小學(xué)英語-魯科版四上U4seasons教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4SeasonsL3Whatseasondoyoulike?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識目標：1、能聽懂、會說、認讀句型：What’sseasonisit?It’sspring/summer…It’swarm/hot…inspring/summer…Whatseasondoyoulike?Ican/often…（二）能力目標:能夠運用所學(xué)的句型描述四季的特點并說出自己喜歡的季節(jié)及原因。（三）情感目標：初步形成熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。二、教學(xué)要點分析（一）教學(xué)重點能聽懂、會說、認讀句型：What’sseasonisit?It’sspring/summer…It’swarm/hot…inspring/summer…Whatseasondoyoulike?Ican/often…描述四季的特點及自己喜歡的季節(jié)。（二）教學(xué)難點能夠在實際的生活中運用所學(xué)的語言描述四季氣候特點，介紹自己喜歡的季節(jié)。五、教學(xué)準備多媒體課件、明白紙、頭飾六、教學(xué)過程Step1WarmingupSingasong<What’syourfavouriteseason>為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2presentation1、Thisclasswe’lllearnUnit4seasons.First,Let’senjoythepictures.T:Howdoyouthink?Ss:Beautiful.T:Wehavefourseasonsinayear.Whatseasonsarethey?Lookatthepicture.Whatseasonisit?Ss:It’sspring.由此把四個季節(jié)引出來。聽錄音跟讀正音。2、課件展示秋天的圖片。T:Whatseasonisit?Ss:It’sautumn.T:Let’swatchandchoose.讓學(xué)生第一次感知文本。T:Watchagainandfillintheblanks.學(xué)生第二次感知文本，進步熟悉文本內(nèi)容。Listenpointandrepeat.(聽錄音跟讀正音)3、T：Ilikeautumn.Whataboutyou?S1:Ilike…Watchandfillintheblanks.(第一次感知文本)Watchagainandfillintheblanks.（第二次感知文本）Listen、pointandread.(聽錄音跟讀正音)4、Readthetextbyyourself.(3times)5、Groupwork：Readthetext.（各種自己喜歡的方式）Step3Practice1、Icanreadthesesentensinpaper.2、Pairwork:Askandanswer3、GroupworkFillintheblanks.(通過這三個檢測再次鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。)Step4ProductionI’maguiderT:MyfriendwillcometoFeicheng.Iwantfindaguider.通過扮演小導(dǎo)游介紹自己所熟悉的家鄉(xiāng)的季節(jié)，將本節(jié)課所學(xué)知識與學(xué)生的實際生活進行結(jié)合，學(xué)生很感興趣而且在談?wù)摰倪^程中實現(xiàn)了語言的有效輸出，提高了學(xué)生的語言綜合運用能力，實現(xiàn)了有效的拓展。Step5Homework.Choosetodohomework:Drawapictureaboutyourfavoriteseasonanddescribeit.科學(xué)技術(shù)出版社四年級上冊U4SeasonsL3.課后反思一.談教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學(xué)理念，強調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學(xué)中，我通過教學(xué)卡片、課件等創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二.談教學(xué)環(huán)節(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計了一個鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí)，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。四年級的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了以“季節(jié)”為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高，都想成為“Winner”。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預(yù)定的效果。三.談教學(xué)不足不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。當然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手。另外，我的教學(xué)設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生練習(xí)的時間安排不夠合理，一節(jié)課的容量是有限的怎樣讓學(xué)生既感悟充分又有充足的練習(xí)時間是我下一步注意協(xié)調(diào)的問題。評價環(huán)節(jié)由于時間原因、空間的因素導(dǎo)致學(xué)生不能全員參與的去欣賞、評價、交流?！敖虩o止境”在今后的教學(xué)中我會不斷反思提升。課標分析義務(wù)教育課程標準的總體目標是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極地情感態(tài)度有利于促進主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。四年級根據(jù)目標分類屬于一級目標。一級主要是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因此在一級階段，不要對學(xué)生有過于嚴格的要求，以免影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在教學(xué)中，我們不能以語言學(xué)習(xí)為唯一目標，更要考慮學(xué)生的全面發(fā)展，可以融入多元智能等理論，促進學(xué)生的全面發(fā)展。要求技能做到：聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽。聽做：學(xué)生應(yīng)該能夠理解教師的簡單活動指令，這一方面要求學(xué)生能聽懂簡單的活動指令，另一方面要求教師的活動指令本身要簡單，不要使用復(fù)雜的活動指令。聽指令的活動包括認識識別活動，如聽詞語識別或指認圖片或?qū)嵨?。要特別注意：這里不要求聽詞語識別單詞的拼寫形式本身，而是識別圖片或?qū)嵨?。指令?yīng)該盡可能是語篇的、有語境的，比如聽指令指圖片這樣的活動就應(yīng)該有盡可能真實的語境。需要強點的是語言的真實有效性。說唱：一級的口頭表達能力要求比較明確。一級要求能聽錄音模仿，這實際上是跟讀。一級的口頭表達還要求能用簡單的語句互致問候，能交流簡單的個人信息，表達喜歡、不喜歡等情感。應(yīng)該說，這與二級要求15個話題的內(nèi)容并不一致，所以我們可以理解為15個話題不是要求一級必須全部學(xué)習(xí)的。一級目標要求學(xué)生能唱簡單的英文歌曲、說簡單的英語歌謠。這一要求有非常具體的數(shù)量要求：歌曲15~20首，歌謠15~20首。我們要注意的是，有些英語國家的傳統(tǒng)歌曲和歌謠，盡管旋律非常適合兒童，但可能語言過于復(fù)雜，這樣的歌曲和歌謠并不符合一級的總體目標。另外，還要注意學(xué)生對英文歌曲或歌謠不同文化的理解，如果學(xué)生不能體會英文歌曲或歌謠所表達的文化，這種學(xué)習(xí)也是無效的。玩演：學(xué)生應(yīng)該能夠參與簡單的角色扮演，所以小故事中能夠安排成角色扮演的盡量給學(xué)生表演的機會。在課堂內(nèi)外的教學(xué)活動中，也應(yīng)該有足夠的角色扮演活動。這里的簡單，即要求活動的語言簡單，又要求活動本身簡單，因為若活動過程或原理過于復(fù)雜，學(xué)生無法理解活動本身，那就更談不上語言學(xué)習(xí)了。對表演理解有一個特殊的要求，就是能看表演，猜測語言的意思，甚至說出相關(guān)的詞語。讀寫：學(xué)生要能在圖片幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。這要求圖片是故事不可缺少的理解工具，或者說，圖片本身應(yīng)該能夠幫助兒童理解英語的小故事。聽懂的具體要求是聽懂簡單的小故事，然后做出反應(yīng)。這里所要求的讀懂并沒有技能要求，應(yīng)該是故事大意、故事最基本信息的理解，而不應(yīng)該是對故事梗概、故事情節(jié)、故事人物關(guān)系、人物性格、故事寓意等的理解。對閱讀的要求有一個特殊形式的閱讀，就是讀圖和文，說出單詞或短句，這一是理解的要求，二是表達的要求。這一要求在閱讀文字方面的要求還是很高的，因為這要求在對文字材料理解的基礎(chǔ)上，進行所要求的口頭表達。在寫的方面，一級要求學(xué)生能夠正確書寫字母和單詞，這里的“書寫”應(yīng)該可以理解為“抄寫”，因為這里根本沒有提到“拼寫單詞”。至于“正確”的標準，應(yīng)該是字母與單詞書寫格式的要求。另外，還要注意對學(xué)生字體的要求。一級沒有語句的書寫要求，所以，單詞的大小寫問題、標點符號問題，應(yīng)該不在一級的要求范圍之內(nèi)。

視聽：一級對學(xué)生通過視聽語言（languageexposure）有明確的要求，在難度上要求視聽節(jié)目與教學(xué)內(nèi)容難度相當，在時間上要求每周20~25分鐘，在學(xué)習(xí)要求上，要求“看懂”，也就是理解大概意思和主要人物。根據(jù)課程標準的目標要求本節(jié)課的目標我制定為：1、回顧練習(xí)本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3、有熱愛動物，保護動物的意識。教材分析本單元學(xué)習(xí)的主題是四季，創(chuàng)設(shè)情景通過教師與孩子們參觀公園的場景呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開門見山打招呼、自我介紹以及介紹別人等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。能夠聽說讀season,year,spring,summer, autumm,winter等詞。學(xué)會掌握句型：Whatseasonisit?Whatseasondoyoulike?等。本課時是練習(xí)課，通過練習(xí)讓學(xué)生完成以下目標：1、回顧練習(xí)本單元的詞匯和句子，能在情景中靈活運用詞匯和句子。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛四季，熱愛生活本課時借助對話來完成教學(xué)目標。教材設(shè)計合理巧妙，在本節(jié)課的復(fù)練習(xí)效果明顯。評測練習(xí)Task1Icanread.

1、It'swarminspring

2、Idon’tlikesummer,it’stoohot.

3、Weoftenwearjackets.

4、Whatseaondoyoulike?

5、Ilikewinter.Icangoskatinginwinter.

6、IoftenflymykiteTask2FillintheblanksIt's_______.

It's______in_______.

Weoftenwear________.

Ican____________.

Ilike______.Task3:AlittleguiderFeichengisverybeautiful.

It’s_____(warm/hot/cool/cold)in______.

Weoftenwear________.(sweaters/T-shirts/jackets/coats/caps)

Wecan_______.(flykites/goswimming/playbasketball/goskating/playfootball/eatpeaches),WelcometoFeicheng.效果分析通過上課發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的整體課堂效果還不錯，目標的達成度相對較好，所有學(xué)生均能對練習(xí)的知識牢固掌握，本節(jié)課整體比較流暢，能按預(yù)計的效果順利完成目標，學(xué)生上的比較開心輕松，師生合作很愉快,是一節(jié)比較成功的練習(xí)課。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導(dǎo)入開始，設(shè)計了歌曲和chant的教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，和學(xué)習(xí)英語的興趣，使本節(jié)課有了個好的開端。2、通過任務(wù)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，注意互相幫助，從而對所學(xué)知識進行系統(tǒng)練習(xí)。3、教師利用微視頻對重難點知識進行講析，解決學(xué)生的知識困難，效果較好。4、教師的評價形式多樣化，有力的保持了本節(jié)課學(xué)生的高度熱情。教師在與學(xué)生的學(xué)習(xí)交流中，能夠充分地尊重與信任學(xué)生。對學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情與寬容。二、學(xué)的效果分析：從整堂課孩子的參與情況來看，學(xué)生非常積極，學(xué)得輕松快樂。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看，不僅有合作學(xué)習(xí)，而且有自主學(xué)習(xí)，展示環(huán)節(jié)孩子們積極踴躍，課堂效果極好。從學(xué)生知識面的拓寬來看，學(xué)生不僅有對原有知識積累的交流匯報，還在此基礎(chǔ)上有了更深的了解和