五年級數(shù)學(xué)課程綱要(成長規(guī)劃)

五年級上冊數(shù)學(xué)《課程綱要》課程名稱：數(shù)學(xué)課程類型：必修教材來源：北京師范大學(xué)出版社2013年版適用年級：五年級課時：51課時設(shè)計者：/鄭州市惠濟(jì)區(qū)老鴉陳中心小學(xué)背景從學(xué)生方面來看：他們已經(jīng)是小學(xué)的高年級階段，一方面剛從四年級的中年級階段過渡過來，這個角色轉(zhuǎn)換對他們也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本教材包括小數(shù)除法，軸對稱和平移，倍數(shù)與因數(shù)，多邊形的面積，分?jǐn)?shù)的意義，組合圖形的面積，數(shù)學(xué)好玩，可能性等。倍數(shù)與因數(shù)，多邊形的面積，分?jǐn)?shù)的意義，組合圖形的面積，是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。目標(biāo)數(shù)與代數(shù)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，掌握求近似值的方法，會運(yùn)用小數(shù)四則混合運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。2、探索數(shù)的特征，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，經(jīng)歷探索2,5,3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道2,5,3的倍數(shù)特征，了解奇數(shù)和偶數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形中部分與整體的或簡單的生活現(xiàn)象，認(rèn)識真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。4、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較，會正確進(jìn)行約分和通分，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的問題。5、能在1-100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。圖形與幾何：1、結(jié)合實例，感知軸對稱，平移現(xiàn)象：能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平，豎直方向平移后的圖形。2、通過觀察、動手操作、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上會出簡單的軸對稱圖形。認(rèn)識平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運(yùn)用面積公式解決生活中一些簡單的問題。4、在探索活動中認(rèn)識組合圖形，并會運(yùn)用不同的方法計算簡單簡單組合圖形的面積解決一些實際問題；能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大小。統(tǒng)計與概率：1、通過游戲活動，體驗事情發(fā)生的可能性，能正確判斷事件發(fā)生的等可能性。2、通過試驗、游戲等活動、初步感受簡單事件發(fā)生的隨機(jī)性，能對一些簡單隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生可能性大小做出決定性判斷。3、能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果做出簡單的推斷，并能進(jìn)行交流。內(nèi)容（集體備課+學(xué)情調(diào)研后調(diào)整的內(nèi)容安排）單元單元專題學(xué)習(xí)內(nèi)容課時開學(xué)第一課分享《課程綱要》1一小數(shù)除法精打細(xì)算(除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法)3打掃衛(wèi)生（除數(shù)是整數(shù)，需要補(bǔ)0的小數(shù)除法）誰打電話時間長（除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法）3練習(xí)一人民幣的兌換（積、商的近似值、商和被除數(shù)的關(guān)系）2除的盡嗎（循環(huán)小數(shù)）2調(diào)查“生活垃圾”（小數(shù)四則混合運(yùn)算）練習(xí)二1二軸對稱和平移軸對稱再認(rèn)識（一）(能畫出軸對稱圖形的對稱軸)2軸對稱再認(rèn)識（二）(能補(bǔ)全簡單的軸對稱圖形)平移2欣賞與設(shè)計練習(xí)三1三倍數(shù)與因數(shù)倍數(shù)與因數(shù)3探索活動：2、5的倍數(shù)的特征探索活動：3的倍數(shù)的特征找因數(shù)2找質(zhì)數(shù)(認(rèn)識質(zhì)數(shù)、合數(shù))練習(xí)四2四多邊形的面積比較圖形的面積2認(rèn)識底和高（認(rèn)識平行四邊形、三角形、梯形的底和高）探索活動：平行四邊形的面積4探索活動：三角形的面積探索活動：三角形的面積1練習(xí)五1五分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）（分?jǐn)?shù)的含義）3分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（二）（分?jǐn)?shù)單位）分餅（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）分?jǐn)?shù)與除法（分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系）2分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)3練習(xí)六找最大公因數(shù)3約分找最小的公倍數(shù)分?jǐn)?shù)的大小（異分母分?jǐn)?shù)的大小比較）3練習(xí)七六組合圖形的面積組合圖形的面積2探索活動：成長的腳?。ú灰?guī)則圖形的面積）公頃、平方千米（面積單位的換算）1數(shù)學(xué)好玩設(shè)計秋游方案1圖形中的規(guī)律1嘗試與猜測七可能性誰先走（判斷規(guī)則的公平性、設(shè)計公平的規(guī)則）2摸球游戲（初步感受數(shù)據(jù)的隨機(jī)性）1總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)5圖形與幾何統(tǒng)計與概率實施1、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的、感興趣的、富有數(shù)學(xué)意義的情境，鼓勵學(xué)生在觀察、操作、猜想、交流、反思等活動中體會數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展的過程，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與技能。2、重視學(xué)生的應(yīng)用知識及初步的提出問題和解決問題的能力，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性。3、通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點(diǎn)與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進(jìn)行教與學(xué)，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。4、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流數(shù)學(xué)學(xué)歷過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動，獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。5、加強(qiáng)個別學(xué)困生的輔導(dǎo)，對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心。評價本學(xué)期學(xué)業(yè)評價重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，期末終結(jié)性評價兩部分。考查形式分為自評、小組互評、家長評、師評等多個層面，考查結(jié)果采用等級制，分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等級?！安缓细瘛钡燃壍膶W(xué)生，按學(xué)校規(guī)定，可以申請補(bǔ)考，補(bǔ)考后按補(bǔ)考分?jǐn)?shù)重新進(jìn)行等級評定。最后結(jié)果按等級進(jìn)行呈現(xiàn)，并記錄在素質(zhì)報告手冊上。評價的具體要求如下：過程性評價評價項目內(nèi)容描述等級描述及評價方式課堂表現(xiàn)根據(jù)上課聽講、和小組成員互助情況、主動發(fā)言和上臺講解的情況分等級。各組小組長記錄組內(nèi)同學(xué)課堂表現(xiàn)，累計一學(xué)期，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評定學(xué)生的等級。數(shù)學(xué)表達(dá)能夠準(zhǔn)確完整的把概念的形成、公式算理的推理用自己的語言描述出來。根據(jù)是否有條理、清晰地、完整，快速回答抽測內(nèi)容，記為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”，其中“不合格”可申請一次機(jī)會。家庭作業(yè)注重對平時作業(yè)的評價，根據(jù)完成作業(yè)的質(zhì)量和糾錯情況通過微信或校信通對學(xué)生的表現(xiàn)給與表揚(yáng)。評語要力避簡單、枯燥，多用鼓勵、賞識的人性化評語。根據(jù)對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)評出“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”不同的等級。探索實踐重視對數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)的布置，并對成效好的同學(xué)給與表揚(yáng)，樹立榜樣。根據(jù)“知識和學(xué)習(xí)水平評價參照表”所示的應(yīng)用實踐性知識，根據(jù)學(xué)生完成的情況評定為；優(yōu)秀，良好，合格，不合格基礎(chǔ)知識和基本技能的理解每單元教學(xué)內(nèi)容完成后及時檢測與補(bǔ)缺，期中、期末進(jìn)行綜合知識檢測學(xué)生把本學(xué)期分單元、分領(lǐng)域測試卷裝訂成冊，利用一節(jié)課時間展評根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)的評定等級。小組進(jìn)行評價以四人小組為評價小組，在小組活動中，小組成員針對探討內(nèi)容展開互評。小組成員進(jìn)步快的可以找老師領(lǐng)