第04課 海燕初中語文

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課堂授課

+習(xí)題講解

】【名師優(yōu)課】九年級語文下冊墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強導(dǎo)入新課

有這樣一種鳥，大海給了它堅硬的翅膀，讓它能夠搏擊風(fēng)浪，當其他鳥都去躲避風(fēng)浪時，它卻高聲呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！今天，讓我們一起走進《海燕》，去感受高爾基給我們帶來的生命最強音。墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨墨劍飄雨4海

燕墨劍飄雨liyongqiang李永強學(xué)習(xí)目標了解作者、作品和文章的寫作背景，理解詩歌表達的內(nèi)容。01理解詩歌中新穎的意象所表現(xiàn)出的凝重的情感。02體會詩歌的韻律和節(jié)奏，把握詩歌中的情感變化，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。03作者名片

高爾基（1868—1936），原名阿列克塞?馬克西莫維奇?彼什科夫，蘇聯(lián)作家?！盁o產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的代表者”（列寧語）、蘇聯(lián)社會主義文學(xué)的奠基人、無產(chǎn)階級革命文學(xué)導(dǎo)師。主要作品有自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強背景鏈接

《海燕》寫于1901年，原題為《海燕之歌》。當時，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭風(fēng)起云涌。

當時，身在彼得堡的高爾基參加了示威游行。他根據(jù)這次斗爭的經(jīng)歷，結(jié)合當時的形勢，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》。

《海燕》就是這篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費周折，但一經(jīng)發(fā)表，便引起了巨大反響，被革命者爭相傳抄，成為當時最受歡迎、最富有宣傳性和號召力的傳單。文體知識散

文

詩

散文詩是近現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩歌之間的一種新詩體。它采用自由靈活的形式來傳達精練而富有內(nèi)蘊的詩情，具有散文的描寫性和詩歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩歌那樣分行排列和押韻，但語言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。

檢查預(yù)習(xí)——讀準字音飛翔（

）呻吟（

）飛竄（

）蠢笨（

）膽怯（

）翡翠（

）掠起（

）號叫（

）困乏（

）火焰（

）深淵（

）蜿蜒（

）xiánɡyíncuànchǔnqièfěilüèháofáyànyuānwān

檢查預(yù)習(xí)——讀準字音卷（

）卷軸膀（

）肩膀（

）膀胱juànbǎngpáng嚇（）嚇人（

）卷曲（）恐嚇xiàhèjuǎn藏（

）躲藏（

）寶藏cánɡzànɡ晃（

）晃眼（

）搖晃huǎnɡhuànɡ竄（

）飛竄躥（

）躥紅cuàncuān蜿（

）蜿蜒惋（

）惋惜婉（

）婉約wānwǎnwǎn

檢查預(yù)習(xí)——理解詞義蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。膽怯：膽??；畏縮。蜿蜒：(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。高傲:

原指極為驕傲，自以為了不起，看不起人。貶義詞，課文中貶詞褒用，指清高，不卑躬屈膝。呻吟:

指人因痛苦而發(fā)出聲音。文中指海鷗的叫聲。享受:物質(zhì)上或精神上得到滿足。震怒:

異常憤怒；大怒。震，情緒過分激動。聽讀課文，思考課文描寫了幾個場景，并批注朗讀基調(diào)。整體感知

點我放課文朗讀

?在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

?一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

?在這叫喊聲里──充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。

?海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。

?海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

?蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！

?烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

?雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

?海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

?看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！

?這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！

?狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

?一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

?──暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！

?這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

?──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！

暴風(fēng)雨將來時

暴風(fēng)雨逼近時

暴風(fēng)雨來臨時總體聲調(diào)平緩聲音逐漸放高，速度稍稍加快。高昂激越整體感知將來——逼近——來臨

1～6寫暴風(fēng)雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望暴風(fēng)雨的到來，勇敢搏擊狂風(fēng)與烏云的情景。7～11寫暴風(fēng)雨逼近時，海燕勇敢地搏擊風(fēng)雷，以必勝的信念迎接暴風(fēng)雨的到來。12～16寫暴風(fēng)雨即將來臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情地呼喚暴風(fēng)雨的到來。整體感知第一部分：平緩暴風(fēng)雨來臨之前，海燕高傲飛翔，渴望暴風(fēng)雨。第二部分：聲音放高，速度加快暴風(fēng)雨逼近之時，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。第三部分：高昂激越暴風(fēng)雨就要來臨，海燕預(yù)言勝利，呼喚暴風(fēng)雨。研讀課文朗讀第1、2節(jié)，品味這兩節(jié)表達了詩人對祖國什么樣的情感。研讀課文本文為了塑造海燕的形象，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？在文中找出相關(guān)的環(huán)境描寫，進行賞析。感受典型環(huán)境研讀課文在暴風(fēng)雨將來時，周圍的環(huán)境怎么樣？在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。蒼?？耧L(fēng)卷集惡劣泛起白沫的大海研讀課文在暴風(fēng)雨逼近時，周圍的環(huán)境怎么樣？烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

寫出暴風(fēng)雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化?！案璩薄皼_”“迎接”等詞突出了“波浪”所象征的廣大人民群眾積極主動的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。研讀課文雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。把狂風(fēng)擬人化，寫出了它猖狂反撲的囂張氣焰。寫波浪與狂風(fēng)的搏斗，說明斗爭之激烈。擬人研讀課文在暴風(fēng)雨來臨時，周圍的環(huán)境怎么樣？狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……說明了狂風(fēng)、驚雷一刻也沒有停止肆虐逞威，以此渲染了壯烈的氣勢。研讀課文

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

比喻、擬人，突出了大海的巨大聲勢和力量，“抓住”和“熄滅”很有氣勢，預(yù)示著革命必將取得勝利。研讀課文在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云暴風(fēng)雨將來烏云越來越暗，越來越低……雷聲轟響……狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪……暴風(fēng)雨逼近狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……烏云，像青色的火焰，……燃燒閃電的影子，……火蛇，……蜿蜓游動，……暴風(fēng)雨來臨研讀課文海上的圖景變化烏云狂風(fēng)卷集著烏云烏云越來越暗……壓下來一堆堆烏云，像青色的火焰……大海泛起白沫的大海波浪在憤怒的飛沫中呼叫大海抓住閃電的箭光研讀課文描寫自然環(huán)境是為了什么？

描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就凸顯出海燕這一形象。研讀課文在這樣狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中海燕有怎樣的表現(xiàn)？品悟海燕形象暴風(fēng)雨將來時：在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。比喻，展現(xiàn)出海燕矯健、勇猛的雄姿?！案甙痢辟H詞褒用，運用擬人的手法，贊美了海燕的自信與勇敢。研讀課文一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂?！芭觥薄皼_”等動詞描寫出海燕奮勇拼搏、英勇無畏的昂揚斗志。“聽出了歡樂”賦予烏云以人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)了海燕的英勇無畏。研讀課文暴風(fēng)雨逼近時：海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

動作描寫：“掠”字顯示了海燕的敏捷、歡樂和豪壯，展現(xiàn)了海燕英勇戰(zhàn)斗的雄姿。比喻研讀課文看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！“飛舞”寫出了海燕的歡快之狀；“大笑”“號叫”運用擬人的手法表現(xiàn)了海燕的歡樂與豪情，點出了海燕“預(yù)言家”的本質(zhì)特征，突出了革命先驅(qū)者英勇無畏的革命樂觀主義精神。擬人研讀課文這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽的，——是的，遮不住的！如何理解這段話？寫出海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高度的預(yù)見性、敏銳的洞察力以及堅定不移的必勝信念。比喻擬人反復(fù)研讀課文這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！暴風(fēng)雨來臨時：自信豪邁樂觀勇敢擬人這是革命者的戰(zhàn)斗宣言，彰顯著革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷與高昂的革命樂觀主義精神。研讀課文暴風(fēng)雨將來暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨來臨狂風(fēng)卷集烏云海燕高傲地飛翔烏云越來越暗海燕英勇搏斗烏云像青色的火焰海燕預(yù)言暴風(fēng)雨即將來臨研讀課文碰、穿過、沖、掠起……黑色閃電……大笑、號叫……

叫喊……勇敢、銳不可當矯健勇猛樂觀、堅定自信豪邁海燕的性格特點研讀課文海燕的形象矯健勇猛樂觀自信斗志昂揚英勇無畏研讀課文文章主要塑造海燕的形象，為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝？找出有關(guān)描寫內(nèi)容填寫下列表格：對比反襯出海燕英勇、樂觀的形象。對象海燕海鷗海鴨企鵝動作心理

高傲地飛翔，勇敢地喊叫呻吟

飛竄掩藏呻吟躲藏歡樂

渴望恐懼嚇壞膽怯研讀課文文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。小

貼

士象

征象征，通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。恰當?shù)剡\用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體可感的形象，使文章立意高遠，主題深刻，從而給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)象征手法研讀課文小

貼

士象征和比喻的區(qū)別：1.范圍不同：象征是表現(xiàn)手法，著眼于整篇文章或文章中比較大的段落；比喻是修辭手法，一般局限于一兩個句子中。2.表現(xiàn)不同：象征的象征體和本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間要求“形似”。3.對象不同：象征是以物示意，即不把意思直接說出，而讓讀者去理解。比喻以物比物，比喻的對象一般是讓人看得見、聽得到、摸得著的具體事物或人。研讀課文海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云……海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者海燕研讀課文大?！獜V大人民群眾的力量波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。研讀課文海鷗、海鴨——害怕革命會破壞他們的安樂窩的形

形色色的假革命和不革命者海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。研讀課文蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……企鵝——假裝革命和害怕革命的人研讀課文烏云

閃電雷聲

狂風(fēng)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來……在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂……聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心?？耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……——反革命的黑暗勢力研讀課文海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運動象征廣大人民群眾的力量象征反革命的黑暗勢力象征無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人連線深入探究文章的末尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”，為什么海燕對暴風(fēng)雨充滿了渴望？

“暴風(fēng)雨”象征了1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢。這是一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命，這場革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙、使民族獲得新生的契機。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫人民對革命充滿了渴望。深入探究反復(fù)的修辭手法強化了“海燕”作為預(yù)言家的極度興奮、喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治即將崩潰，一場人民革命即將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從心中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命?！尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強主旨概括

這篇散文詩采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達了作者渴望無產(chǎn)階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅(qū)堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命必將取得勝利的美好前景。拓展延申當今的時代環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，我們在生活中還需要海燕精神嗎？

【示例】在當今時代，海燕精神仍然具有深遠的意義。大到國家和社會，會經(jīng)歷各種不同的風(fēng)暴，需要有像海燕一樣英勇無畏的先驅(qū)者；小到每一個生命個體，也會經(jīng)歷人生的暴風(fēng)雨，需要像海燕一樣勇敢樂觀地迎接挑戰(zhàn)。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強板書設(shè)計海燕暴風(fēng)雨將來時海燕飛翔，海鷗恐懼海鴨嚇壞，企鵝躲藏渴望勇敢斗爭樂觀無畏企盼勝利暴風(fēng)雨逼近時暴風(fēng)雨來臨時烏云壓低、雷聲轟響狂風(fēng)反撲、海燕號叫堅信烏云燃燒、閃電游動暴風(fēng)雨到、海燕預(yù)言企盼一、朗讀課文，注意重音、停連、語氣和節(jié)奏，讀出情感和氣勢。課后習(xí)題在/蒼茫的/大海上，狂風(fēng)/卷積著/烏云。在/烏云和大海/之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ纠首x示例】二、整體把握課文內(nèi)容，體會這首散文詩中不同形象的象征意義，填寫下表。課后習(xí)題表現(xiàn)與特征象征意義海鷗海鴨企鵝海燕害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，嚇壞蠢笨，膽怯，躲藏高傲，勇敢，歡樂，飛翔英勇無畏的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者呻吟，飛竄，充滿恐懼三、課文歌頌的是海燕，為什么還要寫海鷗、海鴨和企鵝？在寫海燕高傲地飛翔時，為什么還寫了大海、狂風(fēng)和烏云？

寫海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”的驚恐萬狀的丑態(tài)，正是為了與海燕“高傲地飛翔”、歡樂的“叫喊”形成鮮明的對比，以突出海燕英勇堅強、樂觀自信的形象。

在寫海燕高傲地飛翔時還寫了大海、狂風(fēng)和烏云，是為了點明海燕所處的險惡環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。課后習(xí)題四、品味下列語句，說說它們使用了什么修辭手法，有怎樣的表達效果。1.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

這一句運用比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿并且給海燕活動的背景增添一點亮光，使人從海燕身上看到光明和希望?！案甙恋仫w翔”總寫海燕的行動，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。課后習(xí)題2.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。

這一句運用擬人的修辭手法。“呻吟”“嚇壞”等詞，賦予海鴨以人的聲音、動作和情感，寫出了海鴨的恐懼、膽怯，與英勇的海燕形成鮮明對比。課后習(xí)題3.看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

這一句運用比喻和擬人的修辭手法?！氨А薄八Α薄八ぁ睅讉€動詞連用，以及“惡狠狠”的神態(tài)刻畫，賦予狂風(fēng)人的性格，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。把巨浪比作“大塊的翡翠”，突出海浪中蘊蓄的力量，也烘托出風(fēng)的猖狂和兇狠。4.——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)