國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)》2021期末試題及答案_第1頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)》2021期末試題及答案_第2頁(yè)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)(A)》2021期末試題及答案_第3頁(yè)
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2.精神分析理論是由奧地利精神病學(xué)家首創(chuàng)的，對(duì)整3.教材所介紹的調(diào)查方法中，哪一種具體方法是與政治選舉的預(yù)測(cè)一起發(fā)展起來(lái)的？()7.發(fā)動(dòng)了早期有組織的全球問(wèn)題研究活動(dòng)并陸續(xù)發(fā)表《增長(zhǎng)的極限》、《回答未來(lái)的挑戰(zhàn)一一學(xué)無(wú)8.20世紀(jì)中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展走過(guò)了曲折的道路，顯示10.“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”的教育觀點(diǎn)出于（）o11.人文社會(huì)科學(xué)：就是以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人的木質(zhì)和人類(lèi)社會(huì)規(guī)律為目的的科12.語(yǔ)言與言語(yǔ)：索緒爾提出區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)：語(yǔ)言是語(yǔ)言符號(hào)相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，言語(yǔ)則是實(shí)際話13.接受美學(xué)：是從接受主體（欣賞者）的反應(yīng)和接受方而去研究文藝，把欣賞者的理解著作作品的需求。它的主要內(nèi)容有全程教育、全域教育、全民教育和全而教育四個(gè)方而。；（；（；（；（四、論述題（本題目要求理論與實(shí)際相結(jié)合，但答案不求一致，尤其鼓勵(lì)具有創(chuàng)新意識(shí)的分析和體會(huì)。共17.以文理綜合為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革是當(dāng)今教育領(lǐng)域的重要潮流之一。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)改革與人文社會(huì)科學(xué)綜合發(fā)展、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)綜合發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)系?？茖W(xué)和自然科學(xué)界的自覺(jué)追求?！按蚱茖W(xué)科孤立發(fā)展的圍城”、“不要讓一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人在一張桌子上吃喚，就是提高人的整體素質(zhì)的召喚。新的世紀(jì)，要求人類(lèi)走出白然科技“指數(shù)增長(zhǎng)”而人文精神失落的“半個(gè)人的時(shí)代”；要求自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)結(jié)盟、交融；要求從小學(xué)到大學(xué)的教育，改變重理輕文、重“智”輕“情”、重知識(shí)技能輕態(tài)度方法、重分析輕綜合、重物質(zhì)追求輕精神價(jià)值的培養(yǎng)“半個(gè)人”的傾向。從

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