感悟“第一名”現(xiàn)象

第第頁(yè)感悟“第一名”現(xiàn)象有一位教育專家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)班里學(xué)習(xí)最出色的學(xué)生，往往在成人后不是班內(nèi)同學(xué)中最優(yōu)秀的一個(gè)，包括它對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)和個(gè)人財(cái)富?！笔畮啄甑漠厴I(yè)班班主任工作，我深深地體會(huì)到這句話的精辟。那許多在班內(nèi)的“第一名”，一位位佼佼者，并未能如期所愿的邁入名牌大學(xué)。而許多原本在初中落后的學(xué)生，卻被全國(guó)的幾所名牌大學(xué)錄取。我想，我們的第一，尤其是常年保持第一的同學(xué)，總是處在一種缺少競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況下，也就少了與別人的競(jìng)爭(zhēng)與較量，從而慢慢地沒(méi)有了憂患意識(shí)。一旦這種競(jìng)爭(zhēng)危機(jī)意識(shí)淡化，那是很容易走向萎靡與失敗的。而分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為有一下幾方面：

一、社會(huì)原因

現(xiàn)在的社會(huì)上的許多家長(zhǎng)，都很重視子女的教育。而其最終追求是讓孩子考上一所理想大學(xué)。只要能考上，孩子怎樣學(xué)，教師怎樣教，其中付出多少，并不是學(xué)生家長(zhǎng)所關(guān)心的。我們的這種片面追求升學(xué)率的做法，也造成了“第一名”同學(xué)面臨了更大的壓力，在學(xué)習(xí)方面必將付出更多的努力和精力，從而較其他學(xué)生缺少了與社會(huì)的接觸，缺少了發(fā)展適應(yīng)社會(huì)能力的機(jī)會(huì)。一旦踏入社會(huì)，往往不如廣大“非第一”的同學(xué)容易適應(yīng)社會(huì)，也就在許多時(shí)候難以取得大的成功。

二、教育原因

現(xiàn)在的教育，能夠升學(xué)的畢竟是很幸運(yùn)的一部分，而教育的最終目標(biāo)應(yīng)是對(duì)人的潛能的開(kāi)發(fā)。所以教育者一定要重視學(xué)生綜合能力的開(kāi)發(fā)，這當(dāng)然也包括學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)。作為當(dāng)前的教育，這是我們很少做，或者很難做到的。而為適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，“非第一”的同學(xué)，缺少一份壓力，更多的是動(dòng)力，更加注重自身內(nèi)在潛能的開(kāi)發(fā)，如生存能力、交往能力、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力、合作能力等等。而這些能力在人的一生之中，對(duì)于成功是至關(guān)重要的。從而也就容易取得成功。

傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)是從成績(jī)的高低，對(duì)成績(jī)的排名來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的。但這種對(duì)學(xué)科知識(shí)的排名并不科學(xué)，它雖然給第一的同學(xué)造就了升學(xué)的更好機(jī)遇，并不能真正反映一個(gè)學(xué)生的能力。科學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人的能力大小，最主要的是其健康發(fā)展，即看其綜合素質(zhì)。有許多學(xué)生，小時(shí)候調(diào)皮、成績(jī)差，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這些學(xué)生的能力發(fā)揮出來(lái)后，許多成為了時(shí)代的佼佼者。因而，傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)，容易造成“第一名”學(xué)生的高分低能。

因而，我奉勸廣大“第一”的莘莘學(xué)子，望你們多份憂患意識(shí)，少一份安逸情結(jié)，時(shí)刻不忘競(jìng)爭(zhēng)的存在，不斷嚴(yán)格要求自己，重視自身潛能和綜合素質(zhì)的開(kāi)發(fā)，力爭(zhēng)使自己的人生路走得更好。同時(shí)，作為當(dāng)前的教育，升學(xué)的指揮棒應(yīng)指向?qū)W生綜合能力的考察，這樣才能選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生。作為教育者，一定要轉(zhuǎn)變理念