小學(xué)信息技術(shù)-泰山版《漢字輸入練練手》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《漢字輸入練練手》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會用拼音輸入漢字和詞語。2、能夠用中文輸入一段文字或詩歌。3、學(xué)習(xí)提升漢字輸入速度和準(zhǔn)確度的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生遇到挫折不妥協(xié)、激勵自我、挑戰(zhàn)困難的意識。教學(xué)重點： 學(xué)會漢字輸入法的基本使用方法教學(xué)難點： 特殊拼音和音節(jié)的輸入方法教具準(zhǔn)備： 電子教室軟件、教學(xué)用圖片、教學(xué)課件。課時安排： 一課時教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪欢我魳芬曨l，請大家仔細(xì)看。（控制學(xué)生電腦，出示課件：播放一段視頻）生觀看視頻師：剛才大家欣賞的是一段《生僻字》視頻，看完視頻你有什么感想？生談感想師：正像歌曲中唱的那樣，中國文字有五千年的歷史，現(xiàn)在世界各地都興起了學(xué)習(xí)中國文化的熱潮，作為中國人我們應(yīng)該感到很自豪，同時也有責(zé)任和義務(wù)學(xué)好中國字。老師準(zhǔn)備讓大家把聽到的漢字在你的電腦中“寫”出來，敢接受挑戰(zhàn)嗎？生：敢?guī)煟汉芎?，今天我們還是分四個小組比賽。哪個小組獲得的笑臉最多，哪個小組下課可以使用微機(jī)室的電腦查閱資料。錄入最快的同學(xué)將獲得我們的“輸入小能手”稱號。接下來就來漢字輸入練練手。（板書課題）課件揭示課題：第6課漢字輸入練練手二、出示任務(wù)，自主探究，班級交流師：同學(xué)們，開始任務(wù)之前，請看黑板上的一句詩歌，自讀一遍。今天的任務(wù)就隱藏在這句詩歌里。1、使用拼音輸漢字：師：同學(xué)們，（課件出示）請大家參照老師的操作步驟把“字”在電腦里“寫”出來，現(xiàn)在先認(rèn)真觀看老師的操作步驟。（提醒：使用搜狗拼音輸入法）打開記事本，邊操作邊說明。搜狗輸入法：2、單擊任務(wù)欄上的小鍵盤圖標(biāo)，出現(xiàn)對話窗選擇“搜狗拼音輸入法”，屏幕上出現(xiàn)“搜狗拼音輸入法”的工具條。3.輸入拼音:輸入完一個漢字的拼音后，按漢字前面序號所對應(yīng)的數(shù)字鍵,如果選擇第一個字可直接按空格鍵。4.翻頁：如果同音字太多，一頁顯示不完，按翻頁按鈕查看下一頁。任務(wù)一：在記事本中輸入：“田、園、鄉(xiāng)、間”同學(xué)們，觀看完老師的演示，你們的第一個任務(wù)來了，請同學(xué)們在電腦上“寫”出“田、園、鄉(xiāng)、間”。生參照老師的操作步驟自主操作。師巡視指導(dǎo)。完成后。師：哪位同學(xué)愿意說一下輸入漢字的時候有什么疑問？生說：一個一個輸太慢了。生說：有沒有高效的輸入法呢？接下來就請同學(xué)們根據(jù)老師的演示和講解，尋找漢字輸入的高效方法。發(fā)現(xiàn)二：漢字輸入的高效方法詞語或長句的輸入師演示操作：1.輸入一個詞組的完整拼音后，按數(shù)字鍵選擇。如：鄉(xiāng)間------xiangjian2.只輸入詞組中每個字的聲母后，按空格。如：鄉(xiāng)間------xj3.一個詞組中，部分字用全拼，部分字用聲母。如：鄉(xiāng)間------xjian或xiangj師：觀看完老師的演示，同學(xué)們練習(xí)以下幾個詞語：盎然，郁金香，鮮艷。請同學(xué)們用剛才學(xué)到的輸入方法進(jìn)行輸入，誰輸完誰就把手舉起來，比一比誰輸?shù)糜挚煊趾谩Ｈ蝿?wù)二：輸入詞組盎然，郁金香，鮮艷生利用學(xué)到的方法自主操作師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們，這位同學(xué)第一個完成的，讓他給我們說一說他為什么這么快的做完，請大家認(rèn)真聽。生：我是一個詞一個詞的輸入，這樣就快很多。師：這位同學(xué)真是太聰明了，我們可以利用詞組輸入提高我們輸入漢字的速度。下面老師考一考大家，請大家用拼音輸入“綠”發(fā)現(xiàn)三：鍵盤上沒有拼音字母ü用“v”代替“ü”試一試師：剛才的方法學(xué)會了嗎？那現(xiàn)在咱們練一練，比一比看誰輸入的快，好不好？生：好練一練：略比一比，看誰輸入的又快又準(zhǔn)確師：老師這里有一段文字，咱們比賽看哪個小組打得快（出示比賽文字）。學(xué)生比賽。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。全部完成的小組得4枚小笑臉。少一個同學(xué)少一枚小笑臉。有兩個字老師也不認(rèn)識，但是老師想把它們寫在電腦里，老師考一考大家，請看：槑垚發(fā)現(xiàn)四：輸入不認(rèn)識的字使用搜狗輸入法時，先按一下u鍵，再輸入組成部分的拼音，即可找到不認(rèn)識的字。試一試：槑垚四、課堂總結(jié)，暢談收獲1.讓學(xué)生談收獲。2.總結(jié)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題師：今天，我們學(xué)了什么新知識？板書設(shè)計 第6課漢字輸入練練手使用拼音輸漢字拼音輸入有技巧《漢字輸入練練手》學(xué)情分析學(xué)生剛接觸電腦，對信息技術(shù)這門學(xué)科有一定的興趣，現(xiàn)在學(xué)生家中普遍有電腦，對計算機(jī)的知識已經(jīng)有了一些了解，在此之前學(xué)生對鍵盤和指法有了一些基本的了解，對自主輸入、編輯有著好奇心，雖然在自學(xué)、操作能力上表現(xiàn)出一定的差異，但學(xué)生有著較強(qiáng)烈的求知欲與不怕困難、勇于探索的決心，他們的想像力比較豐富，因此如何引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，每個同學(xué)各盡其能，才是本課教學(xué)的順利實施的關(guān)鍵。《漢字輸入練練手》效果分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對鍵盤、指法有了一定了解，本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握詞組輸入的基本方法。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)生的認(rèn)識過程從形象過度到抽象，學(xué)生對漢字的輸入，有了更深刻的理解。為了讓學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有個性、學(xué)有創(chuàng)造，我采用“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)策略。首先借助多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望；其次尊重學(xué)生的個性，為學(xué)生開辟了自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)和鼓勵他們通過自主探求或與同學(xué)合作來獲取新知，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和協(xié)作意識；最后學(xué)以致用，進(jìn)行打字熟練讀練習(xí)。在輸入的過程中，由于學(xué)生的個體差異，以及對鍵盤的掌握程度和對拼音的熟練程度決定了學(xué)生打字的快慢。在今后的教學(xué)中，還要在鍵盤的掌握方面加強(qiáng)練習(xí)，以提高學(xué)生的漢字輸入水平?！稘h字輸入練練手》教材分析教材中第二單元“體驗輸入技巧”共安排了4課。本課內(nèi)容是泰第6課《漢字輸入練練手》。本課讓學(xué)生體驗漢字輸入的過程，學(xué)會輸入單個漢字和詞組。教材以任務(wù)情景、任務(wù)需求為主線，側(cè)重解決問題的過程與方法，用一個課時來完成，其行動要領(lǐng)要求：一、用拼音輸入漢字；二、用拼音輸入詞組；三、用“v”代替“ü”。四、用“u”模式輸入不認(rèn)識的字。在學(xué)習(xí)本課之前，大部分同學(xué)已經(jīng)對鍵盤有了初步認(rèn)識，并且打字的指法也有了初步掌握，但都沒有進(jìn)行過漢字的輸入，而本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生體驗到漢字、詞組輸入的喜悅感，以及了解到特殊詞組、不認(rèn)識的字的輸入技巧。根據(jù)教材分析和學(xué)生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)和重難點：教學(xué)重點包括掌握詞組輸入的基本方法。教學(xué)難點包括掌握用拼音輸入不認(rèn)識的漢字與詞組的方法?！稘h字輸入練練手》評測練習(xí)評測練習(xí)與分析本節(jié)課以探索為出發(fā)點，活動為主線進(jìn)行，目的師為了讓學(xué)生在合作探索中收獲知識。農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)是循環(huán)教材，達(dá)不到人手一本，所有操作采用教師演示，學(xué)生練習(xí)的方式。活動的第一環(huán)節(jié)，通過觀看老師的操作步驟，自己進(jìn)行“田、園、鄉(xiāng)、間”這四個字的輸入，鍛煉了孩子的自主探究能力?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過觀看老師的操作步驟講解，加大難度學(xué)生嘗試自己進(jìn)行“盎然、郁金香、鮮艷”這三個詞語的輸入，目的在于讓學(xué)生體驗到只輸聲母的快捷和引出分隔符的知識。培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難，自主探索的精神。活動的第三環(huán)節(jié)，輸入“略、綠”。帶拼音ü的字的輸入，由于鍵盤中沒有表示拼音ü的按鍵，所以不少學(xué)生在此環(huán)節(jié)遇到了困難，但我充分地利用了這一點，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)困難，然后再讓學(xué)生去攻克困難，起到了良好的效果，之后輸入“綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的的郁金香”?！靶∶伢拧杯h(huán)節(jié)學(xué)習(xí)“u模式”輸入不認(rèn)識的字“?、槑”。布置作業(yè)：周末輸入一首自己喜歡的古詩進(jìn)行練習(xí)。最后總結(jié)談收獲?！稘h字輸入練練手》課后反思本節(jié)課以歌曲《生僻字》的欣賞，激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和學(xué)習(xí)積極性，通過任務(wù)引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題再通過實際操作，探討研究，找到解決問題的方法來設(shè)計教學(xué)過程。教學(xué)過程中，主要采用教師講解、學(xué)生互動等環(huán)節(jié)。文字輸入既是學(xué)生學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)的基礎(chǔ)技能，又是學(xué)生運用信息技術(shù)探索其他學(xué)科問題的必要能力。在掌握了鍵盤鍵位和手指分工以及基本標(biāo)點符號輸入的基礎(chǔ)上，本節(jié)課教學(xué)任務(wù)主要是讓學(xué)生掌握搜狗拼音輸入法的漢字輸入和詞組輸入，以及不認(rèn)識的字的輸入。通過本節(jié)課的教學(xué)大部分學(xué)生都能掌握其中要領(lǐng)。在教學(xué)過程中也存在一定的不足和問題，具體總結(jié)如下：時間安排上面，學(xué)生練習(xí)的時間還是有些少，老師講的時間有些多，有時候廢話較多，由于自己的教學(xué)經(jīng)驗不足和臨場的情緒緊張，以后再要在精煉課堂語言方面多下功夫。教學(xué)環(huán)節(jié)安排方面，輸入不認(rèn)識的字和考一考“略”的環(huán)節(jié)考慮欠缺，過渡語言不是很精煉。針對自己的不足，在以后教學(xué)中還要深入研究教材，多多向老教師請教問題吸取經(jīng)驗，爭取自己取得更多的進(jìn)步?！稘h字輸入練練手》課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性（創(chuàng)新性)為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)信息技術(shù)教育主要是使學(xué)生形成運用計算機(jī)處理信息的基本能力。通過打字任務(wù)或簡單的游戲，熟悉計算機(jī)的基本操作。熟悉操作常用輸入、輸出設(shè)備。學(xué)會使用常用信息處理工具和軟件，進(jìn)行信息的收集和處理，以支持學(xué)習(xí)、探究、解決日常生活問題。同時，能形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。本課是泰山出版社信息技術(shù)第一冊（上）第10課，本節(jié)課要求完成本課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能夠使用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入法的基本方法