幼兒園優(yōu)質(zhì)公開課：大班體育《好玩的魔法風》教案

教學設(shè)計課程名稱大班體育《好玩的魔法風》課程分析本次活動是遵循課程游戲化理念，將幼兒發(fā)展目標融入幼兒游戲中，通過一次次的游戲挑戰(zhàn)，不斷地去挑戰(zhàn)難度，達到幼兒活動量的發(fā)展，對于傾聽指令和身體控制的協(xié)調(diào)性、靈活性也有相應提高，在師幼互動游戲和同伴間分組游戲的社會性方面也得到鍛煉。及時、有效的游戲規(guī)則，游戲后的小總結(jié)和問題解決充分滿足幼兒發(fā)展水平的差異。幼兒們的興趣濃厚，表現(xiàn)出對活動的專注度高，感到與游戲的、同伴的、教師的樂趣，有著來自知識經(jīng)驗、技能與情感的不同傾向方面的發(fā)展。課程目標1.根據(jù)游戲規(guī)則追逐奔跑，能夠合作追逐把所有人抓住。2.提高追逐跑得動作協(xié)調(diào)性和耐力，急停與躲閃的靈敏性。3.體驗傳統(tǒng)合作追逐游戲的樂趣。課程準備經(jīng)驗準備：幼兒有一定追逐跑的安全意識，知道基本的躲閃要領(lǐng)物質(zhì)準備：平坦場地、口哨、課程過程(一）開始部分：“尋風游戲”情景熱身上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、急停躲避練習。師：孩子們好，現(xiàn)在面向小張老師站好，找一個離我不遠不近的位置，立正。今天的天氣好熱呀，有什么辦法讓我們涼快一點？（幼兒交流：吃冰淇淋、開空調(diào)等）嗯，你們的辦法又多又棒，炎熱的夏天，吃冰淇淋，開著空調(diào)，那該是多么美好的事情呀。小張老師今天給你們帶來了風，我這個風是有魔力的哦，當風往這邊吹（往另一邊躲）往上（蹲下）往下（跳起）（二）過程部分：魔法風游戲1.語言指令“被定住”，幼兒原地能控制身體擺不同姿勢。師：剛才的風吹得舒服嗎？當魔法風吹起來的時候，你就要跑起來。當你被魔法風吹到的時候就要原地不能動，魔法風來嘍。（游戲時間幼兒被逐一定住。）小結(jié)幼兒出現(xiàn)碰撞、摔倒問題。進行身體指令練習。2.再次游戲，熟悉游戲規(guī)則，學會保護自己。師：準備哦，魔法風來啦。（游戲時間關(guān)注幼兒游戲情況，并定住所有幼兒）小結(jié)幼兒游戲場地問題，及時調(diào)整幼兒呼吸與休息（深呼吸幾次）3.口哨指令，增加難度。師：剛才都難不倒你們，現(xiàn)在信號變了，當我吹一聲哨的時候，魔法風來了，當我吹兩聲哨的時候風停了，魔法解除，聽清楚了嗎？（游戲時間關(guān)注幼兒對于指令反應情況，幼兒奔跑的方向）小結(jié)指令情況，對于幼兒奔跑方向進行說明。4.請派教師，協(xié)助游戲。師：你們跑得還快呀，魔法風要邀請一位幫手，孩子們注意躲開魔法風哦。（游戲時間關(guān)注幼兒游戲，調(diào)整定人節(jié)奏逐步定住所有幼兒）師：所有人都被定住啦，我來看看是不是被定得牢牢的？（觸碰幼兒，碰一碰，輕輕推一推，語言與動作示范講解解救，用擁抱的方式）小結(jié)解救的方式，并為接下來的游戲強調(diào)游戲規(guī)則。5.豐富游戲，未被定住幼兒解救已定住幼兒。（游戲時間關(guān)注幼兒對于規(guī)則的掌握熟悉情況，被定住的與去解救的，合理控制游戲時間）小結(jié)合作解救同伴的方式中存在的問題，較好的給予肯定，不足的進行方式指導，突出合作，互相幫助的品質(zhì)休息調(diào)整呼吸，交流接下來的游戲。6.分組游戲，男女分組扮演大風，合作定人。師：你們想做魔法風嗎？女孩子優(yōu)先，男孩子不管什么時候都要讓一讓女孩子，（男女組分別站在兩邊）梳理男女組的職責。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴（游戲時間關(guān)注職責分工情況，規(guī)則掌握情況和兩組的游戲水平）小結(jié)兩邊的游戲水平，及時表揚與幫助打氣，提醒游戲規(guī)則。交換分組，再提示扮演分工的游戲方法。小結(jié)兩組游戲情況，交待游戲最終結(jié)果，鼓勵孩子們的積極性與表現(xiàn)力。（三）結(jié)束部分：輕音樂放松師：今天我們和魔法風一起玩了游戲，開心嗎？魔法風走了，我們也累了，我們一起坐下來休息一會兒放松我們的身體，聽好音樂哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，腳貼腳，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸個懶腰起來排隊。課程反思本次的活動從導入環(huán)節(jié)，因季節(jié)變化可作調(diào)整，夏天的風，可變成秋天的葉，冬天的冰，春天的花，從引入到活動熱身都能結(jié)合季節(jié)元素因地制宜，結(jié)合當下生活經(jīng)驗開展活動。活動場地準備簡單，沒有特別的準備材料，便能開展孩子喜歡和有適宜提高的游戲活動。在師幼互動上提問、評論和評價簡潔明了，孩子簡潔理解掌握