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文檔簡介
課桌有多長一、說教材二、說學生學生年齡雖小，但都已經簡單的認識了尺子，以他們的經驗出發(fā)，知道尺子可以用來做什么，怎么使用。面對這樣的學生，教學中就要給他們時間，有要求、有目的地讓他們表達自己的想法，在爭論與探索中獲取知識。三、設計思路
培養(yǎng)他們在學習中的合作意識和探索精神。結合學生的動手操作，充分調動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦、動手的樂趣。
1.再次經歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。
2.認識厘米，體會厘米的實際意義。
3.初步學會用刻度尺測量物體和線的長度（限整厘米），能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
四、教學目標認識厘米，體會厘米的實際意義；能估測較小物體的長度；學會用刻度尺測量物體的長度。五、重難點六、教學過程1、謎語導入，很自然的引入主題：課桌有多長；2、學生測量；3、認識尺子；4、量線、畫線。七、實踐應用完成作業(yè)紙八、板書設計
課桌有多長
數字：刻度豎線：刻度線
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