小學(xué)音樂-動(dòng)物說話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)音樂上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“XX|XXX|”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。能用愉快的心情演唱歌曲《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)XX|XXX|的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)難點(diǎn)：第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的部分。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：播放《小動(dòng)物回家》學(xué)生律動(dòng)表演走進(jìn)教室。師：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到今天的音樂課堂，老師收到一封邀請(qǐng)函，師朗讀：二.2班的小朋友，你們好哇！我是動(dòng)物之王辛巴，動(dòng)物王國(guó)馬上要舉行盛大的慶典，我想邀請(qǐng)你們參加，你們?cè)敢鈫?？大家興致勃勃地要參加森林慶典，卻發(fā)現(xiàn)獅王辛巴給設(shè)了關(guān)卡，只有順利闖關(guān)的孩子才能參加森林慶典，激起學(xué)生的闖關(guān)熱情。第一關(guān)，讓孩子按節(jié)奏模仿動(dòng)物的叫聲,然后師生接龍拍出節(jié)奏型。第二關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們隨著《動(dòng)物說話》的伴奏音樂拍出節(jié)奏型獅子王對(duì)大家的表演特別滿意，他宣布：慶典活動(dòng)正式開始。初聽歌曲：感受情緒首先請(qǐng)小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)！他們給我們我們帶來(lái)一首歌曲《動(dòng)物說話》，獅王辛巴作為主持人，一會(huì)他要問大家聽這首歌曲的感受，你可要豎起小耳朵仔細(xì)聽哦?。ㄟ@是一首歡快活潑的具有歌謠風(fēng)的歌曲。）復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生回答小動(dòng)物的出場(chǎng)順序。歌曲學(xué)唱學(xué)唱第一段小雞的歌。通過老師隨琴唱學(xué)生拍手打節(jié)奏和學(xué)生唱老師打節(jié)奏的形式學(xué)會(huì)歌曲并讓學(xué)生用像小雞一樣清脆甜美的聲音來(lái)演唱歌曲。學(xué)唱第二段小鴨子的歌。讓學(xué)生模仿小鴨子的動(dòng)做，并選擇自己喜歡的形式如“跺腳”來(lái)完成間奏出的聲勢(shì)。學(xué)唱第三段喜鵲的歌。先教會(huì)最后一句喜鵲的叫聲，然后再隨音樂演唱。讓學(xué)生模仿喜鵲的動(dòng)做，并選擇自己喜歡的形式如“拍腿”來(lái)完成間奏出的聲勢(shì)。學(xué)唱第四段青蛙的歌。先教會(huì)最后一句青蛙的叫聲，然后再隨音樂演唱。讓學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)做，并選擇自己喜歡的形式如“拍肩”來(lái)完成間奏出的聲勢(shì)。完整演唱歌曲。全體起立！演出正式開始！請(qǐng)欣賞二三班同學(xué)給大家?guī)?lái)的歌曲《動(dòng)物說話》，（提醒腰背里立直、嘴巴張大、面帶微笑）歌曲處理，分角色表演男生女生按照聲音特點(diǎn)分角色扮演四種小動(dòng)物，感受不同的音色魅力。小組合作上臺(tái)表演展示。能力提升，創(chuàng)編歌詞：選擇一種小動(dòng)物，把它也編進(jìn)歌曲，唱一唱吧，小組討論并上臺(tái)展示，其他同學(xué)用打擊樂器“響板”為他們伴奏。四、小結(jié)：今天的節(jié)目真是豐富多彩，小朋友們都展露了自己的才華，獅王辛今天的節(jié)目真是豐富多彩，小朋友們都展露了自己的才華，獅王辛巴宣布：森林慶典活動(dòng)圓滿結(jié)束！孩子們，今天玩的開心嗎？和動(dòng)物交上好朋友了嗎？誰(shuí)來(lái)說一下我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物?孩子們讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們賴以生存的家園吧！《動(dòng)物說話》學(xué)情分析二年的小學(xué)生活，同學(xué)之間、師生之間均結(jié)下了深厚的情誼，這些都是孩子們快樂成長(zhǎng)的基礎(chǔ)和精神財(cái)富。但是，從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生不可能將此上升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺堋⑷ンw會(huì)、去領(lǐng)悟。具體分析如下：學(xué)生年齡特點(diǎn)分析二年級(jí)的孩子更需要家長(zhǎng)和老師關(guān)切的眼神、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助，二年級(jí)學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮談e人好的評(píng)價(jià)的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、創(chuàng)造性的表演等形式，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在音樂方面的才能，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析二年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，是非觀念淡?。幌胂竽芰τ赡７滦院驮佻F(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡。因此在教學(xué)中有讓學(xué)生模仿的環(huán)節(jié)，也增加了學(xué)生自由創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的思維體驗(yàn)，形式因?yàn)楸容^多樣適合這個(gè)年齡的孩子。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格分析《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律較為平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的神態(tài)和叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味。在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，學(xué)唱個(gè)曲，在歌聲和表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地完成聲勢(shì)動(dòng)作；編創(chuàng)動(dòng)作或歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力。《動(dòng)物說話》效果分析對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，尤其是在聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的各種形象，讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與到聲勢(shì)動(dòng)作及表演實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生用水果（節(jié)奏果）引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，然后充分而完整的聆聽歌曲。我充分發(fā)揮孩子們的想象力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，盡量給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍?！秳?dòng)物說話》教材分析《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調(diào)式，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律較為平和，與歌詞結(jié)合緊密，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的神態(tài)和叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味。教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，學(xué)唱歌曲，在歌聲和表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完成聲勢(shì)動(dòng)作；創(chuàng)編動(dòng)作或者歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。動(dòng)物以及表現(xiàn)動(dòng)物的音樂作品，是兒童成長(zhǎng)當(dāng)中的好伙伴，它能啟迪智慧，教會(huì)兒童明辨真善美、假惡丑，啟發(fā)兒童的想象力。動(dòng)物的歌曲，它以豐富的想象，及夸張、象征的手段來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。童話故事語(yǔ)言通俗生動(dòng)，采用擬人的手法，花草樹木、世間萬(wàn)物都被賦予了生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。音樂卻能賦予這幅畫以生命。通過編創(chuàng)、表演音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，與合作精神。通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知力，體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開展音樂教學(xué)打好基礎(chǔ)；通過節(jié)奏和音準(zhǔn)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。《動(dòng)物說話》測(cè)評(píng)練習(xí)【測(cè)題設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮談e人好的評(píng)價(jià)的時(shí)候能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。因此在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、演唱、創(chuàng)造性的表演等形式，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在音樂方面的才能，找到學(xué)習(xí)音樂的樂趣和自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。所以我制定了一下的測(cè)試：老師出示節(jié)奏，讓同學(xué)自己嘗試讀節(jié)奏、打節(jié)奏。2．孩子們，把你喜歡的動(dòng)物編進(jìn)歌曲，分小組討論?！秳?dòng)物說話》課后反思《新樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師收到一封神秘的邀請(qǐng)函，想不想知道是誰(shuí)寄來(lái)的？”以大家喜聞樂見的“獅子王”邀請(qǐng)大家參加音樂慶典的故事做導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了森林里的動(dòng)物形象小狗對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎，他讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法，在輕松愉悅中掌握節(jié)奏型，解決了這節(jié)課的重點(diǎn)。尤其是在聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生帶著獅王辛巴的問題去欣賞，讓學(xué)生隨著音樂一起來(lái)表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。新的教學(xué)理念告訴我們，一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重交流合作，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲教學(xué)這一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，用動(dòng)物叫聲引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)，并用手拍出節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來(lái)拍擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)二年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難，但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練，所以還是達(dá)到了很好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力，進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，讓孩子自己創(chuàng)編歌詞，把自己喜歡的動(dòng)物唱進(jìn)歌曲，并分組上臺(tái)展示，這不但滿足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望，也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與與他人合作的能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營(yíng)造了樂學(xué)，想學(xué)的教學(xué)氛圍。《動(dòng)物說話》課標(biāo)分析教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心問題,它貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié),交織在一起,呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運(yùn)用了以下的教學(xué)理念:以音樂審美為核心。以興趣愛好為動(dòng)力。面向全體學(xué)生。注重個(gè)性發(fā)展。重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來(lái)激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。提倡學(xué)科綜合等理念。教學(xué)方式主要有:啟發(fā)法、引導(dǎo)法、講授法、情境創(chuàng)設(shè)法、對(duì)比法、小組討論發(fā)、分組合作法等等。用這些方法引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)、在體驗(yàn)中感受音樂帶給我們的快樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，感受創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣；能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。歌曲中融入舞蹈動(dòng)作，孩子們的學(xué)習(xí)情趣會(huì)更高、更積極。鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力。這是一首四二拍的歌曲，教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生充分感受歌曲中XX|XXX|的節(jié)奏型，采用教材上呈現(xiàn)的聲勢(shì)動(dòng)作，隨音樂參與表演。還可以由學(xué)生創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)歌曲，如跺腳、拍手、拍手、拍腿拍肩拍肩等。這樣既可以讓學(xué)生用不同身體動(dòng)作參與音樂表現(xiàn)，感受四二拍的韻律特點(diǎn)，同時(shí)又在不斷