《課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》獲獎教案下載(黑龍江縣級優(yōu)課)-化學(xué)教案

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)(第二課時)對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究教學(xué)設(shè)計東海鎮(zhèn)中學(xué)胡斌【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能(1)通過對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究，認(rèn)識科學(xué)探究的意義。(2)初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒?，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和觀察、分析問題的能力。2.過程與方法通過實驗探究活動認(rèn)識人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。3.情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)生分組實驗使學(xué)生認(rèn)識到實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，并培養(yǎng)同學(xué)之間的合作能力?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的初步方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】集氣瓶、玻璃片、水槽、澄清石灰水、吸管、木條、火柴。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課［提問］同學(xué)們，請大家跟著我的口令進行一次深呼吸。請大家深深地吸一口氣，再緩緩地呼出一口氣。這跟我們平時的呼吸沒有什么兩樣，呼吸與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們每時每刻都在進行呼吸，可同學(xué)們有沒有考慮過這樣一個問題：我們呼出的氣體和吸入的氣體完全一樣嗎？［回答］不一樣。［過渡］對，不完全一樣。今天我們就一起來探究人體吸入的氣體（是什么）和呼出的氣體的變化之處。二、推進新課對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【討論交流】請?zhí)岢瞿銈兊牟孪?，并設(shè)計實驗進行驗證。學(xué)生討論,提出猜想：人呼出的氣體中①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空氣中的多；③水蒸氣比空氣中的多；④氧氣比空氣中的少；⑤沒有氧氣了。小組討論探究方案，全體交流：簡要敘述實驗步驟，相互討論方案的優(yōu)缺點，統(tǒng)一方法?！局笇?dǎo)評價】鼓勵學(xué)生設(shè)計的方案，幫助他們確立最終實驗方案。【指導(dǎo)方法】組織學(xué)生以小組為單位開始探究，強調(diào)操作步驟及注意事項。教師巡視，對學(xué)生進行適時的指導(dǎo)?！痉纸M實驗】(1)在教師指導(dǎo)下收集兩瓶“呼出的氣體”，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣，用玻璃片蓋好。(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。(3)將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象并記錄。(4)取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，觀察玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片作對比?！菊故窘涣鳌坑^察到什么現(xiàn)象?這樣的現(xiàn)象說明了什么?【現(xiàn)象結(jié)論】填寫實驗報告單實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論⒈利用排水吹氣法收集兩瓶呼出的氣體。另取兩個空集氣瓶，其中為空氣。向空氣和呼出的氣體中分別滴入數(shù)滴澄清的石灰水振蕩⒉將燃著的小木條分別插入空氣與呼出的氣體中⒈空氣瓶幾乎沒有變化⒉呼出的氣體瓶變渾濁⒈空氣瓶中無變化⒉呼出的氣體火焰變小甚至熄滅說明呼出的氣體中含有二氧化碳比空氣中的多說明空氣中的氧氣比呼出的氣體中的氧氣多⒊取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察水蒸氣的情況并與另一塊放在空氣的玻璃片作對比⒈空氣中玻璃片無明顯現(xiàn)象⒉呼氣的玻璃片有水霧說明空氣中的水蒸氣比呼出的氣體中的水蒸氣少［注意］對呼出的氣體瓶內(nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析：a、滴入澄清石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴散后，瓶內(nèi)量少；b、可能是沒有進行深呼吸而收集的氣體。三、拓展延伸現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣，用簡單的方法來鑒別。如何設(shè)計實驗四、課堂檢測完成題簽中1-6題。五、課堂小結(jié)［提問］通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？［小結(jié)］要學(xué)會細(xì)心觀察，大膽猜想，要準(zhǔn)備一定