學校心理健康教育工作簡報(6篇)

學校心理健康教育工作簡報（6篇）學校心理健康教育工作簡報（精選6篇）學校心理健康教育工作簡報（精選6篇）為了增強心理健康教育工作的針對性，我校每年對全校新生進行心理健康普查、對其他在校生進行抽查，并根據(jù)調查結果建立起大學生心理健康檔案，對于需要重點關注學生進行主動出擊，有目的、有計劃為他們及時排解心理的煩惱，幫助他們矯正心理上的矛盾和障礙。下面是小編收集整理的學校心理健康教育工作簡報（精選6篇），希望對大家有所幫助。學校心理健康教育工作簡報篇1隨著改革開放的深入，社會文明程度的提升，特殊教育越來越受到廣泛重視，智障學生的健康成長已成為備受關注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個學生得到更優(yōu)的發(fā)展為每個學生提供更適用的教育”的辦學思想和“融會、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高智障學生的心理綜合素質，促進智障學生自強、自立、平等參與社會生活，回歸主流社會，成為自食其力的勞動者。一、加強教師心理健康教育培訓1．普及知識，增強責任學校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師，作為教師進修和培訓的內容，如《心理輔導技術》、《班主任心理輔導》、《成長教室心理舉動課教案集》、《花季心雨心理輔導個案集》等；邀請專家到學校作心理專題報告；請本校領導作心理知識普及座談會的主講人，以強化教師的責任認識，明確心理健康教育事情的意義，了解其涵義和特點。2．理念引領，經(jīng)驗推廣每次會議或活動后，負責老師都會及時通過學校校園之家向老師們匯報會議精神，分享信息資源；每月都由負責老師及時總結學校心理工作，反思不足和改進之處，部署下階段學校心理工作；經(jīng)常召開多種形式的專題討論會，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。二、開展學生心理健康教育舉動1．溫馨教室創(chuàng)建活動教室是學生逗留時間最長的地方，校園是學生成長廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡陋，但以“兩綱”為指導在學校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng)建，制定了詳細的計劃，進行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學生個性的培養(yǎng)、心理素質的鍛煉、道德慣的形成、知識才能的增長，促進教師與學生、教師與家長關系的民主、融洽和諧，讓學生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。2．社會實踐活動組織學生觀光、感觸感染祖國的巨變、中國人民的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛故鄉(xiāng)的逼真情緒；組織學生參加各級各類的領悟舉動，培養(yǎng)學生的舉動本領和人際交往本領等，也使他們看到了社會對他們的關愛，感觸感染到幸福。三、提供學生心理健康輔助服務1．小組輔導根據(jù)心理有問題學生的共同需要和問題，學校心理教師利用小組輔導的方法，通過學生的互動，幫助他們加深了解，改善同學間的人際關系，培養(yǎng)合作意識。2．心理廣播利用學校的校園廣播站定期宣揚心理知識。每次專題廣播均由學生自己制作，對甚么感興趣，對甚么火急想知道就制訂哪方面的專題，然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節(jié)目等。實踐證明，從學生自身出發(fā)，貼近智障學生們生活成長需要的心理知識，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。四、賜與家庭心理健康教育指導1．以燦爛的微笑面對家長當家長把學生送進校門的時候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學校教師樹立學校和家庭是一家的頭腦，出格是對弱勢學生，我們賜與家長更多的恭敬，保護他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進心。2．以真誠的愛心感動家長學校教師平時都注意觀察學生的一舉一動，并把觀察的結果及時反饋給家長，主動與家長溝通，用我們?yōu)閷W生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動家長。3．以教育的藝術號召家長學校教師重視家庭教育指導藝術，講解家庭教育在孩子成長中的作用，家長是孩子最好的心理醫(yī)生，增強家長撫養(yǎng)教育孩子的責任感和義務感；教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，使家長重視為孩子營造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學生的生活質量。4．以規(guī)范的要求指導家長平時，有時的路遇、一個電話、一次家訪都是進行個別間交流溝通的指導家庭教育的好機會。而家長會和家長學校更是對家長進行群體指導的一種有效途徑。每次召開家長會，學校教師會根據(jù)學生心理開展特點，制訂幫助孩子完善心理品質的措施，向家長提出規(guī)范的、明確的、具體的、分歧層次的家長都能做到的要求，讓家長在家庭教育中有的放矢地進行指導，共同提高孩子的心理素質；每次開辦家長學校，學校都捉住良機，普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。通過近一年各項工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成績和經(jīng)驗，但與兄弟學校相比我們還存在很大的差距?！盀樽屆總€學生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們任重道遠。學校心理健康教育事情簡報篇2在上級領導的重視，大力支持下，為使學校的心理教學能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要，提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質教育的實施，通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作在培養(yǎng)良好的個性品質形成過程中，心理健康教育以開展學生個性為目的，有計劃，有目的地對學生心理施加間接或間接的影響，通過學科教育，班主任事情，德育事情及心理咨詢講座與輔導等優(yōu)化學生良好的心理素質，從而提高學生：1、心理本領教育：如自理本領，應試本領，自學本領，自我教育本領，適應環(huán)境本領，實際本領，耐挫本領，競爭本領等；2智力教育：如觀察力，注意力，記憶力，思惟力，創(chuàng)造力等；3、心理輔導：包括對學生生活，進修，升學，自我認識，修身養(yǎng)性等；4、非智力身分教育：如動機，興趣，情緒，認識，性格等；5心理衛(wèi)生教育：如青少年青春期，性別，差異等。心理健康教育以積極向上的人生觀為指導，樹立正確的學生心理發(fā)展觀。通過學校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動，以學生的成長發(fā)展為中心；以他助，互助，自助為機制，幫助學生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。通？quot；六?一"大型心理教育活動的開展，為學生創(chuàng)設一定的心理教育情境，營造一定氛圍，使學生懂得人是要受紀律約束的，不能隨心所欲；人是離不開集體的，團結就是力量；人是有潛力的只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。同時，培養(yǎng)學生的自理能力，自我認識能力，自信心以及耐力體驗，抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài)，在社會心理環(huán)境作用下，對學生個性心理特征是一種良好的磨礪訓練。一路路風情陶冶了情操，XXX彩照融洽了情感，一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學生們在娛樂觀賞中，潛移默化地成長著，它遠遠超過任何言語說教！，師生在互動中，共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結晶的情感體驗，這不正是最好的心理素質教育嗎？通過參觀大，中名校，聽老師講解，讓學生感觸中學生活和大學生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著知識的水平的提高，自然而然地發(fā)展內在力量，增加認知度的成熟。在人性開拓的主旋中，校內外活動的積極開展，不斷為學生引導著正確的認識因素，準確地把握學生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談，逆反心理的壓制和強制的服從辦法，更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點，開展豐富多彩的活動，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風，學風；積極推進班級管理和教育方式的民主化，是充分發(fā)揮學生自主管理的有效途徑。為解決畢業(yè)班學生對考試的緊張，焦慮和驚駭?shù)惹榫w障礙心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進行考試考慮心理的調適包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉移刺激法，模仿進修法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導，堅定學生的信心和決計，增強臨考心理素質。適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦研究，情緒低落和如何調節(jié)不良情緒，怎樣追求遠大目標，人的基本情緒、心情，心境，等一些實際研究，生活中的問題，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，切實關注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……在心理咨詢過程中，由于他們年齡小，經(jīng)驗少，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長的契機心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭顾麄兊玫竭m宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶心理教師一個關切的眼神，一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學生們的心扉。使他們敞開心靈的大門，勇敢地去嘗試研究生活，不斷地完善自我。心理健康教育更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名專業(yè)教師義不容辭的責任。在上級領導關懷和正確指引下，學校，家庭，社會緊密結合起來，齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁；尋找智慧的金鑰匙；去尋？學校心理健康教育工作簡報篇3xx中從“著眼于未來，著力于素質”的辦學思想出發(fā)，積極開展心理健康教育，經(jīng)過xx年的探索實踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。從xx年起，在高一年級開設研究方法指導課，系統(tǒng)而有針對性地對學生進行研究方法和研究心理品質的輔導；xx年又率先在初一年級開設心理健康輔導課。從xx年起，建立心理輔導室，為來訪的學生解決了生活研究、人際交往、情緒情感、自我意識發(fā)展中的諸多問題，促進了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時發(fā)現(xiàn)和轉介了有傾向的個別學生，使他們得到了及時地幫助和治療。從xx年起，開始為全校學生建立學生心理檔案。每年對初一、高一學生實施《研究能力診斷測驗》、《研究適應性診斷測驗》、《心理健康水平診斷測驗》、《問題行為診斷測驗》、《親子關系診斷測驗》，為教育教學提供依據(jù)；一年后，進行復測，檢驗教育效果。從xx年起，成立家長學校，聘請本校有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師為輔導員，系統(tǒng)而有針對性的為各年級家長開辦講座，接待家長的來訪；曾編輯《好家長育人經(jīng)驗集錦》，發(fā)給家長們進修。家長學校不僅受到家長們的歡迎和好評，還曾被評為西城區(qū)優(yōu)秀家長學校。xx年，建立心理健康服務中心，有校長、副校長直接領導。中心聘請全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一人；內設談心室（個別心理輔導室）、會客室、心理閱覽室、團體心理輔導室和開心屋（心理活動室）。中心通過開放硬件設施，開展有關心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個別心理輔導和團體心理輔導，為學生的心理健康提供發(fā)展性和預防性教育、指導；同時中心對全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導的作用。XX年，本校與XXX、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓班”。該班聘請國內知名心理學專家11位，共上課兩百多學時，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關知識和方法。我校有70多位教師參加了培訓。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗介紹和交流。經(jīng)過校領導和教師的共同努力，教師基于心理學、教育學的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量課堂教學、班集體建設、各種活動成為心理健康教育的主渠道本年度，本校被評選為XXXxx年，《重點中學心理健康教育的理論和實踐研究》被XXX批準為“十五”科研規(guī)劃課題此課題由副校長直接負責，各年級組長分別擔任“提高初高中一年級學生適應能力”、“初高中二年級學生青春期教育”、“初高中三年級學生升學應試心理調整”子課題的負責人。在課題已進行的過程中，教師參與熱情高，同時得到了來自XXX、XXX、XXX專家教授的幫助和指正。此課題將帶動本校的心理健康教育工作進一步朝向具有本校特色的、科學化、規(guī)范化系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此期間，xx年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在XXX年會上獲獎；XX年六位老師的論文在XXX年會上交流（其中一篇被選為大會發(fā)言）。到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點：1、心理健康教育有指導、有協(xié)調、有落實、有研究，重實效。2、 部分教師參與，面向部分學生，重視學生品格修養(yǎng)、生活體驗和自我調適。3、 有機實現(xiàn)了課內與課外，教育與指導，咨詢與服務的緊密配合。經(jīng)過腳踏實地的努力，本校的心理健康教育促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時增長了教師解決學生心理沖突和矛盾的能力，增強了教師在教育教學中的價值感和幸福感；同時得到了各界好評，西城區(qū)、XXX先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗交流和成果展示會；xx年被評為西城區(qū)心理健康教育先進校；諸多兄弟學校的同行曾到我校參觀研究。學校心理健康教育工作簡報篇4為響應學校關于加強大學生心理健康教育的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡建立以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，XXX結合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，對營造健康、樂觀積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。20xx—20xx學年我們以配合學校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預防心理問題發(fā)生及做好個案咨詢三條主線開展工作。現(xiàn)具體總結如下：一、在配合學校心理健康教育中心的事情。1、輔佐做好5?25心理健康節(jié)的相關事情。在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播舉動。在舉動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，經(jīng)心制作海報，聯(lián)系教室為人人放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導專業(yè)的學生向觀眾簡要介紹影片內涵，引導同學們從心理角度欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導專業(yè)老師擔任評審，評選出優(yōu)秀作品。2、建立心理檔案，做好個案咨詢在學校心理健康教育中心的統(tǒng)一指導下，認真做好20xx級新生的心理健康檔案建立事情。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理知識普及事情；對于心理問題嚴重的.學生，及時反應給該生輔導員，并通過于輔導員老師的溝通，尋找該生的癥結所在，有針對性地做好個案咨詢事情，并關注該生在學校的開展，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。二、加大工作力度做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。由于廣學生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康知識普及和素質拓展工作，從而有效預防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作具體實施：1、依托組建心理社團，倡導自我服務。20xx年6月，為激發(fā)學生積極關注心理健康，學院在心理輔導員老師指導下成立了XXX從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱“XXX”及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程,并確定了事情目標、機構設置、本能機能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理知識感興趣的同學。協(xié)會內根據(jù)公平競爭的原則，競選出秘書、調研、籌謀等事情小組的負責人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)事情和特色舉動有條不紊地展開。調研組定期調研學生心理情況，并在例會中上報心理輔導員，然后根據(jù)老師的指導尋求解決舉措。協(xié)會還通過“心理舉動月”等特色舉動，加大心理健康教育的宣揚力度提高同學們對心理健康的關注水平。心理協(xié)會的成立為學院心理事情奠定了良好的基礎。2、抓好骨干培訓，夯實工作基礎。學院的心理事情主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學院心理事情的骨干力量，其事情是否到位事關全部學院心理事情。為了提高他們在心理事情方面的專業(yè)素質，學院組織了多次心理委員培訓講座。培訓中，學院心理輔導員老師介紹我校心理危急干預的四級預防體系及心理委員的職責定位和事情要求，并結合案例介紹如何科學合理地預防與解決大學生常見心理問題，擴展心理委員的心理知識，指導心理委員開展事情的方法及強調保密等事情原則。參加培訓的同學專心聆聽、認真記錄，收效良好。一名心理委員參加培訓后說：“作為一名心理委員，很高興能接受到專業(yè)的培訓，這無論是對個人心理素質的提高，還是對班級心理事情的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓，我對自己的事情更加感興趣了。”3、注重教育實效，豐富舉動載體。學院每學期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理知識普及。本學期開學后，為了幫助20xx級新生更快、更好的適應大學生活，同時幫助20xx級、20xx級同學及時排解心中的苦惱與疑惑，協(xié)會向20xx、20xx、20xx三個年級的同學發(fā)去了邀請函，邀請人人參與“最疑心自己的心理問題”征集舉動。舉動得到了人人的積極響應。人人紛紛寫命令自己最疑心的心理問題，并及時地反應給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導員老師反映、利用網(wǎng)絡資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并及時將得到的信息反應給人人。在團總支的指導下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造成功心態(tài)”、“怎樣精確面對考試”等主題班會幫助同學們進一步提高心理素質。4、打造特色舉動，粘稠心理氛圍。學院從20xx年11月到12月上旬組織了“心理舉動月”特色舉動，舉動月期間開展的各類舉動面向全院同學，得到了同學們的積極參與。系列舉動包括“心隨影動”優(yōu)秀片子展播、“心路啟航”心理健康培訓、“歡樂體驗坊”游戲環(huán)節(jié)、“康樂向前沖”心理知識競賽四個內容。“心隨影動”每周一期，共放映了《美麗心靈》等四部片子，引導同學們從心理學角度觀賞影片，引發(fā)對人生的考慮，并組織同學們撰寫觀后感?！皻g樂體驗坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排華誕、說與唱等多個心理游戲，促使個體通過團體的內在交互作用提高團隊認識、交往本領和組織歸屬感，完善自我。在游戲之后，有同學說通過心理游戲不僅能加深同學之間的相互了解，而且能在開心與放松的同時學到很多的心理知識。在“心路啟航”講座中，學院心理輔導員老師為各班心理委員、心理導航員進行心理知識普及和心理事情培訓，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)本能機能?！翱鞓废蚯皼_”活動分為室內和室外兩部分：室外活動在校園中進行，依靠團隊成員的團結協(xié)作來完成探路、尋寶等任務并依據(jù)所用時間確定參加室內活動的隊伍。室內部分是心理知識競賽，競賽中考察了參賽同學較為專業(yè)的心理健康知識，讓喜歡心理知識的同學得到了充分的展示，并促進了心理健康知識在同學中更為廣泛地宣傳和普及。心理活動月歷時近四十天活動形式多樣，參與同學多，受到同學們的廣泛歡迎。三、科學開展個案心理咨詢事情。對于心理異常的學生，各年級輔導員會咨詢學院心理輔導員該生的狀況及四核的咨詢方式，并進行進一步的干預。對于干預后效果不明顯者，則由心理輔導員直接進行心理咨詢。一年來，共咨詢案例二十余人次，涉及家庭貧困、自卑、戀愛、人際關系交流、因身體原因引發(fā)心理問題等多方面。咨詢后效果良好。一年來，通過常規(guī)工作和特色活動相結合的途徑，通過團體活動和個案咨詢相結合，傳播學院堅持將心理健康教育工作長期性開展，努力提高了工作實效性，同時作為一名心理輔導員，也有一點感觸。通過初級心理咨詢師的培訓，增加了心理輔導員對于心理學的基本理論和基本方法的了解，對于開展心理健康教育工作起到很好的指導作用。然而，隨著工作的深入心理輔導員的水平尚顯不足，尤其是診斷、咨詢等技能水平較低。學校心理健康教育工作簡報篇5適用于學校心理健康教育的事情總結，心理健康教育是一項需要細致和愛的事情，是一項意義深遠的事情。在今后的事情中我們將不斷完善事情的思緒，不斷創(chuàng)新事情的模式，使學校的心理健康教育更有效。校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，開展了一系列工作。一、進一步健全心理健康教育組織機構我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由政教處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到各班心理委員的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡。二、大力開展心理健康教育宣傳工作本學期，我校通過心理健康黑板報等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。三、積極開展心理健康講座和心理健康團體輔導開展心理健康講座和心理健康團體輔導，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度，我校堅持每兩周一次的心理健康輔導課，圍繞著適應、人際、價值觀、生涯、理想等主題開展主題講座，不斷增強同學們應對各種心理問題的能力。四、繼續(xù)開展好心理咨詢室的事情每周一至五上午8：00——11：00，下午14：00——17：00正常開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為孩子進行個別輔導，對學生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關的資料整理。五、通過家長會進行心理教育學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。心理健康教師利用家長會期間印發(fā)宣傳資料，為家長幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑，形成學校、家庭教育合力。心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。學校心理健康教育事情簡報篇6本學年我校心理咨詢室在校領導的關懷支持下，在上個學年的事情經(jīng)驗及總結基礎上本著務實、創(chuàng)新、進取的事情作風有計劃、有重點開展心理健康教育事情，一步一個腳印，扎實事情，開拓進取，總結本學年我們所做的事情，主要有以下幾個方面：1、在總結上個學年的基礎下，本心理咨詢室以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。2、學校董事會及學校領導十分關注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發(fā)展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中，同時發(fā)揮心理輔導的作用。3、繼續(xù)在各科教學中滲入滲出心理健康教育頭腦。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的求知欲，保護學生的自尊心增強學生的自信心，激勵學生的進取心。班主任在班級事情中關注學生的心理現(xiàn)狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育舉動；在日常教育舉動中建立平等的師生關系，努力運用心理學的方法引導和幫助學生，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲入滲出心理健康教育，發(fā)揮班主任的輔導作用，開展培養(yǎng)學生心理品質的主題舉動，促進學生心理開展。3、繼續(xù)開展學校個別心理咨詢輔導活動?！扳膱@”平均每天開放時間都在九小時以上。“怡心園”樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每一個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心理困惑甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。4、繼續(xù)建立學生自我心理健康教育組織———心靈部。我校心理健康教育指導中心于20xx年9月開始設立心靈部門部門主要由班級心靈委員組成，為提高新生班級心理委員的專業(yè)素養(yǎng)和助人技巧，全面發(fā)揮心理委員“宣揚員”、“氣象員”的有效作用，心理委員培訓事情就顯的任重而道遠。多次組建心理委員隊伍將進一步完善學校的心育事情網(wǎng)絡，并把班級滲入滲出心理事情推向深入。學校學生會在原有的“心靈部”招募了新成員，并對“心靈部”進行系列培訓，心靈委員收益匪淺，并通過培訓真正了解到作為心理委員的事情職責和各班級班委都設有心靈委員。5、堅持以“舉動為主，注重學生體驗，從體驗中調適自己”的心理課教學模式。一直以來，我們的心理課避免純理論說教，堅持“舉動、體驗、調適”的心理課教學模式。不簡單教授心理理論，堅持注重聯(lián)系學生的實際心理狀況，注重以舉動為主，