小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)廣角-推理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《數(shù)學(xué)廣角——推理》教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析：簡單推理,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第100頁的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”,主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、猜測等活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理的進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地全面思考問題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：表格教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.導(dǎo)語:在這兩種水果中，有一種是老師愛吃的，你能猜猜是哪一種水果嗎？(課件出示蘋果和桃子)，有幾種可能？(學(xué)生自由討論，匯報(bào))生:我猜不準(zhǔn)。2.過渡:老師幫你們ー下。(課件演示)蘋果不是我愛吃的水果?，F(xiàn)在你們能猜出來老師最愛吃的水果是哪一種了嗎?說明理由，為什么作出這樣的判斷？(學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào))3.揭示課題:剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了我最愛吃的水果是哪一種，這種推理方法叫排除法。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。其實(shí)這樣的推理在我們的生活中運(yùn)用得非常廣泛，生活中有許的事情需要我們根據(jù)已知條件來進(jìn)行推理，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。(板書課題）設(shè)計(jì)意圖:從生活中常見的實(shí)際間題引入，判斷哪種水果是老師愛吃的，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。自主學(xué)習(xí)，探究新知1.課件出示教材109頁例1，整理信息。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，把壑理出的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流。2)學(xué)生反饋:有語文、數(shù)學(xué)和道德與法治三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說:“我拿的是語文書。”小麗說:“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！眴栴}是小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。(3)教師提示:剛才的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷，這就是整理信息。2.探究方法1)教師組織學(xué)生先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)回題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后小組交流。(2)指名匯報(bào)預(yù)設(shè)生1:可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)學(xué)書和道德與法治書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上。最后把小麗和道德與法治書連上。生2:通過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和道德與法治書。小麗說她沒拿數(shù)學(xué)書，那就是說小麗拿的是道德與法治書，則小剛拿的是數(shù)學(xué)書（3)引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，探究推理方法。語文書數(shù)學(xué)書道德與法治小紅小麗小剛3.明確思考關(guān)鍵。(1)質(zhì)疑:為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語文書”開始呢?(2)學(xué)生小組交流，匯報(bào)。明確推理應(yīng)抓住關(guān)鍵信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。(3)師生共同總結(jié):推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個(gè)條件往往能得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下步推理。實(shí)際推理時(shí)，方法有很多，邊讀邊思考是推理的一種方法。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選櫸合適的推理方法。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用出示小動(dòng)物們舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。(1)先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流。(2)學(xué)生反饋，集體訂正設(shè)計(jì)意圖:多層次的練習(xí)讓學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)一歩體會(huì)推理和生活的密切聯(lián)系，感受推理的實(shí)用價(jià)值，逐歩形成邏輯推理的意識。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?五、布置作業(yè)1、完成課本練習(xí)二十一的1—3題。2、完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角一一推理小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)道德與法治《數(shù)學(xué)廣角-推理》學(xué)情分析：二年級學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級階段，但基本形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡單的排列規(guī)律，本冊教材就是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過操作、觀察、實(shí)驗(yàn)，猜測學(xué)會(huì)對于推理過程的簡單敘述。二年級的孩子年齡小，以形象思維為主，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，他們具有較高的學(xué)習(xí)熱情，喜歡做游戲，喜歡與他人合作，同時(shí)具備了一些簡單的推理能力?；谝陨戏治觯覍⒄谜n設(shè)計(jì)成一節(jié)猜一猜、和小動(dòng)物們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲課，讓學(xué)生通過生動(dòng)有趣、形式多樣的猜測、推理游戲，在具體的情境中感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、合作能力?！稊?shù)學(xué)廣角--推理》效果分析：在教學(xué)《簡單的推理》時(shí)，所有知識都應(yīng)讓學(xué)生在探究的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并親身體驗(yàn)出來，在這里我只是起到了一個(gè)引導(dǎo)者、組織者、合作者的作用。課堂中學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言，積極參與、形成師生良好互動(dòng)。能跟隨教師的教學(xué)思路、認(rèn)真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正。學(xué)生的課堂參與度和聽課的專注程度很好。大部分的學(xué)生都能很好發(fā)揮自己主體能動(dòng)性，課堂投入較好。通過與學(xué)生交流，95%的學(xué)生可以很好的接受并理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（一）打造具有個(gè)人教學(xué)特色的教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識輸入設(shè)計(jì)的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)時(shí)，首先通過猜老師喜歡的水果，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，接著設(shè)計(jì)猜三位同學(xué)各是拿的什么書來訓(xùn)練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會(huì)推理的含義和在日常生活中的重要性。最后和小動(dòng)物們一起參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生明白解決問題的步驟和關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更加深刻牢記解決問題的方法，教學(xué)效果再次提升。在本節(jié)課教學(xué)過程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒有離開學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生自然而然的重視數(shù)學(xué)，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！稊?shù)學(xué)廣角-推理》教材分析：簡單推理,是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級下冊第100頁的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課包括“含有兩個(gè)條件的推理”和“含有三個(gè)條件的推理”,主要要求孩子們能根據(jù)提供的信息，進(jìn)行判斷、推理，得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過一些生動(dòng)有趣的簡單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測等直觀手段解決這些問題，滲透數(shù)學(xué)的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識?！稊?shù)學(xué)廣角--推理》——探究作業(yè)：例1：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書下面三人各拿一本，小剛拿的是什么書？小麗呢？方法一：我們通過（）條件先確定（）；再通過（）條件確定（）;最后推出（）。方法二：連線小紅小麗小剛語文數(shù)學(xué)品德與生活方法三：表格語文書數(shù)學(xué)書道德與法治小紅√小麗√×√小剛×√《數(shù)學(xué)廣角-推理》課后反思：在本節(jié)課教學(xué)過程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒有離開學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生自然而然的重視數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足之處，如：中下游學(xué)生在課堂上對知識理解不夠，我的教學(xué)語言也不夠精煉，都需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，大膽創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)課堂更加精彩?！稊?shù)學(xué)廣角-推理》課標(biāo)分析：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：推理能力的發(fā)展應(yīng)貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。