2017-2018學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

2017-2018學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫(xiě)在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、選擇題1、下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)靡（mí）

字帖（tiè）

瑰寶（guī）

重巒疊嶂（luán）B.颯颯（sà）

絢麗（xùn）

山坳（ào）

故弄玄虛（xián）C.瞥見(jiàn)（piē）

褶皺（zhě）

執(zhí)袂（mèi）

自給自足（jǐ）D.祈禱（qǐ）

瑣屑（xuè）

矯?。╦iǎo）

萬(wàn)籟俱寂（lài） 2、下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）A.接風(fēng)洗塵

撥地參天

狼藉

躊躇B.為富不仁

無(wú)瑕顧及

磅礴

雄據(jù)C.如火如荼

司空見(jiàn)慣

蔓延

歉疚D.據(jù)禮力爭(zhēng)

躡手躡腳

搖藍(lán)

堪稱 3、依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）周?chē)?guó)平，我不認(rèn)為讀書(shū)可以成為時(shí)尚，并且對(duì)一切成為時(shí)尚的讀書(shū)持

態(tài)度。讀書(shū)屬于個(gè)人的精生活，必定是非常個(gè)人化的?？梢猿蔀闀r(shí)尚的不是讀書(shū)，而是買(mǎi)書(shū)和談書(shū)。譬如說(shuō)，在媒體的

下，某一時(shí)期有某一本書(shū)特別暢銷，談?wù)撍@得特時(shí)髦，插不上嘴顯得特

。A.疑惑影響落后 B.懷疑影響落伍 C.懷疑指導(dǎo)落伍 D.疑惑指導(dǎo)落后 4、下列各句加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.據(jù)統(tǒng)計(jì)，關(guān)愛(ài)抗戰(zhàn)老兵志愿者團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)健在的抗戰(zhàn)老兵有近萬(wàn)人，而且大部分都已風(fēng)燭殘年。B.有些同學(xué)時(shí)間觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不高，放學(xué)回家后，輕描淡寫(xiě)地做著作業(yè)，很晩才睡覺(jué)。C.數(shù)學(xué)老師上課喜歡別具匠心，他提出的問(wèn)題常常讓我們耳目一新。D.秋天的武當(dāng)山，層林盡染，漫山紅遍。游人鱗次櫛比，爭(zhēng)相目睹武當(dāng)山秋日的美景。 5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.2017年全市中學(xué)生籃球賽在市體育中心舉行，大約200名左右的選手參賽。B.春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹(shù)枝搖曳著，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.隨著學(xué)業(yè)增長(zhǎng)，當(dāng)然可能再去學(xué)會(huì)一門(mén)或兩門(mén)外國(guó)語(yǔ)適應(yīng)新時(shí)代的需要，如同許多在海外長(zhǎng)大的孩子那樣。D.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人走進(jìn)、了解、研究古詩(shī)詞。 6、下列句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①真正的友情儲(chǔ)蓄是不可以單向支取的。②友情，是人生的一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。③任何帶功利性的友情儲(chǔ)蓄，不僅得不到利息，而且連本錢(qián)都會(huì)喪失殆盡。④而是要通過(guò)彼此的積累加重其分量。⑤這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。A.①④②⑤③ B.②⑤①④③ C.②③①⑤④ D.②①⑤④③ 7、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）A.《晏子春秋》是后人搜集齊國(guó)大夫晏嬰的言行編輯而成的。晏子，名嬰，字平仲，春秋后期著名的政治家。B.龔自珍是明末思想家、文學(xué)家。《已亥雜談》于他從北京辭官南歸途中，共315首，雜記行程，兼述往事。表達(dá)了自己的思想傾向，對(duì)國(guó)事的感慨以及生平經(jīng)歷的哀樂(lè)。C.杜甫，字子美，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)圣”，其作品反映現(xiàn)實(shí)生活，被稱“詩(shī)史”，代表作有《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》等。D.《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處在于塑造了保爾這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄形象。他具有鋼鐵般的意志，無(wú)論遇到怎樣的困難，他從不灰心喪氣，從未產(chǎn)生自殺的念頭，堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀。 二、默寫(xiě)1、古詩(shī)詞默寫(xiě)填空。（1）秀干終成棟，______。（包拯《書(shū)端州郡齋壁》）（2）______，慷慨悲歌白發(fā)新。（陸游《哀郢》）（3）______，坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷》）（4）李賀在《雁門(mén)太守行》中，描寫(xiě)邊塞蒼涼壯美的風(fēng)光的詩(shī)句是______，______。（5）《錢(qián)塘湖春行》緊扣環(huán)境和季節(jié)特征，把早春的西湖描繪得十分迷人。詩(shī)中“______，______”兩句，從動(dòng)物的變化寫(xiě)早春景象，畫(huà)面生動(dòng)有趣，生機(jī)無(wú)限。三、現(xiàn)代文閱讀1、閱讀下文，根據(jù)要求回答后面問(wèn)題。黃裙子，綠帕子

丁立梅

①十五年前的學(xué)生搞同學(xué)聚會(huì)，邀請(qǐng)了當(dāng)年的老師去，我也是被邀請(qǐng)的老師之一。

②十五年，花開(kāi)過(guò)十五季，又落過(guò)十五季。迎來(lái)送往的，我?guī)缀跬袅怂麄兯腥?，然而在他們的記憶里，卻有著我鮮活的一頁(yè)。

③他們說(shuō)，老師，你那時(shí)好年輕呀，頂喜歡穿長(zhǎng)裙。我們記得你有一條鵝黃的裙子，真正是靚極了。

④他們說(shuō)，老師，我們那時(shí)最盼上你的課，最喜歡看到你。你不像別的老師那么正統(tǒng)威嚴(yán)，你的黃裙子特別，你走路特別，你講課特別，你愛(ài)笑，又可愛(ài)又漂亮。

⑤他們說(shuō)，老師，當(dāng)年，你還教過(guò)我們唱歌呢，滿眼的灰色之中，你是唯一的亮色，簡(jiǎn)直是光芒四射啊。

⑥他們后來(lái)再形容我，用得最多的詞居然都是，光芒四射。

⑦我聽(tīng)得汗流浹背，是絕對(duì)意外的那種吃驚和惶恐?？伤麄円荒樥嬲\(chéng)，一個(gè)個(gè)擁到我身邊，爭(zhēng)相跟我說(shuō)著當(dāng)年事，完全不像開(kāi)玩笑的。

⑧回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，我就是一位普通女子，圓臉，短發(fā)，還稍稍有點(diǎn)胖。A．可是，臉上的笑容，卻似青荷上的露珠，那么透明和純凈。

⑨老師有沒(méi)有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于她內(nèi)心所散發(fā)出的好意。

⑩我記憶里也有這樣的一個(gè)人。小學(xué)六年級(jí)。學(xué)期中途，她突然來(lái)代我們的課，教數(shù)學(xué)。我們那時(shí)是頂頭疼數(shù)學(xué)的。原先教我們數(shù)學(xué)的老師是個(gè)中年男人，面上整天不見(jiàn)一絲笑容。即便外邊刮再大的風(fēng)，他也是水波不興，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟窭瞎哦?她來(lái)，卻讓我們都愛(ài)上了上數(shù)學(xué)課。她十八九歲，個(gè)子中等，皮膚黑里透紅，長(zhǎng)發(fā)在腦后用一條綠色的帕子，松松地挽了，極像田埂邊的一朵小野花。天地闊大，她就那么很隨意地開(kāi)著。她走路都連蹦帶跳的，跟只歡快的鳥(niǎo)兒似的。B．第一次登上講臺(tái)，她臉紅，半天說(shuō)不出話來(lái)，只輕咬住嘴唇，望著我們笑。那樣子，活脫脫像個(gè)鄰家大姐姐，全無(wú)半點(diǎn)老師的威嚴(yán)感。我們一下子喜歡上她，有新奇，更多的，卻是親切。?記不得她的課上得怎樣了，只記得，每到要上數(shù)學(xué)課，我們?cè)缭缇驮谧郎蠑[好數(shù)學(xué)書(shū)，脖子伸得老長(zhǎng)，朝著窗外看，盼著她早點(diǎn)來(lái)。我們愛(ài)上她臉上的笑容，愛(ài)上她的一蹦一跳，上她腦后的綠帕子。她多像一個(gè)春天啊，在我們年少的心里，茸茸地種出一片綠來(lái)。她偶爾也懲罰不聽(tīng)話的孩子，卻從不喝罵，只伸出食指和中指，在那孩子頭上輕輕一彈，看著那孩子笑道：“你好調(diào)皮呀?！蹦潜凰种笍椫械暮⒆?，臉上就紅上一紅，也跟著不好意思地笑。于是，我們便都笑起來(lái)。我們的作業(yè)若完成得好，她會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我們，做游戲，或是唱歌--這些，又都是我們頂喜歡的。?然而學(xué)期未曾結(jié)束，卻又換回原來(lái)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪欣蠋?，她得走了。她走時(shí)，我們都跟去大門(mén)口相送，戀戀不舍。我們看著她和她腦后的綠帕子，一點(diǎn)一點(diǎn)走遠(yuǎn)，直至完全消失不見(jiàn)。天地真靜哪，我們感到了悲傷。那悲傷，好些天，都不曾散去。（1）文中一共寫(xiě)到了幾位老師？他們分別給了你怎樣的印象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）下列分析和概括，不正確的一項(xiàng)是______A．“頂喜歡穿長(zhǎng)裙”“頂頭疼數(shù)學(xué)”兩個(gè)“頂”都是“最”的意思，是表程度的副詞。B．第⑥段中的“光芒四射”一詞其實(shí)并不是指我身上發(fā)出的光亮，而是“我”帶給學(xué)生的總體印象。C．“每到要上數(shù)學(xué)課，我們?cè)缭缇驮谧郎蠑[好數(shù)學(xué)書(shū)，脖子伸得老長(zhǎng)，朝著窗外看”側(cè)面描寫(xiě)了代課女老師很受學(xué)生的喜愛(ài)，所以才盼望她來(lái)上課。D．結(jié)尾段交代了代課老師的去向，流露出作者深切的憂傷和對(duì)代課老師的懷念。（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第⑨段的作用。（4）本文語(yǔ)言生動(dòng)，富有感情，揣摩下列句子，任選其中一句，根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求作簡(jiǎn)要賞析。A．可是，臉上的笑容，卻似青荷上的露珠，那么透明和純凈。（從修辭的角度賞析）B．第一次登上講臺(tái)，她臉紅，半天說(shuō)不出話來(lái)，只輕咬住嘴唇，望著我們笑。（從人物描寫(xiě)的角度賞析）（5）本文的標(biāo)題很有特點(diǎn)，請(qǐng)你品味一下它的妙處。（6）你已是八年級(jí)的學(xué)生了，一定也遇到過(guò)好老師，你心目中的好老師是怎樣的？聯(lián)系文章內(nèi)容并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶?。______2、閱讀下文，根據(jù)要求回答后面的問(wèn)題。300

億件快遞的背后

①外包裝塑料袋、紙箱、填充物、商品自帶包裝……當(dāng)一件快遞送到手上時(shí)，網(wǎng)購(gòu)者照例要拆開(kāi)這些“厚重”的包裝，一樣都不會(huì)少。一位網(wǎng)店商家曾吐露心聲，雖然這樣的包裝費(fèi)錢(qián)、費(fèi)力，但為了商品的運(yùn)輸安全，在包裝上我們不敢怠慢，而且還得“寧多勿少”。尤其是當(dāng)下生鮮、家具等種類的物品都已經(jīng)進(jìn)入了消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物車(chē)，商家對(duì)這些易碎易壞物品更是加倍包裝，有時(shí)包裝物重量甚至遠(yuǎn)超商品本身。

②而相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2016年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量已達(dá)

313.5億件。

③如果按照每件快遞需要

0.2

公斤包裝材料估算，2016

年全年新增的快遞包裝垃圾重達(dá)600

多萬(wàn)噸?？諝饽摇⑺芰洗劝b物，其主要原料為聚氯乙烯，這一物質(zhì)埋在土里，需要上百年才能降解。每噸廢紙能回爐生產(chǎn)0.8噸再生好紙，如果紙箱用一次就扔掉，那么1噸紙箱回收后只能再生產(chǎn)0.8噸新紙箱，產(chǎn)生的0.2噸缺口，只能依靠伐木來(lái)補(bǔ)充。同時(shí)在生產(chǎn)過(guò)程中，還要消耗煤、電等能源，對(duì)水、大氣等環(huán)境造成新的污染。

④然而，面對(duì)如此天量的快遞包裝物，目前除對(duì)快遞運(yùn)單的保管、存放與回收（銷毀有明確規(guī)定外，針對(duì)快遞包裝的其他部分均沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定要求，任由企業(yè)或消費(fèi)者自行處理。

⑤綠色包裝成本相對(duì)較高是一大掣肘?！拔蚁嘈啪G色、環(huán)保的材料，是每一家物流公司都希望去做的。但是，無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是成本?！辈锁B(niǎo)網(wǎng)絡(luò)

CEO

童文紅說(shuō)，“我們做過(guò)分析，一只不可降解的塑料袋是8分錢(qián)，一只可降解的塑料袋價(jià)格是它的4至5倍。誰(shuí)來(lái)為這些環(huán)保材料埋單？”

⑥目前膠帶、包裝箱、編織袋等七大類包裝物的回收與再利用情況并不理想。2016年12月23日，記者在成都對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了隨機(jī)采訪。

⑦“撕下來(lái)的透明膠帶一點(diǎn)用處也沒(méi)有，塑料包裝袋也特別臟，不趕緊扔掉，難道還要留著？”剛拿了快遞的小張說(shuō)，只要是小件包裹，他都是上樓前就撕開(kāi)包裝，把包裝扔掉。

⑧另一名網(wǎng)購(gòu)者小李則表示，如果包裝的紙箱干凈完整，一般會(huì)用來(lái)裝東西，但塑料包裝、填充物和透明膠帶，就直接扔了?！叭绻诩依铮謰寱?huì)把廢紙箱攢起來(lái)賣(mài)掉，但我們這代人沒(méi)這習(xí)慣，肯定就扔了?！眱晌皇茉L者對(duì)快遞包裝的處理方式，代表著絕大部分人的行為習(xí)慣。

⑨問(wèn)題的解決需要消費(fèi)者、電商商家、包裝企業(yè)等全產(chǎn)業(yè)鏈上各主體共同努力。

⑩對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，首先，______；其次，______；第三，______。對(duì)于電商商家而言，則需要在源頭做好適度包裝，并盡可能使用可回收、容易分解或能重復(fù)使用的包裝材料。據(jù)半月談?dòng)浾吡私猓幸患屹u(mài)母嬰產(chǎn)品的網(wǎng)店為獲得買(mǎi)家“包裝嚴(yán)密”的好評(píng)，每個(gè)月使用近萬(wàn)米的膠帶包裝。減少快遞垃圾，是電商必須履行的社會(huì)責(zé)任。?對(duì)于包裝企業(yè)來(lái)說(shuō)，必須要守住誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的底線。如今一些外包裝存在有毒有害物質(zhì)超標(biāo)的問(wèn)題。“毒害料”用于快遞包裝后再進(jìn)入回收，只可能導(dǎo)致惡性循環(huán)。（節(jié)選自《半月談》2017年第2期，有改動(dòng)。作者張璇

吳帥帥）（1）下列對(duì)文本的理解，正確的一項(xiàng)是______A．第⑤段加點(diǎn)的“掣肘”一詞，在文中是指綠色包裝成本相對(duì)較高，阻礙了快遞公司

對(duì)綠色、環(huán)保的包裝材料的使用。B．“相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2016年我國(guó)快遞業(yè)務(wù)量已達(dá)

313.5億件”這句話，主要說(shuō)明我國(guó)快遞業(yè)發(fā)展迅猛，獲利巨大。C．目前包裝物的回收與再利用情況并不理想，是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)鏈上各主體如政府部門(mén)、電商商家、包裝企業(yè)等都存在問(wèn)題。D．文章第⑩段舉賣(mài)母嬰產(chǎn)品的網(wǎng)店這個(gè)例子，是為了說(shuō)明商家雖生意繁忙，但仍為消費(fèi)者著想，誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，嚴(yán)密包裝。（2）依據(jù)文本信息推斷文中空缺處省略的內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（60字左右）（3）文章取題為“300億件快遞的背后”是想要告訴我們什么？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行探究。（4）文中劃線句采用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？______四、文言文閱讀1、閱讀《湖心亭看雪》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。

是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。

霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。”（1）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是______A．湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（都，全

）客此（客人）B．余挐一小舟（牽引，這里是劃船的意思）擁毳衣?tīng)t火（鳥(niǎo)獸的細(xì)毛）C．莫說(shuō)相公癡（對(duì)書(shū)生的尊稱）更定（指初更以后）D．余強(qiáng)飲三大白而別（勉強(qiáng)，盡力）及下船（等到）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）下面對(duì)選文理解分析不正確的一項(xiàng)是______A．作者寫(xiě)作此文時(shí)，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號(hào)，表明懷念故國(guó)的深情。B．“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。”一句為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。C．文末中的“癡”與開(kāi)頭獨(dú)自去湖心亭看雪相呼應(yīng)，寫(xiě)出了作者追求孤獨(dú)安于寂寞的性格。D．本文以記敘開(kāi)頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動(dòng)，寂中有聲。（4）這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認(rèn)為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請(qǐng)分別概括。______五、詩(shī)歌鑒賞1、閱讀《過(guò)零丁洋》，根據(jù)要求回答問(wèn)題。過(guò)零丁洋

文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析有誤的一項(xiàng)______A．這是一首七言律詩(shī)，作者以死明志，丹心光照千秋。B．首聯(lián)寫(xiě)自己步入仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡了坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C．頷聯(lián)將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人不幸聯(lián)系在一起，寫(xiě)危難形勢(shì)，抒憂患之情，比喻形象，對(duì)仗工整。D．頸聯(lián)運(yùn)用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋”兩個(gè)地名與自己的心情巧妙結(jié)合起來(lái)，感人至深。（2）請(qǐng)自選角度賞析“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。______六、作文1、陪你一起______要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。③自定立意，自定文體（除詩(shī)歌外）。不少于650字。④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。______2、母親的一聲呼喚，蕩漾著愛(ài)的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開(kāi)了緊閉的心扉；動(dòng)物的一聲呼喚，警示著我們要學(xué)會(huì)與自然和諧共處……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經(jīng)常感受到對(duì)方的呼喚，也曾由衷地發(fā)出過(guò)呼喚。請(qǐng)以“呼喚”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：①自擬題目作文。②內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上。③自定立意，自定文體（除詩(shī)歌外）。不少于650字。④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。______

2017-2018學(xué)年湖北省十堰市八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案一、選擇題第1題參考答案:CA．“風(fēng)靡”的“靡”讀作mǐ；B．“絢麗”的“絢”讀作xuàn；“故弄玄虛”的“玄”讀作xuán；C．注音全部正確；D．“祈禱”的“祈”讀作qí；“瑣屑”的“屑”讀作xiè。故選：C。此題考查易誤讀常見(jiàn)字，解答此題，要結(jié)合平時(shí)積累，注意辨析同音字，一字多音，形近字等現(xiàn)象。此題可結(jié)合平時(shí)積累作答。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:CA．“撥地參天”的“撥”應(yīng)為“拔”。

B．“無(wú)瑕顧及”的“瑕”應(yīng)為“暇”，“雄據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)為“踞”。

C．全部正確。

D．“據(jù)禮力爭(zhēng)”的“禮”應(yīng)為“理”，“搖藍(lán)”的“藍(lán)”應(yīng)為“籃”。故選：C。此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。這里以客觀選擇題形式出現(xiàn)，難度不大。但所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，有的因形近而誤，如：A選項(xiàng)中“撥地參天”的“撥”和“拔”；也有的因同音而誤，如：D選項(xiàng)中“據(jù)禮力爭(zhēng)”的“禮”應(yīng)為“理”；更多的是既同音又形似，辨識(shí)難度稍大，如B選項(xiàng)中“無(wú)瑕顧及”的“瑕”和“暇”，“雄據(jù)”的“據(jù)”和“踞”，以及D選項(xiàng)中“搖藍(lán)”的“藍(lán)”和“籃”。平時(shí)需要我們準(zhǔn)確識(shí)記。做這類題，需要我們學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確識(shí)記，對(duì)于同音形近字，我們要以形旁辨別其意義和用法。---------------------------------------------------------------------第3題參考答案:B疑惑，意思是對(duì)人和事物有疑慮和困惑；懷疑，指心中存疑，后者符合第一語(yǔ)境；媒體只能通過(guò)自己的力量，產(chǎn)生“影響”，不能做到具體的“指導(dǎo)”；第三語(yǔ)境結(jié)合“時(shí)髦”理解為趕不上時(shí)代的意思，所以“落伍”最恰當(dāng)。故選：B。此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。此題可結(jié)合具體語(yǔ)境理解，結(jié)合詞義辨析作答。---------------------------------------------------------------------第4題參考答案:AA．正確。B．有誤，原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說(shuō)話寫(xiě)文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)。C．有誤，意思是指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。用在此處是語(yǔ)義不當(dāng)。D．有誤，多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。用在此處是搭配不當(dāng)。故選：A。本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。---------------------------------------------------------------------第5題參考答案:DA．有誤，語(yǔ)意重復(fù)，“大約”和“左右”二去一；B．有誤，搭配不當(dāng)，“月光”與“發(fā)出響聲”不能搭配，去掉“月光”即可；C．有誤，缺少主語(yǔ)，“當(dāng)然”前加“我們”。D．正確。故選：D。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。---------------------------------------------------------------------第6題參考答案:B根據(jù)②句意，可以明確為首句的；⑤中“這儲(chǔ)蓄”的指代意義，可以確定是第二句；①和④是典型的不是、“而是”句式；③是收尾句。排序?yàn)椋孩冖茛佗堍?。故選：B。本題考查句子順序的排列。解答句子順序類題目，抓關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位的，既簡(jiǎn)便又準(zhǔn)確，再結(jié)合文意，事半功倍。---------------------------------------------------------------------第7題參考答案:AA．正確；B．有誤，龔自珍是清代思想家、文學(xué)家；C．有誤，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；D．有誤，曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭。故選：A。本題考查文學(xué)常識(shí)，主要考查了一些文章的基本內(nèi)容和基本知識(shí)。做好本題需要平時(shí)對(duì)課文的文學(xué)常識(shí)進(jìn)行積累。二、默寫(xiě)---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:精鋼不作鉤；淋漓痛飲長(zhǎng)亭暮；年少萬(wàn)兜鍪；角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)；誰(shuí)家新燕啄春泥;答案：①精鋼不作鉤

②淋漓痛飲長(zhǎng)亭暮

③年少萬(wàn)兜鍪（重點(diǎn)字：兜鍪）④角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫⑤幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥（重點(diǎn)字：鶯）本題考查學(xué)生默寫(xiě)和理解詩(shī)句的能力。解答直接默寫(xiě)時(shí)，要結(jié)合所給出的詩(shī)句，聯(lián)系自己掌握的內(nèi)容，完成填空即可；解答理解性默寫(xiě)時(shí)，要熟記默寫(xiě)的內(nèi)容，還要對(duì)原詩(shī)文內(nèi)容透徹理解，在把握詩(shī)句含義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行信息的比較、篩選，選出符合題意的句子即可。要求句子一定要記準(zhǔn)確，不要背錯(cuò)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:D（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第四段中的“你的黃裙子特別，你走路特別，你講課特別，你愛(ài)笑，又可愛(ài)又漂亮“可得我的特點(diǎn)是活潑開(kāi)朗。根據(jù)第十一段中的“第一次登上講臺(tái)，她臉紅，半天說(shuō)不出話來(lái)，只輕咬住嘴唇，看著我們笑。那樣子，像個(gè)鄰家大姐姐。我們一下子喜歡上了她，有新奇，更多的，卻是親切?！翱傻么n老師的特點(diǎn)是樸實(shí)親切。根據(jù)第十段中的“原先教我們的是個(gè)中年男人，面上整天不見(jiàn)一絲笑容。即便外邊刮再大的風(fēng)，他也是水波不興，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孟窭瞎哦！翱傻媚袛?shù)學(xué)老師的特點(diǎn)是不茍言笑。（2）本題考查對(duì)詞性和課文內(nèi)容的理解和掌握，根據(jù)內(nèi)容D．有誤，結(jié)尾段交代了代課老師的去向，沒(méi)有流露出作者深切的憂傷，表達(dá)對(duì)代課老師的懷念。故選：D（3）本題考查段落作用。分析某段的作用時(shí)，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面來(lái)分析。這一段位于文章的中間部分，所以結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。同時(shí)，第九段中“老師有沒(méi)有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于內(nèi)心所散發(fā)出的好意“又正是本文的主旨。所用內(nèi)容上的作用是點(diǎn)明了文章主旨。（4）本題考查賞析句子?？梢詮男揶o和描寫(xiě)入手。作答時(shí)，需首先明確手法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其表現(xiàn)了主體的什么特點(diǎn)，再聯(lián)系作者的心理或是感情即可。第一個(gè)句用了比喻的修辭。生動(dòng)形象地描寫(xiě)了女代課老師樸實(shí)親切的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)她的喜愛(ài)之情。第二句話用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了女代課老師溫柔善良的性格特點(diǎn)，表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)之情。（5）本題考查對(duì)標(biāo)題的鑒賞。此類問(wèn)題要結(jié)合文章內(nèi)容與寫(xiě)作、修辭手法作答。根據(jù)文本的內(nèi)容可知，“黃裙子”和“綠帕子”分別指代“我”和數(shù)學(xué)代課老師，所以運(yùn)用了借代的修辭手法，還概括了文章內(nèi)容，本文先介紹了我，再寫(xiě)了數(shù)學(xué)代課老師，題目中的“黃裙子，綠帕子”的順序與文章寫(xiě)作順序相一致。（6）本題考查自由表達(dá)。此類題目，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需符合題目的要求，言之成理即可。答案：（1）三位老師；示例：“我”：活潑愛(ài)笑（活潑開(kāi)朗）；女代課老師：樸實(shí)親切（溫柔善良）；男數(shù)學(xué)老師：不茍言笑（威嚴(yán)古板）（2）D（3）內(nèi)容上：揭示主旨，說(shuō)明老師的魅力不在于外形，而是在于內(nèi)心對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。突出了文章的中心。

結(jié)構(gòu)上：承上啟下（過(guò)渡）（4）A．比喻，把當(dāng)年“我”臉上的笑容比作青荷上的露珠，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了當(dāng)年的“我”率真和純潔的特點(diǎn)，暗示了作者當(dāng)年對(duì)學(xué)生的善意和愛(ài)。

B．運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了女代課老師純樸、親切的性格特點(diǎn)，表達(dá)了她對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)之情。

（5）采用借代手法，“黃裙子”和“綠帕子”分別指代“我”和數(shù)學(xué)代課老師，概括了文章內(nèi)容；暗示了寫(xiě)作順序：文章先寫(xiě)了“我”，再寫(xiě)數(shù)學(xué)代課老師，文題“黃裙子，綠帕子”的順序與文章寫(xiě)作順序相一致；（6）示例：我心目中的好老師應(yīng)該像文中的“我”和“數(shù)學(xué)代課老師”一樣活潑開(kāi)朗、光芒四射、質(zhì)樸善良、親切和藹，以熱心和愛(ài)心溫暖學(xué)生，他博學(xué)幽默、平易近人……我參加原來(lái)學(xué)生的聚會(huì)，他們都用光芒四射來(lái)形容我。這讓我心中惶恐。拿出我那時(shí)的照片來(lái)看，我怎么也找不到光芒四射的感覺(jué)。然后我明白：老師有沒(méi)有魅力，原不在于容貌，更多的，是緣于內(nèi)心所散發(fā)出的好意。這讓我想起一位曾經(jīng)為我們代課的數(shù)學(xué)老師。正是她的熱情與善良，讓我愛(ài)上了數(shù)學(xué)，愛(ài)上了老師這一職業(yè)。賞析修辭方法的表達(dá)作用時(shí)，答題格式如下：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境，最后揭示修辭對(duì)句子表情達(dá)意的作用。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:不要過(guò)分追求商品“包裝嚴(yán)密”；不要隨手亂扔包裝垃圾；自覺(jué)將包裝垃圾進(jìn)行分類處理；A（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。A．正確；B．有誤，結(jié)合文章第三段內(nèi)容來(lái)看，發(fā)布的“2015年全國(guó)快遞業(yè)包裝物大數(shù)據(jù)”，主要說(shuō)明我國(guó)快遞業(yè)發(fā)展迅猛的同時(shí)，也造成了新的環(huán)境污染，分析有誤；C．有誤，結(jié)合第九段內(nèi)容來(lái)看，問(wèn)題主要來(lái)自于“消費(fèi)者、電商商家、包裝企業(yè)等全產(chǎn)業(yè)鏈上各主體”，并不包括政府在內(nèi)，分析有誤；D．有誤，文章舉賣(mài)母嬰產(chǎn)品的網(wǎng)店這個(gè)例子，是為了說(shuō)明網(wǎng)購(gòu)造成了大量的快遞垃圾，分析有誤。故選：A（2）本題考查根據(jù)文本內(nèi)容推斷的能力。根據(jù)語(yǔ)境來(lái)看，這里要填寫(xiě)的是為了減少快遞垃圾，消費(fèi)者應(yīng)作到的幾點(diǎn)，結(jié)合前面七、八兩段中提到的人們對(duì)快遞外包裝的不同行為，我們可以想到：最基本的是不要過(guò)分追求商品“包裝嚴(yán)密”；然后是收到快遞不要隨手亂扔包裝垃圾，能自覺(jué)將包裝垃圾進(jìn)行分類處理是最好的辦法。根據(jù)這些進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)即可。（3）本題考查說(shuō)明文主旨的歸納。解答此題根據(jù)說(shuō)明文的主要內(nèi)容來(lái)概括歸納即可。從文章內(nèi)容來(lái)看，本說(shuō)明文主要是針對(duì)快遞垃圾造成的浪費(fèi)與環(huán)境污染來(lái)寫(xiě)的，希望以此文引起人們的注意，改變這種現(xiàn)狀，保護(hù)環(huán)境。（4）本題考查說(shuō)明方法。細(xì)讀劃線句可知，這一句話是一個(gè)具體的例子，同時(shí)還有準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，是為了具體準(zhǔn)確地介紹快遞包裝垃圾的數(shù)量巨大的特點(diǎn)。答案：（1）A（2）不要過(guò)分追求商品“包裝嚴(yán)密”；不要隨手亂扔包裝垃圾；自覺(jué)將包裝垃圾進(jìn)行分類處理。（3）示例：快遞過(guò)度包裝帶來(lái)極大的資源浪費(fèi)；快遞業(yè)高歌猛進(jìn)帶來(lái)海量垃圾和污染；快遞包裝如何“瘦身”和有效回收利用，已成為亟待解決的新問(wèn)題。題目含蓄表達(dá)出作者的擔(dān)憂，希望引起讀者對(duì)上述問(wèn)題的注意和思考。（4）列數(shù)字、舉例子。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了快遞包裝垃圾的數(shù)量巨大。這篇文章以快遞的外包裝為說(shuō)明的對(duì)象，全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1），結(jié)合日常生活，引出說(shuō)明的對(duì)象；第二部分（2-8），統(tǒng)計(jì)分析快遞外包裝形成的垃圾量，并說(shuō)明人們對(duì)快遞外包裝的各種處理方式；第三部分（9-10），指出解決快遞外包裝問(wèn)題的方法，再次強(qiáng)調(diào)這些外包裝的危害。本閱讀第（1）題是說(shuō)明文閱讀的典型題，解答時(shí)要注意讀懂文本，從文中找出四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，千萬(wàn)不要被選項(xiàng)中的細(xì)微錯(cuò)誤所迷惑。四、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:A；C（1）本題考查文言詞語(yǔ)的釋義。A．有誤，客的意思是客居。B．正確。C．正確。D．正確。故選：A（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：沆碭，彌漫的樣子。一，全。句意：（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。A．正確。B．正確。C．有誤，“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”與開(kāi)頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫(xiě)出了作者超然脫俗的性格。D．正確。故選：C（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。通讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容，“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”、“上下一白”，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。可以看出奇景是萬(wàn)籟俱寂、天地一色、萬(wàn)物渺小；由文中“大雪三日，獨(dú)往湖心亭看雪”可以看出癡人“癡”在天冷賞雪、醉心于雪景等，答案并不唯一，大意相同即可。答案：（1）A（2）（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（3）C（4）奇景“奇”在：萬(wàn)籟俱寂；天地一色；萬(wàn)物渺小。癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨(dú)往賞雪；醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥(niǎo)的各種聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉扁舟，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見(jiàn)到的倒影，只有西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個(gè)人罷了。我到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個(gè)人看見(jiàn)我，非常高興地說(shuō)：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）邀請(qǐng)我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。（我）問(wèn)他們的姓氏，原來(lái)是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡情（于山水），還有像您一樣（甚至比您更）癡情（于山水）的人呢！”文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對(duì)省略部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、刪，即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。五、詩(shī)歌鑒賞---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:D（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。ABC都對(duì)；D．地名的雙關(guān)，不是擬人。故選：D。（2）本題考查詩(shī)句的賞析和語(yǔ)言的賞析。“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！币馑迹喝松怨乓詠?lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。主要運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)為國(guó)捐軀、舍身取義的意志與決心。賞析“取”和“照”的表達(dá)效果，應(yīng)該從表達(dá)的主人公感情角度分析即可。答案：（1）D（2）示例：詩(shī)意：自古以來(lái)人活在世上誰(shuí)能不死，留下一顆赤城的心光照史冊(cè)。情感：以激勵(lì)人心的議論，表現(xiàn)了詩(shī)人高尚的情操和舍生取義的生死觀。參考譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)?！哆^(guò)零丁洋》是宋代文天祥經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作的詩(shī)作。此詩(shī)前二句，詩(shī)人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。解答本題時(shí)要仔細(xì)審題，在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。做好本題要結(jié)合文天祥本人的生平經(jīng)歷加以理解，抓住詩(shī)歌的思想情感。六、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:走過(guò)的日子【例文】陪你一起走過(guò)的日子

夕陽(yáng)，收斂起最后一絲光彩--暮色下的鄉(xiāng)村抹去了鮮明的光澤，只留下一片幽深悵然的剪影，晚歸的紫燕精靈般地在昏暗中劃出些呢喃的虛線。

我拿起那只塵封已久的風(fēng)車(chē)，向著遠(yuǎn)方跑去…小時(shí)候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的親人。祖母用一只粗短的木棒，做出了一扇四葉風(fēng)車(chē)，編織起我那美麗的童年…每個(gè)日落黃昏，我總會(huì)和祖母出現(xiàn)在那條鄉(xiāng)村小道上。微風(fēng)拂來(lái)，風(fēng)車(chē)緩緩地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，吱呀的風(fēng)車(chē)聲一直飄向天邊，回響在我童年的夢(mèng)里。

一日，我和祖母又出現(xiàn)在那條小道上?？墒?，此時(shí)無(wú)風(fēng)，風(fēng)車(chē)竟是一動(dòng)不動(dòng)。祖母看見(jiàn)了，臉上露出了微笑。我嘟囔著嘴說(shuō)：“沒(méi)有風(fēng)，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)不了，怎么辦呢？”“孩子，沒(méi)有風(fēng)，那你就去找風(fēng)啊?！薄翱墒牵L(fēng)在哪里呢？”我疑惑著問(wèn)道?！澳闩芷饋?lái)就能找到啊！”祖母神秘地說(shuō)道。

于是，我慢慢地跑起來(lái)，風(fēng)車(chē)竟吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。我高興地大聲叫道：“我找到風(fēng)了，她在這里，就在這里！”回頭看去，天際燦爛成一片云海，祖母的笑容，也蕩漾成燦爛的云霞。

童年就是如此美麗而又短暫。每當(dāng)回首那些和祖母一起走過(guò)的日子，記憶中的那些風(fēng)車(chē)就會(huì)吱吱呀呀地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，播放出童年那首最動(dòng)聽(tīng)的歌…而如今，暮色相擁的傍晚，當(dāng)我再來(lái)到這條小徑時(shí)，卻只有獨(dú)自一人。舊年的風(fēng)景依舊散發(fā)著光輝，我的心里卻空蕩蕩的…一陣微風(fēng)拂來(lái)，手中的風(fēng)車(chē)依舊奏著那亙古不變的旋律?；腥幻靼祝矣终驹诹巳松牧?/p>