小學道德與法治-感受生活中的法律教學設計學情分析教材分析課后反思

感受生活中的法律[教學內(nèi)容]《感受生活中的法律》是人教版《道德與法治》六年級上冊第一單元“我們的守護者”主題中的第一課。[教學目標]1.知識與技能：通過本課教學引導學生感受日常生活與法律息息相關，了解法律規(guī)定了人們的權利與義務，認識以法律為代表的社會規(guī)則。2.過程與方法：通過創(chuàng)設生動的生活情境，引導學生進行生活經(jīng)驗與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認識到法律在生活中的重要作用。3.情感態(tài)度價值觀：懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務，從而增強國家觀念和法律意識，，培養(yǎng)公民意識。[教學重點]認識法律與我們生活的密切關系。[教學難點]認識法律與道德、紀律的區(qū)別。[教學學具]多媒體課件。[教學過程]一、談話導入1.談話：“國有國法，家有家規(guī)”、“無規(guī)矩不成方圓”，“國法”指什么？“家規(guī)”指什么？兩者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？引出“法律”和“道德”。2.出示：法律是國家規(guī)定每個公民必須遵守的準則。3.提問：對于法律，你有哪些認識？對于道德，你又有哪些認識？4.聯(lián)系生活實際，帶領同學們一起走進不同的生活場景感受“生活中的法律”。5.揭示課題：感受生活中的法律（板書）二、合作交流，探究新知活動一：初步感知生活中的法律1.過渡：那么在我們的生活中到底哪些地方有法律呢？我們來看這些生活場景，找找法律的影子。2.討論：開展“法律大家談”活動，請根據(jù)自己的理解，談談自己對法律的認識。引出：法律保護了我們的權利；法律規(guī)定了我們的義務；3.提問：作為一名小學生，法律保護了我們哪些權利？作為一名小學生，法律需要我們履行哪些義務？4.指名學生交流5.教師小結：（出示圖片）通過剛才的討論學習，我們知道了，法律既保護我們的權利，又規(guī)定了我們的義務。 活動二：法律與道德、紀律的區(qū)別1.過渡語：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果一樣嗎？法律和道德、紀律有什么不同？2.出示案例：比一比，法律和道德、紀律的產(chǎn)生方式、違法后果、調整對象和范圍。（小組討論）3.提問：有人說，法律在規(guī)范人的行為方面已經(jīng)發(fā)揮了非常大的作用，沒有必要再強調道德了，你認為道德有沒有用？4.小小辯論會：將分別持有道德有用和道德無用的學生代表分為兩組展開辯論。5.教師小結：法律與道德是基本的社會規(guī)則，相輔相成，缺一不可，遵守道德、紀律與遵守法律同等重要。三、鞏固應用，拓展提高1.觀察圖片：說說這些場景與哪些法律有關？2．小組競答：把學生代表分為嬰兒、少年、中年、老年四個小組分別競答，引出“法律與我們每個人如影隨形，相伴一生。”既“法律無時不在”。3.法律無處不在：通過不斷變換場景，指名提問都會出現(xiàn)哪些法律事件。4.小采訪：請采訪一位你的家人或親戚，了解他們的工作和生活都涉及哪些法律。例如：我的姑姑是教師、我的叔叔是工人等等。5.認識我國的三大實體法：民法、刑法、行政法。通過連線小游戲，出示情景讓學生與三大法進行連線，學以致用，加深理解。教師小結：在法律的大家庭里，這些不同的法律調整不同領域的社會關系，發(fā)揮不同的功能，他們規(guī)范著人們的行為，保障著社會的生產(chǎn)、生活秩序。四、總結延伸1.總結本課內(nèi)容。2.布置課后延伸作業(yè)：利用網(wǎng)絡去查詢與生活、學習有關的法律。[板書設計]學情分析本課針對的教學對象為六年級第一學期的小學生，六年級學生知道法律這個詞，但會感覺法律遙不可及。學生中普遍存在的觀點認為，只有在違法亂紀之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治罪惡。學生年齡小，社會經(jīng)驗少，缺少必要的法律常識與法律意識，因此在教學中可以系統(tǒng)地開展有關法律法規(guī)的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此需要教師在教學中注重教學資源的開發(fā)與利用，注重教學實踐活動的設計與組織。效果分析本課在教學中引導學生系統(tǒng)地開展有關法律法規(guī)的學習，六年級學生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因此在教學中我注重教學資源的開發(fā)與利用，注重教學情景模擬實踐活動的設計與組織。本節(jié)課學生從情景模擬的過程中，了解到法律是什么、法律與生活、法律作用大的內(nèi)容?！胺墒鞘裁础边@一部分主要了解了法律的內(nèi)涵，法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關系。在“法律與生活”這一部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調整和規(guī)范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行?！胺勺饔么蟆边@部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學習，大部分同學對所學內(nèi)容已經(jīng)理解并掌握，能夠自主完成隨堂測驗，正確率較高。教材分析《感受生活中的法律》是人教版《道德與法治》六年級上冊第一單元“我們的守護者”主題中的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關系，“法律與生活”部分引導學生了解與生活關系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調整和規(guī)范不同領域的社會關系，保障著社會生活的有序進行?！胺勺饔么蟆边@部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內(nèi)涵。第一課時的教學內(nèi)容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內(nèi)容主要是引導學生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關系。作為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學資源，通過生動的教學活動讓學生形象感知生活中的法律，對法律的權威、強制力有一定了解。感受生活中的法律知識點與練習題附答案1.我們生活在法律中，法律規(guī)范著我們的行為，保護著我們的權利，協(xié)調著人與人之間的關系。法律就在我們身邊，時常與我們相伴。2.法律保護了我們的權利。在法律的規(guī)定下，我們享有人生權，財產(chǎn)權，受教育權等權利，學習知識、快樂成長。3.法律規(guī)定了我們的義務。4.紀律、道德和法律規(guī)范著我們的行為。與紀律、道德不同，法律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。所有社會成員都要遵守法律，依法行使自己的權利，依法履行自己的義務。5.法律調整社會關系，保護合法權益，維護公共秩序。大到國家的政治生活，小到個人的家庭生活，處處都有法律的身影。6.刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。刑法規(guī)定了什么樣的行為是犯罪，對于犯罪應該給予什么樣的懲罰。刑法懲罰犯罪，保護人權，保衛(wèi)國家安全，維護社會秩序和經(jīng)濟秩序。7.民法是維護人們?nèi)粘Ｉ钪刃虻闹饕伞?民法保護了我們的生命、健康、名譽，保護我們的房屋、用具、儲蓄，民法指導人們簽訂和履行合同，調整生產(chǎn)、貿(mào)易、消費等社會關系。8.除了刑法和民法，與我們生活密切相關的還有行政法等法律。行政法約束行政機關的權力，督促其履行自己的職責，管理公共事務，為公眾提供服務。9.在法律的大家庭里，這些不同的法律調整不同領域的社會關系，發(fā)揮不同的功能。它們規(guī)范著人們的行為，保障著社會的生產(chǎn)、生活秩序。10.作為社會生活的基本規(guī)則，法律為我們設定了行為準則，提供了外部保障，維護著我們的正常生活。11.法律如同指南針，告訴我們行為的方向。法律保障我們可以選擇自己的生活；法律督促我們積極承擔起對他人、社會和國家責任。12.法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的行為受到制裁。當爭議和沖突發(fā)生時，國家行政、司法機關依據(jù)法律作出公正的處理.第1課感受生活中的法律班級____姓名____考號____一、填空題1.法律保護了我們的____，在法律的規(guī)定下，我們享有人身權、___、____等。2.過馬路時，我們要遵守_____，在公共場所，要___、___，借了別人的東西，要___。3.法律由國家制定和頒布，具有___和___。所有社會成員都要___，依法行使自己的____，依法履行自己的___。4.___、___，是基本的社會規(guī)則。對社會而言，它們?nèi)缤B之雙翼、車之兩輪，____。5.___如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的行為受到___。當爭議和沖突發(fā)生時，國家行政、司法機關依據(jù)___作出公正的處理。

6.___如同武器，是保護我們的堅強盾牌。當我們的合法權益遭受侵害時，要善于運用___，依法維護自己的權利。二、判斷題（正確的在括號后邊打“√”，錯誤的打“×”）1.法律規(guī)范著我們的行為，保護著我們的權利，協(xié)調著人與人之間的關系。（）2.民法是保護我們的生命、健康、名譽，保護我們的房屋、用具、儲蓄。（）3.行政法是懲罰犯罪、保護人權、保衛(wèi)國家安全、維護社會秩序和經(jīng)濟秩序。（）4.大到國家的政治生活，小到個人的家庭生活。處處都有法律的身影。（）5.孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，與法律無關。（）三．選擇題法律規(guī)定我們必須履行應盡的義務，下列屬于義務的是（）人身權B.受教育C.遵守交通法規(guī)2．根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國老年人權益保障法》，把孝道正式寫入法律，2012年修訂這部法律時，明確規(guī)定：“每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)”。下列孝敬老人的行為正確的是（）A．贍養(yǎng)人應當履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰籍的義務。B．贍養(yǎng)老人是大人的事，與小孩無關。C．贍養(yǎng)老人只要給足老人生活費就可以了。3．保護人民、懲治犯罪的是哪部法律（）A．刑法B．民法C．行政法4．小明和媽媽從超市花58元買了個熱水壺，可是這個熱水壺并不保溫，當小明的媽媽去超市交涉時，超市以他們已經(jīng)使用為理由，不給退換，這時哪部法律會保護小明媽媽的合法權益（）《中華人民共和國消費者權益保障法》B.《中華人民共和國民法》C.《中華人民共和國道路交通安全法》5.小亮在上學途中被從樓上掉下來的花盆砸傷了肩膀，針對此事，你認為誰的觀點有道理（）A.奶奶說：“以后可千萬加小心，這次就自認倒霉吧！”B.爸爸說：“這準是老李家的熊孩子扔的，我明天就去找他們算賬！”C.小亮說：“我們剛在道德與法制上學的法律知識，我要拿起法律武器維護自己的合法權益?！?.小明的爸爸中午喝了一瓶啤酒，還開著車去上班，交警會依據(jù)哪部法律制裁他的違法行為（）A.《中華人民共和國消費者權益保障法》B.《中華人民共和國勞動法》C.《中華人民共和國道路交通安全法》四．把下列情境與對應的法律用線連起來。1.每周一升旗時，全體師生一起唱《義勇軍進行曲》《中華人民共和國民法》2.小華考取教師資格證后，被聘為一所學校的數(shù)學老師《中華人民共和國國歌法》3.小明經(jīng)常喊他的同學小亮為“瘸子”《中華人民共和國廣告法》4.學校門口的墻上，禁止張貼煙草廣告《中華人民共和國教師法》精品教育資料文庫.五、簡答題1.刑法的作用？法律保護我們成長，請同學說說你所了解的我國的法律有哪些？（8分）3.我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法，2014年我國將12月4日設立為國家憲法日。請同學們想一想，我國為什么要設立國家憲法日？答案部分一、填空題1.權利財產(chǎn)權受教育權2.交通法規(guī)愛護公物保護環(huán)境及時歸還3.強制力權威性遵守法律權利義務4.道德法律缺一不可5.法律制裁法律6.法律法律武器二、判斷題1.√2.√3.×4.√5.×三、選擇題1.C2.A3.A4.A5.C6.B四．把下列情境與對應的法律用線連起來1.每周一升旗時，全體師生一起唱《義勇軍進行曲》《中華人民共和國民法》2.小華考取教師資格證后，被聘為一所學校的數(shù)學老師《中華人民共和國國歌法》3.小明經(jīng)常喊他的同學小亮為“瘸子”《中華人民共和國廣告法》4.學校門口的墻上，禁止張貼煙草廣告《中華人民共和國教師法》 課后反思本課內(nèi)容是讓學生知道未成年人需要法律的特殊保護。了解法律的特征在社會生活尤其是在保護未成年人中的特殊作用。本課從學生熟悉的生活事例入手,讓學生觀察與法律有關的生活現(xiàn)象,了解自己對“法律與未成年人保護”的認識程度,激發(fā)起進一步學習、了解法律的興趣與需要。認知結構方面,法律對學生總的來說還是比較陌生的,尤其是對“法律是什么”，“未成年人有什么合法權益”等問題,并沒有很多的了解。但他們對法律知識感到好奇,興趣很濃。如果一開始學習就碰到非常抽象的法律概念,這勢必會造成他們學習上的困難。因此,怎樣才能既講清楚一些抽象的內(nèi)容,又能把學生的學習積極性調動起來。這是教學上值得重視的問題。這節(jié)課給我的最大感受就是課堂氛圍活躍,本人上課有激情,說話抑揚頓挫,學生回答問題積極大膽,教學內(nèi)容詳細明了,案例分析透徹,重點和難點突出,唯一一點不足就是活動少一點,這需要以后繼續(xù)加強的。課標分析義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地