9 古詩三首 從軍行 一等獎創(chuàng)新教案

9古詩三首從軍行一等獎創(chuàng)新教案中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺

9古詩三首

從軍行

教學目標

1.有感情地朗讀《從軍行》,背誦《從軍行》,默寫《從軍行》。

2.理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

教學重點

1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《從軍行》。

2.能說出詩句的意思和它們所表達的感情。

教學難點

能說出詩句的意思和它們所表達的感情。

教學準備

課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件

教學過程

一、激趣導(dǎo)入，解題入境

1.詩歌導(dǎo)入，經(jīng)典誦讀《長歌行》。

出示《長歌行》。

2.學生朗讀、欣賞古詩。

3.了解樂府詩。

出示樂府詩介紹。

4.導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們將一起學習一首樂府詩《從軍行》。板書詩的題目，學生齊讀詩的題目。(板書：從軍行)

5.介紹作者。(板書：唐王昌齡)

出示作者簡介。

6.解讀題目：《從軍行七首》是王昌齡采用樂府舊題寫的一組邊塞詩，載于《全唐詩》卷一百四十三。我們今天學習的是其中的第四首《從軍行》。

《從軍行》是樂府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。題目中有“歌”“引”“吟”“歌行”等的詩大多屬于樂府詩。

【設(shè)計意圖】整體感知樂府詩的特點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在品讀《從軍行》時能更快地融入此詩特有的情境之中。

二、初讀古詩，感知詩意

1.整體通讀，把握詩境。

(1)教師范讀，學生用“/”在書上畫出節(jié)奏。

出示詩句節(jié)奏劃分。

(2)指名學生讀(教師相機點評指導(dǎo)),再指名學生讀。

(3)教師小結(jié)提問：有感情地朗讀是理解古詩的一種方法。除此之外，學習古詩的方法還有哪些(看注釋、看插圖、想象畫面)

(4)請同學們運用這些方法，默讀這首古詩，想想整首詩的意思。如果有不理解的地方作上標記，也可以邊讀邊與同桌討論。

2.根據(jù)交流情況，引導(dǎo)學生借助注釋，大致了解詩句的意思。

(1)引導(dǎo)學生關(guān)注“青海、雪山、孤城”這幾個詞語，讀一讀前兩句詩，說說詩句的意思。(板書：青海、長云、雪山)

出示詩句和詩句大意。

(2)讓學生說說后兩句詩的意思。教師相機指導(dǎo)。

出示詩句和詩句大意。

3.教師小結(jié)：這首詩前兩句描寫了邊塞的風景，后兩句抒發(fā)了將士們保家衛(wèi)國的豪情壯志。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學生運用有感情地朗讀、看注釋、看插圖、想象畫面的方法，感知詩句大意。

三、品讀古詩，想象詩境

1.出示詩的前兩句，引導(dǎo)學生思考并交流。

(1)讀前兩句詩，圈畫出詩中的景物。

(2)引導(dǎo)提問：讀到這些詞，你想到了什么地方它們描寫的是哪里的環(huán)境

(3)引導(dǎo)學生結(jié)合插圖，想象詩句描繪的畫面。出示詩句插圖。

(4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀詩的前兩句。

(5)前兩句詩的環(huán)境描寫有什么作用學生自由交流。出示環(huán)境描寫的作用。

通過景物勾勒出戍邊將士戰(zhàn)斗、生活的環(huán)境；開闊、蕭瑟的景色描寫，側(cè)面反映出將士戍邊生活的孤寂和艱苦。(板書：蒼涼、悲壯)

2.出示詩的后兩句，引導(dǎo)學生思考并交流。(板書：黃沙、金甲)

(1)學生自由讀后交流：詩人是怎么描寫戍邊將士的生活的你從詩句中體會到了什么

(2)引導(dǎo)學生想象畫面。(板書：環(huán)境艱苦、戰(zhàn)爭艱辛、戰(zhàn)士堅定)

出示詩句插圖。

(3)引導(dǎo)學生感受詩人的情感。體會將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國血戰(zhàn)到底的豪邁氣概。(板書：豪邁氣概、忠勇精神)

(4)指導(dǎo)學生有感情地朗讀詩句。

3.感悟詩情。

(1)“不破樓蘭終不還”這鏗鏘有力的誓言讓我們感受到了將士們堅定的報國之志，難道他們不思念家鄉(xiāng)的親人，不想回家嗎(他們思念親人，也想早日回家，但保家衛(wèi)國更重要)

(2)家鄉(xiāng)的親人也無時無刻不牽掛著他們啊!也許兩鬢斑白的雙親一次次地拄著拐杖在村頭盼望兒子回家；也許年幼的兒女在一次次地呼喚父親回家；也許留守家園的妻子因思念丈夫而讓黑發(fā)染霜。請你們代替邊關(guān)的將士們給家鄉(xiāng)的親人寫一封信，告訴他們你為什么“終不還”。學生練筆，教師巡視，相機指導(dǎo)學生。寫好后全班交流。

4.熟讀成誦，試著默寫。

5.教師小結(jié)：在這首詩里，我們看到了塞外風沙肆虐的惡劣環(huán)境，感受到了將士戍邊生活的孤寂和艱苦，更感受到了將士們奮勇殺敵的決心以及誓死報國的壯志豪情，這凄美、悲壯、向上的畫卷就是唐朝的邊塞詩。

四、課外延伸，積累古詩

1.拓展閱讀：王昌齡的《從軍行》組詩共七首，我們今天學的是其四，還有另外六首，同學們感興趣的話，課后可以讀一讀并深入感悟。

2.當堂檢測：完成“隨堂練”中相關(guān)練習內(nèi)容。

3.課后作業(yè)：

(1)背誦這首古詩并了解王昌齡的《從軍行》組詩另外六首。

(2)建議完成出示中相關(guān)練習內(nèi)容。

板書設(shè)