中班主題教案有趣的顏色教案反思

中班主題教案好玩的顏色教案反思1、中班主題教案好玩的顏色教案反思

活動設計背景

本活動的主要目的不是為了讓幼兒生疏幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。所以，設計要留意為幼兒供給觀看、探究的時機，讓幼兒在主動活動中生疏顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣簡潔停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探究的時機，還應當組織幼兒爭論探究活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中消逝的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。

活動目標

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、寵愛試驗活動。

3.進展表現美的力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學重點、難點

1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

活動預備

顏料和調色用具。活動室的布置要顏色豐富、協調。

活動過程

1.通過生疏顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

(1)分散觀看。結合日常生活引導幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進展顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最寵愛的顏色、什么東西和自己寵愛的顏色是一樣的……。

2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步生疏顏色，體驗顏色的美，引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒供給各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物原來的顏色相像。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色。活動后組織幼兒賞識同伴的作品，談談最寵愛哪幅畫的顏色。

3.通過試驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

(1)調色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進展調色試驗，體驗覺察的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調色的閱歷，談談顏色的變化。教師還可進一步操作試驗讓幼兒覺察調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

教學反思

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們寵愛說，有時機說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的生疏和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀看力氣還提高。

2、中班主題活動教案：好玩的昆蟲教案(附教學反思)

活動設計背景

幼兒對昆蟲的興趣產生深厚

活動目標

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探究自然現象感興趣。

教學重點、難點

對昆蟲特征的了解

活動預備

昆蟲圖片多媒體課件

活動過程

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、尋常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動。

教學反思

課后想到上午的答復是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還覺察自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。于是我馬上生成了的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒供給了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還具體的向幼兒介紹了關于昆蟲和非昆蟲的學問。

3、中班美術活動教案：會變的顏色真好玩教案(附教學反思)

活動目標：

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。

2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產生興趣和探究的欲望。

4、培育幼兒動手操作的力氣，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

5、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

活動預備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、假設干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設魔術情景，變魔術引題。

師：“我是魔法師，今日帶來了一個奇異的魔術，小朋友只要認真認真看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。“教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創(chuàng)設魔術情景。這樣會為這節(jié)課增加些奇特顏色，更能吸引孩子們的留意力。

二、引導幼兒觀看變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀看：“看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?“(黃顏色)。

師：“對!看好了教師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。“(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫助找出相應顏色寶寶，將剛剛奇異的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀看：“裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色?“(紫色)師：“同樣我們要用顏色寶寶記錄下這奇異的變化?！?/p>

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師：“請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變?！罢埿∨笥焉蟻聿僮鳎贸鏊{色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒爭論：“你覺察了這奇異的魔術是怎么變的?“

5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍色在一起變成紫色;藍色和黃色在一起變綠色。

●教學評析：小朋友對這布滿奇異顏色的魔術特別的興趣，不禁的贊美道：“太奇異了?“通過這一變魔術環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產生的奇異變化。我承受了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由覺察蓋子的顏色，產生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調和后的變化。假設加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可承受了魔力不夠的方式，在魔術臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說：“教師要再施加些魔法“。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師：“精彩的節(jié)目開頭了。請小朋友來當魔術師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦?其次個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目：“呱呱呱“，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請小朋友觀看記錄表，橙色是怎么變的?教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。

3、爭論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍色變成紫色畫葡萄;黃色加藍色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、呈現幼兒作品，引導幼兒相互賞識。

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的樂觀很深厚，這是特別歡快的，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中覺察顏色變化的奇特，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感興趣，雖然最終他們的操作結果不是很抱負，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反響：他們寵愛這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的力氣。有了這一次歡快的體驗，幼兒確定會在下一次表現得更好。

4、中班主題會變的顏色真好玩教案反思

活動目標：

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。

2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動產生興趣和探究的欲望。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

活動預備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、假設干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創(chuàng)設魔術情景，變魔術引題。

師：“我是魔法師，今日帶來了一個奇異的魔術，小朋友只要認真認真看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。“教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創(chuàng)設魔術情景。這樣會為這節(jié)課增加些奇特顏色，更能吸引孩子們的留意力。

二、引導幼兒觀看變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀看：“看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?“(黃顏色)。

師：“對!看好了教師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了?！?橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫助找出相應顏色寶寶，將剛剛奇異的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀看：“裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色?“(紫色)師：“同樣我們要用顏色寶寶記錄下這奇異的變化。“

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師：“請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變?！罢埿∨笥焉蟻聿僮?，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒爭論：“你覺察了這奇異的魔術是怎么變的?“

5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色;紅色和藍色在一起變成紫色;藍色和黃色在一起變綠色。

●教學評析：小朋友對這布滿奇異顏色的魔術特別的興趣，不禁的贊美道：“太奇異了?“通過這一變魔術環(huán)節(jié)，我讓孩子直觀感受兩個顏色在一起產生的奇異變化。我承受了在不同顏料瓶蓋上不同顏色蓋子，讓孩子們自由覺察蓋子的顏色，產生了變色的效果。從而了解三原色兩兩調和后的變化。假設加在瓶蓋上的顏料量不夠，會導致變色效果不明顯，可承受了魔力不夠的方式，在魔術臺下取下瓶蓋，在瓶蓋上增加顏料，對孩子們說：“教師要再施加些魔法“。直到變色明顯，讓孩子說出變色效果。

三、引導幼兒變色。

1、啟發(fā)幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師：“精彩的節(jié)目開頭了。請小朋友來當魔術師，第一個節(jié)目：變橘子?？匆粡埣埳袭嫵鲆粋€白橘子，不像，怎么辦?其次個節(jié)目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節(jié)目：“呱呱呱“，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請小朋友觀看記錄表，橙色是怎么變的?教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。

3、爭論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導幼兒說出：X顏色加X顏色變成X顏色畫XX。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結。紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍色變成紫色畫葡萄;黃色加藍色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

●教學評析：通過這一操作環(huán)節(jié)，能滿足幼兒探究的欲望。每組須投放紅、黃、藍三色顏料及用清水浸泡的干凈棉簽便于幼兒取用。

五、呈現幼兒作品，引導幼兒相互賞識。

教學反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的樂觀很深厚，這是特別歡快的，每個環(huán)節(jié)也初步到達預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱忱，在操作探究中覺察顏色變化的奇特，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感興趣，雖然最終他們的操作結果不是很抱負，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的顏色的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反響：他們寵愛這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想方法解決。在生活中，我們就很需要培育孩子這種解決問題的力氣。有了這一次歡快的體驗，幼兒確定會在下一次表現得更好。

5、中班主題好玩的顏色教案反思

活動設計背景

本活動的主要目的不是為了讓幼兒生疏幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。所以，設計要留意為幼兒供給觀看、探究的時機，讓幼兒在主動活動中生疏顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣簡潔停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探究的時機，還應當組織幼兒爭論探究活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中消逝的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。

活動目標

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、寵愛試驗活動。

3.進展表現美的力氣。

4.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5.嘗試通過顏色來感知美、制造美。

教學重點、難點

1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

活動預備

顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡伾S富、協調。

活動過程

1.通過生疏顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

(1)分散觀看。結合日常生活引導幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進展顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最寵愛的顏色、什么東西和自己寵愛的顏色是一樣的……。

2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步生疏顏色，體驗顏色的美，引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒供給各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物原來的顏色相像。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色。活動后組織幼兒賞識同伴的作品，談談最寵愛哪幅畫的顏色。

3.通過試驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

(1)調色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進展調色試驗，體驗覺察的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調色的閱歷，談談顏色的變化。教師還可進一步操作試驗讓幼兒覺察調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

教學反思

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們寵愛說，有時機說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的生疏和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀看力氣還提高。

6、中班主題活動教案：好玩的顏色教案(附教學反思)

活動設計背景

本活動的主要目的不是為了讓幼兒生疏幾種顏色，而是為了激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。所以，設計要留意為幼兒供給觀看、探究的時機，讓幼兒在主動活動中生疏顏色、使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣，他們的興趣簡潔停留在操作上。因此，設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探究的時機，還應當組織幼兒爭論探究活動中遇到的各種現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中消逝的科學現象的興趣上，從而引發(fā)進一步探究的愿望。

活動目標

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、寵愛試驗活動。

3.進展表現美的力氣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學重點、難點

1.重點：激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。

活動預備

顏料和調色用具?；顒邮业牟贾靡伾S富、協調。

活動過程

1.通過生疏顏色的活動激發(fā)幼兒對四周生活中顏色的關注。

(1)分散觀看。結合日常生活引導幼兒觀看大自然、人的眼飾、四周物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀看的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進展顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最寵愛的顏色、什么東西和自己寵愛的顏色是一樣的……。

2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步生疏顏色，體驗顏色的美，引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒供給各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物原來的顏色相像。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓舞幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒賞識同伴的作品，談談最寵愛哪幅畫的顏色。

3.通過試驗活動引起幼兒對科學現象的興趣

(1)調色活動。先讓幼兒自由探究，用顏料進展調色試驗，體驗覺察的樂趣。然后組織幼兒爭論、溝通調色的閱歷，談談顏色的變化。教師還可進一步操作試驗讓幼兒覺察調色的結果是豐富多變的，激發(fā)幼兒進一步探究的興趣。

(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。

教學反思

此活動是一個小朋友特別感興趣的活動，也充分表達了語言活動的特點。孩子們寵愛說，有時機說，還能勇敢地說。這是由于教師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有熬煉的時機。而教師活動設計的思路也特別地清楚，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的生疏和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀看力氣還提高。

7、中班主題活動教案：好玩的種子教案(附教學反思)

設計背景

春天來了，種植角又要開頭種植了，為了讓中班的小朋友能生疏更多的植物，生疏種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的疼惜，設置這次好玩的活動。

活動目標

1、生疏各種植物的名稱，顏色、外形。

2、培育幼兒的動手操作力氣。

3、初步了解一些種子的果實。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

重點難點

讓幼兒能按種子的外形，顏色，大小來進