸地上體型最大的動(dòng)物，那你覺(jué)得他的聲音應(yīng)該是----粗粗的。抽生再讀?！吧鷣?lái)”是什么意思？（與生俱來(lái)的意思，近義詞天生、本來(lái)。）從生來(lái)這個(gè)詞，我們知道大象的回答非常地肯定、堅(jiān)決，沒(méi)有懷疑自己的耳朵。(板書(shū)：肯定)

大象接著散步，他又遇到了小羊，小羊是怎么說(shuō)的？請(qǐng)這只小羊來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

小羊是怎么叫的？看哪只小羊用叫聲來(lái)呼喚我？

你們現(xiàn)在都是小羊，小羊?qū)Υ笙笳f(shuō)——

（瞧，我們用上帶有口字旁的疑問(wèn)語(yǔ)氣詞，再用上表示疑問(wèn)的怎么，最后加上一個(gè)拉長(zhǎng)的問(wèn)號(hào)，就可以把心里的想法問(wèn)出來(lái)。）

我聽(tīng)著聽(tīng)著，感覺(jué)全班都變成了小兔子和小羊。來(lái)，女生讀兔子的話(huà)，男生讀小羊的話(huà)。

板塊五：小組合作，童話(huà)創(chuàng)編。

是啊，不只是小兔子和小羊這樣說(shuō)，小鹿、小馬，還有小老鼠，見(jiàn)到了大象，都要說(shuō)他的耳朵。那他們見(jiàn)了大象會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，可以用上這些語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)詞，也可以創(chuàng)造自己喜歡的語(yǔ)氣詞和疑問(wèn)詞，還可以模仿動(dòng)物的叫聲，或者加上動(dòng)作。來(lái)，趕緊站起來(lái)和你的的小伙伴們演一演吧?。ㄋ娜诵〗M合作演一演）

王老師也來(lái)加入你們的表演。我現(xiàn)在是一頭大象。誰(shuí)來(lái)扮演小鹿、小馬，還有小老鼠？（師與三生合作進(jìn)行角色扮演，其余學(xué)生看著圖片讀背景旁白）

聽(tīng)了小動(dòng)物們的話(huà)，大象開(kāi)始不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō):他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？（板書(shū)：？）我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！?/p>

請(qǐng)大家仔細(xì)看這句話(huà)前面的這個(gè)詞語(yǔ)。什么叫自言自語(yǔ)？誰(shuí)能自言自語(yǔ)地小聲讀一讀。

（創(chuàng)設(shè)情境讀）

當(dāng)大象在森林里散步時(shí)，它想起了小動(dòng)物們的疑問(wèn)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：

當(dāng)大象在吃飯時(shí)，它想起了小動(dòng)物們的疑問(wèn)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：

當(dāng)大象在睡覺(jué)時(shí)，它想起了小動(dòng)物們的疑問(wèn)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：

是呀，大象現(xiàn)在已經(jīng)不相信自己了，他感到不安。（板書(shū)：不安）

怎樣才能讓耳朵豎起來(lái)呢？大象想了一個(gè)好辦法，那就是——

（板書(shū)：豎起來(lái)，并把貼圖中的耳朵豎起來(lái)）

大象把耳朵豎起來(lái)之后，感覺(jué)怎么樣？（頭痛，心煩）

“經(jīng)?！笔鞘裁匆馑迹浚ǔ３＃┎皇且淮?，而是很多次。

大象難受嗎你從哪里看出大象特別難受呢標(biāo)紅:吵得它又頭痛，又心煩。（出示蚊蟲(chóng)叮咬的圖片和文字）

頭痛，心煩是怎樣的？你能加上動(dòng)作讀讀這句話(huà)嗎？

看到大象那么難受，你想對(duì)大象說(shuō)些什么？

你真是說(shuō)到大象心里去了。被蟲(chóng)子吵得又頭痛又心煩的大象發(fā)現(xiàn)把耳朵豎起來(lái)并不適合自己，所以——大象還是把他的耳朵放了下來(lái)。這樣，蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話(huà)，大象只要把他的大耳朵一扇，就能趕跑他們。

大象終于知道他那耷拉著的耳朵用處那么大，于是，他說(shuō)：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！敝该x。

通過(guò)剛才他的讀，你聽(tīng)出了什么？對(duì)，大象真自信??！誰(shuí)再來(lái)把大象的自信讀出來(lái)？

你可真是一頭自信的大象！

現(xiàn)在，請(qǐng)結(jié)合老師的板書(shū)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：大象的想法是怎么改變的？（你可真會(huì)觀(guān)察老師的板書(shū)呀！）

板塊六：聯(lián)系自己，補(bǔ)白特點(diǎn)。

對(duì)啊，就像大象最后說(shuō)的：人家是人家，我是我。只有適合自己的才是最好的！在生活中，你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷？趕緊與你的小伙伴交流交流。（四人小組討論交流）

師小結(jié):是的，我們不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么，也不能看見(jiàn)自己和別人不一樣，就不斷地去模仿別人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋思考，找到