中班主題青草和毛衣教案反思

中班主題青草和毛衣教案反思1、中班主題青草和毛衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。

重難點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;

2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒表達(dá)。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛(ài)哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

教師：小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂(lè)。

四、作品賞識(shí)教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

教師：和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣?

五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?

你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

3、教師：有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫順多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧!

教學(xué)反思：

對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，《秀麗的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正由于以往的美術(shù)活動(dòng)太留意情感體驗(yàn)，無(wú)視了根本技能的培育，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)潔的曲線、弧線、海浪線、螺旋線等根本線條不能很好的把握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)展穿插組合，變成好玩的圖案。因此，在我第一個(gè)嘗試教研組連環(huán)跟進(jìn)式的研討課中，把重點(diǎn)放在觀看不同的線條，進(jìn)展合理地組合。

2、中班主題活動(dòng)教案：稻子和麥子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看能區(qū)分稻子和麥子的不同。

2、體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。

3、探究、覺(jué)察生活中的多樣性及特征。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

稻子、麥子實(shí)物和圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、生疏稻子和麥子

1、引出：這幾天呀，農(nóng)夫伯伯很歡快，他們種的莊稼都豐收了。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天有哪些莊稼豐收了?

——————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

2、FLASH賞識(shí)：豐收的秋天(參與動(dòng)作)

小結(jié)：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個(gè)收獲的季節(jié)!

3.可是呀，農(nóng)夫伯伯遇上了一個(gè)難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來(lái)幫幫他吧。

(分稻子和麥子)說(shuō)說(shuō)稻子和麥子有什么不同?(圖片)

————稻子長(zhǎng)的彎彎的，象……/麥子長(zhǎng)的直直的，象……(稻穗和麥穗)

4.稻子和麥子還有什么不一樣的小隱秘?(脫粒后的稻子和麥子)

————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

————稻子頭上有個(gè)小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

————稻子用來(lái)做米飯、米糕、稀飯，麥子用來(lái)做蛋糕、面包……

————稻子長(zhǎng)在水田里，麥子長(zhǎng)在旱田里

小結(jié)：原來(lái)呀，稻子和麥子有這么多的小隱秘，他們各有各的用處。

二、故事：稻子和麥子

1、稻子和麥子一個(gè)種在水田里，一個(gè)種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、小結(jié)：原來(lái)呀，他們太頑皮了，常常打打鬧鬧……(提示幼兒在玩的時(shí)候不能打架，留意安全)

三、歌表演：鼓上的小米粒

“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在唱歌，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。……”

活動(dòng)反思：

稻子和麥子對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較生疏的，他們從來(lái)沒(méi)親身體驗(yàn)過(guò)。在這次活動(dòng)之前，我們透過(guò)班里幼兒家長(zhǎng)的協(xié)作，做了一張調(diào)查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀印＿@次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)觀看能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗(yàn)秋天豐收的喜悅。為了到達(dá)這兩個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，生疏稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的樂(lè)觀性比較高，發(fā)言也比較吵鬧。由于事前的調(diào)查表和實(shí)地觀看、觸摸使幼兒積存了很好的前期閱歷，對(duì)于稻子和麥子的根本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說(shuō)出自己的想法。幼兒通過(guò)自己剝開稻子和麥子的外殼，觀看了稻子和麥子的內(nèi)部特征，既培育了幼兒自我觀看的力氣,也形成了良好的生生互動(dòng)，并讓幼兒大膽的向聽(tīng)課的家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己觀看到的小隱秘，鼓舞幼兒大膽的呈現(xiàn)自己。因此，我覺(jué)得活動(dòng)前的前期閱歷是特別重要的，幼兒的生活閱歷不是很豐富。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，只有自己親身經(jīng)受、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識(shí)。

但是，在整個(gè)活動(dòng)中還是有缺乏之處。首先，沒(méi)有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長(zhǎng)開放的半日活動(dòng)，有的幼兒顯的有點(diǎn)特別興奮，雖然活動(dòng)氣氛吵鬧，但是局部幼兒不能認(rèn)真傾聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言，導(dǎo)致答復(fù)重復(fù)的比較多。其次，幼兒的問(wèn)題意識(shí)不是很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我聽(tīng)見(jiàn)在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說(shuō)了一句“怎么會(huì)這樣”其實(shí)，他在觀看后產(chǎn)生了問(wèn)題，但當(dāng)我讓他提出問(wèn)題時(shí)，卻可怕了。因此，我覺(jué)得對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，培育好他們的傾聽(tīng)的力氣比較重要。這樣，在活動(dòng)中既有利于教師和孩子之間的互動(dòng)，也有利于孩子和孩子之間的互動(dòng)。而問(wèn)題意識(shí)是讓孩子通過(guò)自我觀看，擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題并能在活動(dòng)中讓同伴幫助自己解決問(wèn)題。

3、中班美術(shù)秀麗的毛衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

5、培育幼兒動(dòng)手操作的力氣，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

重5：嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

難點(diǎn)：遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒表達(dá)。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛(ài)哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

教師：小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢伞２シ泡p快的鋼琴曲音樂(lè)。

四、作品賞識(shí)教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

教師：和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣?

五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?

你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

3、教師：有了小朋友設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫順多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧!

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

4、中班主題青草和毛衣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

5、能開放豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的毛衣。

重難點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷;

2、水彩筆、油畫棒假設(shè)干，幼兒用書，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入1、教師：小朋友們，你們今日穿毛衣了嗎?(穿了)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案?

鼓舞幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒表達(dá)。

二、出示畫面，讓幼兒觀看，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、教師：教師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案?

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它----獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它----連續(xù)紋樣2、教師：教師這里還有一些秀麗的毛衣，看看你最寵愛(ài)哪一件?為什么?

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣?哪些地方是連續(xù)紋樣?

三、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

1、教師：教師這里有一件白毛衣，小朋友能不能幫助裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物。(能)你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣?哪里用連續(xù)紋樣?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

2、幼兒繪畫，教師觀看并指導(dǎo)。

教師：小朋友們說(shuō)的真棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂(lè)。

四、作品賞識(shí)教師：做好的小朋友將秀麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

教師：和身邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣?

五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)完畢1、教師：啊，這些毛衣真秀麗，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的?

你用什么紋樣設(shè)計(jì)的?還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)2-3名幼兒答復(fù)。

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