《第一節(jié)水污染及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì)(黑龍江縣級(jí)優(yōu)課)x-地理教案

高中地理湘教版選修6第四章第一節(jié)《水污染及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì)蘿北縣高級(jí)中學(xué)馬金龍教材分析1、教材所處地位湘教版高中地理選修6是建構(gòu)在“地理1”和“地理2”所學(xué)的自然地理，人文地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，并結(jié)合“區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展”，使學(xué)生學(xué)會(huì)將地理基本原理與基本知識(shí)應(yīng)用于環(huán)境保護(hù)活動(dòng)中，讓學(xué)生了解資源問(wèn)題、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容是整本選修6環(huán)境保護(hù)中第四章第一堂課，是對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的一個(gè)鋪墊式學(xué)習(xí)，學(xué)好本節(jié)，掌握水污染原因和水污染防治措施等內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)后面章節(jié)都非常重要。同時(shí)，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。熱點(diǎn)度高，實(shí)時(shí)性、實(shí)用性強(qiáng)，因此我整合教材，讓主要知識(shí)點(diǎn)與地理實(shí)際相結(jié)合。2、考綱要求根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)出主要的環(huán)境污染問(wèn)題。以某些環(huán)境污染事件為例，說(shuō)出其形成的原因、過(guò)程及危害。針對(duì)某類環(huán)境污染，說(shuō)出其防治的主要措施。學(xué)情分析我所授課的學(xué)生為高二文科班學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然地理和人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，也具備了一定的獨(dú)立分析與小組合作分析能力，在這個(gè)學(xué)期中學(xué)生也參與了幾次自我查找資料來(lái)講解知識(shí)的課程，所以我相信他們?cè)谫Y料準(zhǔn)備工作中將非常出色，不過(guò)受限于經(jīng)濟(jì)條件與地域偏遠(yuǎn)的制約學(xué)生旅游的次數(shù)少，對(duì)一些直觀的水污染問(wèn)題可能不了解，所以在講課中我會(huì)運(yùn)用大量的圖片資料來(lái)為同學(xué)講解，讓學(xué)生更好的理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：（1）了解水污染概念、類型。（2）掌握水污染產(chǎn)生的原因、危害和防治原則。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，能夠針對(duì)某類水污染事件，查找資料后分析其形成的原因、危害及防治措施。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心我國(guó)水污染狀況，了解自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的地理觀念，樹(shù)立因地制宜、人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀。4、地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)（1）針對(duì)水污染具體案例，通過(guò)原因分析和危害評(píng)估，制定水資源防治措施。提升“綜合思維”分析能力。（2）結(jié)合區(qū)域水資源環(huán)境和特點(diǎn)，理解實(shí)現(xiàn)區(qū)域水資源可持續(xù)利用的意義，形成正確的“人地協(xié)調(diào)觀”。重難點(diǎn)難點(diǎn)：水污染的防治措施重點(diǎn)：水污染事件原因、危害、措施分析教學(xué)方法教法：講授法、問(wèn)答法、案例分析法學(xué)法：收集整理資料學(xué)習(xí)法、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑解疑合作探究共享歸納總結(jié)建構(gòu)體系激趣定向：播放：“水之重”視頻資料提問(wèn)：1、你了解水污染嗎？2、我們家鄉(xiāng)附近是否也存在這種現(xiàn)象？學(xué)習(xí)目標(biāo)展示：1、知識(shí)與技能：（1）了解水污染概念、類型。（2）掌握水污染產(chǎn)生的原因、危害和防治原則。2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究，能夠針對(duì)某類水污染事件，查找資料后分析其形成的原因、危害及防治措施。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心我國(guó)水污染狀況，了解自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的地理觀念，樹(shù)立因地制宜、人地和諧的可持續(xù)發(fā)展觀。4、地理學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)（1）針對(duì)水污染具體案例，通過(guò)原因分析和危害評(píng)估，制定水資源防治措施。提升“綜合思維”分析能力。（2）結(jié)合區(qū)域水資源環(huán)境和特點(diǎn)，理解實(shí)現(xiàn)區(qū)域水資源可持續(xù)利用的意義，形成正確的“人地協(xié)調(diào)觀”。一、自主學(xué)習(xí)播放“水污染”小短片，幫助學(xué)生理解“水污染”，然后結(jié)合教材對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，以課堂提問(wèn)的方式逐個(gè)達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（每個(gè)詞語(yǔ)都有超鏈接）：1、了解水污染概念、水體污染源、類型。（水體污染物有拓展）2、掌握水污染產(chǎn)生的原因、危害和防治原則。（原則第二個(gè)“治理”，插播小視頻，感受中國(guó)在治理水污染上的成就）3、水污染的防治措施。（學(xué)生先總結(jié)，最后老師補(bǔ)充，模版展示，規(guī)范答題語(yǔ)言，形成地理術(shù)語(yǔ)）--------教學(xué)重點(diǎn)鞏固二、案例分析案例分析一：太湖水污染事件學(xué)習(xí)思路：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析“水體富營(yíng)養(yǎng)化”的原因、危害、措施。案例分析二、三、四：各小組分享自己查找的水污染案例（找出三個(gè)小組代表講解各自查找的水污染事件，分析原因、危害、措施。教師點(diǎn)撥）--------教學(xué)難點(diǎn)突破1、3組廣西龍江河水污染事件2、4組華北地區(qū)白洋淀死魚(yú)事件5、6組沱江水污染事件【學(xué)法指導(dǎo)】環(huán)境保護(hù)綜合題常見(jiàn)四類題型----題型四：措施類感知高考，對(duì)點(diǎn)練（2017年海南卷）分析滇池水污染的原因，并提出整治措施。（注意：原因先給出，讓學(xué)生說(shuō)措施，然后對(duì)照答題模版）課堂知識(shí)回顧：本節(jié)知識(shí)網(wǎng)展示（如果時(shí)間充裕，可以讓學(xué)生回答來(lái)總結(jié)）情感提升：環(huán)境保護(hù)歌曲------尊崇自然、敬畏生命、尊天重地、敬天愛(ài)人設(shè)計(jì)意圖：視頻清新有趣，比老師講解效果更好，通過(guò)視頻也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：與地理高考核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求相符合，讓學(xué)生清楚本節(jié)課需要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前預(yù)習(xí)案的完成，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，這樣在本環(huán)節(jié)學(xué)生就可以直接對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：盡量展示學(xué)生的調(diào)查、收集、分析成果，鍛煉學(xué)生的分析能力和知識(shí)遷移能力。設(shè)計(jì)意圖：在案例交流的內(nèi)容上，我事先讓各小組確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己查找資料、整理資料，然后在課堂上進(jìn)行展示，我的目的是鍛煉學(xué)生的地理實(shí)踐力，更多的用綜合思維來(lái)思考地理問(wèn)題，有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖：掌握本節(jié)課的重要方法規(guī)律，讓學(xué)生在做題中明確解題思路。然后與高考真題對(duì)點(diǎn)練習(xí)，及時(shí)鞏固。情感提升：培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值感，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的“人地協(xié)調(diào)觀