《許多許多刺》教案

《許多許多刺》教案《很多很多刺》教案（精選6篇）

《很多很多刺》教案篇1

教案設(shè)計(jì)

和孩子們相處了已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，在平常的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)故事都比較感愛(ài)好，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和很多”這兩個(gè)不同的數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2.熟悉區(qū)分“1”和“很多”。

3.知道“1”和“很多”的分合關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動(dòng)過(guò)程

1.音樂(lè)導(dǎo)入

小伴侶，請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉，幼兒跟老師做律動(dòng))。小伴侶，剛才是什么兒歌呀?對(duì)，是小紅帽。昨天老師給小伴侶講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過(guò)大森林的時(shí)候遇到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最終是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“很多”與它們的分合關(guān)系

今日外婆給小紅帽打電話了，外婆說(shuō)：“小紅帽，來(lái)看看外婆吧，外婆想你了。”于是，媽媽給外婆預(yù)備了很多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小伴侶看看媽媽還預(yù)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?

小紅帽說(shuō)：“媽媽，一個(gè)蘋果太少了，你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個(gè)，每拿完一次就提問(wèn)‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小伴侶看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說(shuō)有很多蘋果)?這很多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的，所以，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小伴侶，跟老師說(shuō)一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小伴侶，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽預(yù)備的一個(gè)面包、很多蘋果和很多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。

于是，她問(wèn)小伴侶：“小伴侶，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小伴侶，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽(tīng)到小伴侶情愿和她一起去看外婆可興奮了，她說(shuō)：“感謝你們，請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出預(yù)備好的小紅帽)小伴侶，老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小伴侶拿一頂)現(xiàn)在小伴侶頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的很多小紅帽被小伴侶拿走后，就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以，很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，跟老師說(shuō)一遍‘很多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小伴侶戴好你們的小紅帽，我們一起動(dòng)身吧!

3.鞏固

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小伴侶，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小伴侶只采一朵花。(在小伴侶采花時(shí)提問(wèn)個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小伴侶，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì)，草地上的很多花都被小伴侶采走了，變成小伴侶手了一朵一朵的花了。很多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小伴侶，現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小伴侶手里還有嗎?剛才小伴侶手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的很多花了，一個(gè)一個(gè)的1可以組成很多。小伴侶，我們連續(xù)走吧!

4.延長(zhǎng)活動(dòng)

(到了外婆家，一位老師扮外婆，開(kāi)門。)外婆見(jiàn)來(lái)了這么多小伴侶，可興奮了，于是給小伴侶出了一個(gè)問(wèn)題。

她問(wèn)：“小伴侶，在你們家里見(jiàn)過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是很多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答，最終老師總結(jié))外婆聽(tīng)到小伴侶找到這么多一個(gè)的東西和很多個(gè)的東西，夸獎(jiǎng)小伴侶真聰慧!她又說(shuō)：“小伴侶，在外婆家的四周還有很多東西是一個(gè)的和很多個(gè)的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結(jié)束活動(dòng))

課后反思：

本活動(dòng)是一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課，從幼兒整體來(lái)看，不是很好。很大一部分幼兒對(duì)活動(dòng)的參加性不是很高，如何蟬而、何敬軒等幾位小伴侶，只是呆坐在位子上看著你，問(wèn)到他們時(shí)也是答非所問(wèn)，或者就是一臉的迷茫。

本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒看、聽(tīng)、猜、說(shuō)的嬉戲過(guò)程，在原先對(duì)“1”和“很多”初步把握的進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。區(qū)分“1”和“很多”時(shí)，能很快并正確的區(qū)分。有個(gè)別幼兒通過(guò)老師的引導(dǎo)，能用“這個(gè)可以用1來(lái)表示”來(lái)回答老師。在出示多個(gè)物體讓幼兒區(qū)分時(shí)，仍喜愛(ài)用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。

《很多很多刺》教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話。

2、仔細(xì)觀看圖片，樂(lè)觀表達(dá)自己的想法。

3、感受故事中的同伴相互接納，相互喜愛(ài)的情感。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：會(huì)在地上滾。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、背心、教具(桃子、青蟲(chóng)、青菜、魚(yú))。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、觀看PPT2，知道三個(gè)小動(dòng)物的特征。

幼兒園里還有許多小伴侶呢，我們一起看一看他們是誰(shuí)?(逐一出示小雞，小兔，小貓的剪影)

(小兔子)小兔子長(zhǎng)得長(zhǎng)耳朵被你發(fā)覺(jué)了!我們把小兔請(qǐng)出來(lái)吧!小兔小兔，蹦蹦跳。來(lái)我們一起來(lái)，小兔小兔蹦蹦跳，小兔小兔蹦蹦跳，看，還有誰(shuí)呢?你怎么知道他是小貓的?那把小貓請(qǐng)出來(lái)吧!小貓小貓(動(dòng)作)喵喵喵。

旁邊會(huì)是那個(gè)小動(dòng)物呢?(鴨，我是小鴨的好伴侶尖尖嘴巴，嘰嘰嘰，我是誰(shuí)呀?)那我們一起來(lái)看看吧!哦，原來(lái)是小雞啊，小雞小雞嘰嘰嘰，把你們的尖嘴巴拿出來(lái)，小雞小雞嘰嘰嘰。

2、觀看PPT3，熟悉刺猬。

提問(wèn)：有一天，幼兒園來(lái)了一位新同學(xué)，你們看他是誰(shuí)呢?”(出示刺猬圖片)

小動(dòng)物們都不喜愛(ài)小刺猬，為什么呢?(丑你是這么樣的?處!還有不同的嗎?還有誰(shuí)想說(shuō)?刺對(duì)的，小刺猬的刺可多了!尖像針一樣。長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的這個(gè)就叫刺)

過(guò)渡語(yǔ)：幼兒園里究竟發(fā)生了什么呢?我們一起去看看吧!

二、看圖敘述故事內(nèi)容。

(一)敘述故事前半段。

1、(出示PPT)你們聽(tīng)見(jiàn)小雞說(shuō)什么了?他是怎么說(shuō)的?還說(shuō)了什么?那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、小雞心里很擔(dān)憂，所以拒絕了小刺猬。大象老師又讓他坐到小兔的旁邊，小兔會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢?(出示兔子圖，讓幼兒認(rèn)真觀看)看小兔子的手怎么做的?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、小雞和小兔都不情愿坐在小刺猬的旁邊，此時(shí)，小刺猬心里會(huì)怎么想呢?他是什么感覺(jué)呢?

總結(jié)：對(duì)呀，你看他低著頭，難過(guò)極了。

提問(wèn)：?jiǎn)?，大象老師?lái)了，他勸慰小刺猬“小刺猬，別傷難受，你的刺有時(shí)候還很有用呢!”

你們覺(jué)得小刺猬的刺有什么用處呢?(幼兒自由猜想)

過(guò)渡語(yǔ)：小刺猬的刺究竟有什么用處呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《很多很多刺》

(二)完整觀賞故事。

1、提問(wèn)：小刺猬的刺究竟有什么用呢?

2、看PPT5，問(wèn)：小刺猬想了一個(gè)什么方法?

(幼兒自由敘述)小刺猬想出了一個(gè)好方法，他把青菜、小魚(yú)、青蟲(chóng)全放在地上，咕嚕咕嚕，一滾，全部的東西就全到他的背上了。小刺猬的刺用處可真大呀!)

3、幼兒扮演小刺猬。

問(wèn)：小刺猬，你是怎么做的?誰(shuí)情愿來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬的?

小結(jié)：這是一只愛(ài)關(guān)心別人的小刺猬，你們喜愛(ài)他嗎?

三、角色扮演，結(jié)束活動(dòng)

你們想的方法可真好!那我們一起來(lái)吧!(滾~)

總結(jié)：小刺猬們，快到這里來(lái)。你身上有一只大青蟲(chóng)呢，這是幫誰(shuí)拿的啊?你真棒!你身上有個(gè)桃子呢!是幫哪個(gè)動(dòng)物拿的啊?你真厲害!我們班的小伴侶都是樂(lè)于助人的好孩子，現(xiàn)在我們和大象老師一起去郊游吧!

教學(xué)反思：

活動(dòng)隨著故事的層層深化，幼兒的心情也慢慢變化，對(duì)小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久，才剛剛熟識(shí)了幼兒園的環(huán)境，對(duì)伙伴之間的熟識(shí)度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和伴侶相處時(shí)要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，每個(gè)人都有不同的閃光點(diǎn)，要敬重別人，相互關(guān)懷和關(guān)心才能擁有更多的伴侶。

《很多很多刺》教案篇3

設(shè)計(jì)背景

在平常的教學(xué)中我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)故事都比較感愛(ài)好，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個(gè)內(nèi)容作為活動(dòng)的線索，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺軐W(xué)習(xí)“1和很多”這兩個(gè)不同的數(shù)量，從而達(dá)到所要達(dá)到的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒初步熟悉1和很多，并了解它們的關(guān)系。

2、培育幼兒初步的分析、綜合比較的力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重、難點(diǎn)：1和很多得分和關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

魚(yú)缸一只，小魚(yú)每人一條，畫(huà)有一和很多的小黃花、樹(shù)葉、小蝴蝶、小圓片的圖片、小花貓圖片一張、兔媽媽和小兔頭飾若干、菜地圖片一張、籃子

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入：今日天氣真好，兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開(kāi)著汽車動(dòng)身吧。公園到了我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)吧。

一、出示魚(yú)缸，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚(yú)。

1、老師提問(wèn)：A、老師的魚(yú)缸里有什么？（小魚(yú)）

B、這個(gè)魚(yú)缸里有多少小魚(yú)？（很多）

請(qǐng)幼兒多說(shuō)幾次（有很多）

2、請(qǐng)幼兒在魚(yú)缸里拿一條小魚(yú)（強(qiáng)調(diào)只能拿一條）

全部拿完以后問(wèn)：小伴侶拿了幾條小魚(yú)？

3、老師小結(jié)：剛才魚(yú)缸里有很多條小魚(yú)，現(xiàn)在還有小魚(yú)嗎？（沒(méi)有）每個(gè)小伴侶手里有幾條小魚(yú)（1條）每個(gè)小伴侶從魚(yú)缸里拿了1條小魚(yú)，魚(yú)缸里就沒(méi)有小魚(yú)了，很多小魚(yú)已經(jīng)分成一條一條了。

二、請(qǐng)小伴侶把小魚(yú)貼在小花貓片上。

小伴侶們喜愛(ài)小花貓玩，我們把小魚(yú)送給小花貓。（請(qǐng)小伴侶把小魚(yú)貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說(shuō)我送一條小魚(yú)給小花貓，其他幼兒說(shuō)小伴侶送一條小魚(yú)給小花貓，請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚(yú)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚(yú)）

老師小結(jié)：每個(gè)小伴侶送一條小魚(yú)給小花貓，小花貓就有很多小魚(yú)，一條一條和起來(lái)就有很多條小魚(yú)。

三、出示小黃花、樹(shù)葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

A、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看圖片。

B、請(qǐng)幼兒區(qū)分說(shuō)出1和很多。

C、請(qǐng)幼兒集體回答，然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

《很多很多刺》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

棉簽畫(huà)很多子的西瓜是一節(jié)簡(jiǎn)潔好玩的美術(shù)活動(dòng)，西瓜幼兒很熟識(shí)，教育資源來(lái)自于幼兒的生活閱歷，適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣?，F(xiàn)在秋季有西瓜，我就買了西瓜讓幼兒觀看，同時(shí)讓幼兒品嘗，進(jìn)一步豐富幼兒的情感，這節(jié)課重點(diǎn)主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)幼兒在愛(ài)好和體驗(yàn)方面的進(jìn)展;難點(diǎn)主要練習(xí)拿棉簽蘸顏料將西瓜子涂上，保持畫(huà)面潔凈干凈。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

3、喜愛(ài)參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)的歡樂(lè)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

5、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子活動(dòng)預(yù)備：

實(shí)物西瓜、圖片。顏料、棉簽。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)問(wèn)答方式引入活動(dòng)。

今日老師帶來(lái)了一個(gè)好伴侶，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)?(看部分西瓜的花紋圖片)二、感知西瓜的特征。

1、觀看實(shí)物西瓜。

這是什么水果呀?大不大?是什么外形的?(整個(gè)西瓜是橢圓形的)什么顏色的?(外面的皮是綠色的，里面包著紅紅的果肉)西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)2、切開(kāi)西瓜，進(jìn)行觀看。

它里面是什么樣子的，我們來(lái)看看，西瓜切開(kāi)后是什么顏色的?瓜瓤里還有什么呀?什么顏色的?什么外形的?

3、請(qǐng)小伴侶品嘗西瓜。

提示吃完西瓜，垃圾入簍并擦手。

三、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)西瓜子。

(1)兒歌：西瓜大，西瓜圓，西瓜甜，籽兒多，咦!西瓜子哪里去了?怎么辦?(邊說(shuō)兒歌邊出示老師范畫(huà))激發(fā)幼兒的繪畫(huà)意愿。

(2)學(xué)畫(huà)西瓜子，熟悉繪畫(huà)工具-棉簽，然后示范拿棉簽及用棉簽畫(huà)西瓜子的方法，再請(qǐng)幼兒仿照老師進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。

這是什么?今日老師要用棉簽畫(huà)西瓜子，請(qǐng)留意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料，留意不要把顏料弄到小手上了，然后，拿著棉簽有挨次的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下。請(qǐng)小伴侶伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn)。

三、幼兒操作伴侶回到座位上，給你們自己的西瓜畫(huà)上瓜子吧。畫(huà)完后把你的畫(huà)拿到老師這里來(lái)四、評(píng)價(jià)請(qǐng)畫(huà)完的小伴侶把畫(huà)拿到老師這里來(lái)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。小伴侶幫西瓜點(diǎn)好籽了，說(shuō)說(shuō)你的西瓜想給誰(shuí)吃?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按肯定的挨次畫(huà)西瓜，畫(huà)出半圓形切片西瓜。在提出繪畫(huà)要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫(huà)西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡(jiǎn)單臟，衛(wèi)生。

《很多很多刺》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分＂1＂和＂很多＂

2、讓幼兒感知＂很多＂可以分為很多的＂1＂，許多的＂1＂合起來(lái)就是＂很多＂

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘋果樹(shù)一棵，蘋果卡片，塑料筐，刺猬頭飾

2、老師幫幼兒戴上頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師：冬天要到了，刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋果做為過(guò)冬的食物.

2、出示蘋果樹(shù)

師：這是什么樹(shù)??？

幼：蘋果樹(shù)

師：樹(shù)上有多少蘋果??？

幼：一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師：數(shù)不清就是很多，樹(shù)上有很多蘋果？

幼：樹(shù)上有很多蘋果

師：樹(shù)上有多少蘋果？

幼：樹(shù)上有很多蘋果

3、參加活動(dòng)

師：下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果，一邊摘一邊說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

幼：每人摘一個(gè)蘋果說(shuō)：＂我摘了一個(gè)蘋果＂

老師指著沒(méi)有蘋果的樹(shù)問(wèn)：＂很多的蘋果哪去了？＂

幼：＂我摘了一個(gè)，他摘了一個(gè)……＂

老師總結(jié)：原來(lái)很多的蘋果，你摘一個(gè)，他摘一個(gè)，就沒(méi)有了.很多的蘋果可以分成一個(gè)一個(gè)的.

師：＂現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里，一邊放一邊說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂

幼兒活動(dòng)并說(shuō)：＂我放了一個(gè)蘋果＂

師：＂小刺猬們的蘋果去哪里了？＂

幼：我放了一個(gè)在筐里

師：筐里有多少蘋果？

幼：有很多的蘋果

師：很多的蘋果哪里來(lái)的？

幼：我放了一個(gè)，他放了一個(gè)……

老師總結(jié)：原來(lái)你放了一個(gè)，他放了一個(gè)，一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來(lái)就是很多的蘋果

4、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出不足，進(jìn)行完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的`奇怪???和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開(kāi)頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，關(guān)心幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

《很多很多刺》教案篇6

教材分析：這是南師大版的小班的童話觀賞，小刺猬由于自身的外在條件讓小動(dòng)物們心有余悸，也讓小刺猬因此自卑難受，而在郊游中，小刺猬的刺卻發(fā)揮了作用，關(guān)心了小動(dòng)物，從而讓小動(dòng)物對(duì)小刺猬有了新的熟悉。大家接納、喜愛(ài)了小刺猬。在這篇童話觀賞中，幼兒從小刺猬與伙伴之間的關(guān)系上，促進(jìn)自我主體性進(jìn)展，學(xué)會(huì)接納別人、觀賞別人。

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事情節(jié)和人物形象，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞組“撅”“甩”“叼打個(gè)滾“。

2、運(yùn)用談話的方法感知理解作品內(nèi)容。

3、萌發(fā)接納同伴、喜愛(ài)同伴的情感。

活動(dòng)預(yù)備：桌面教具（大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚(yú)、青菜、大青蟲(chóng)各一個(gè)）

活動(dòng)過(guò)程：一、熟悉角色。

老師出示桌面教具，讓幼兒分別熟悉故事中的角色，并和小動(dòng)物打招呼。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒對(duì)于動(dòng)物的形象已有熟悉，出示活動(dòng)教具，一方面吸引幼兒的留意力，另一方面讓幼兒對(duì)故事中的主要角色有初步感知。引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物打招呼，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，進(jìn)行幼兒的禮貌教育。

二、老師邊演示教具，邊繪聲繪色地講故事。

（1）老師講到”小貓嘴里叼著小魚(yú)、小兔嘴里叼著青菜，小雞嘴里叼著大青蟲(chóng)“時(shí)，將小魚(yú)、青菜、大青蟲(chóng)分別放在三個(gè)小動(dòng)物的嘴巴里。

（2）老師講到”他讓大家把那些小魚(yú)、青菜什么的，全放在地上——那些東西全插在他的背上時(shí)”讓“小刺猬”做打滾狀，并將“小魚(yú)”“青菜”“大青蟲(chóng)”插在“小刺猬”的刺上。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒的思維帶有直覺(jué)行動(dòng)性，動(dòng)態(tài)的教具演示，給幼兒以直觀形象的感受，更易提高其留意力，加強(qiáng)對(duì)故事的理解。

三、老師提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：小刺猬的身上長(zhǎng)了很多什么？

（2）老師將教具刺猬在意地輕輕遇到幾個(gè)小伴侶的手，讓他們感受小刺猬的刺。

環(huán)節(jié)分析：運(yùn)用多種感官來(lái)熟悉世界，對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，是特別重要的，特殊是觸覺(jué)，讓他們感知