《親愛(ài)的小魚》教案

《親愛(ài)的小魚》教案《親愛(ài)的小魚》教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛(ài)，理解愛(ài)是相互的，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本圖片PPT、故事配音?；顒?dòng)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。1、出示繪本扉頁(yè)，猜測(cè)貓咪的想法。你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。（1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚的愛(ài)。（1）貓咪是如何對(duì)待魚缸里的小魚的？（2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）（3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚說(shuō)些什么？（想象后聽故事配音2）（4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽故事配音3）（5）重點(diǎn)討論：貓咪愛(ài)小魚嗎？它是怎么愛(ài)的？（6）小結(jié)：原來(lái)喂面包是愛(ài)；甜蜜的吻是愛(ài)；為小魚著想、放手給予自由是愛(ài)；默默地等待與牽掛也是愛(ài)！貓咪對(duì)小魚的愛(ài)可真多、真深呀！2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對(duì)貓咪的愛(ài)。（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚游回來(lái)嗎？（2）如果你是小魚，你會(huì)回來(lái)嗎？為什么？（3）自主討論并分享：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）（4）重點(diǎn)討論：小魚愛(ài)貓咪嗎？它是怎么愛(ài)的？（5）小結(jié)：原來(lái)這種愛(ài)是回來(lái)；這種愛(ài)是一起玩游戲；這種愛(ài)是陪伴。三、完整欣賞故事，理解愛(ài)是相互的。1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。2、聽了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？四、活動(dòng)延伸：大膽說(shuō)出自己愛(ài)的情感。生活中也有很多的愛(ài)包圍著我們，他們是怎么愛(ài)你的？你又會(huì)怎樣去愛(ài)他們呢？《親愛(ài)的小魚》教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛(ài)。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。活動(dòng)過(guò)程：一、PPT導(dǎo)入畫面，引出課題。小貓咪看著小魚，想干什么？這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛(ài)的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。二、分析繪本，進(jìn)入情境。（一）師幼互扮演角色進(jìn)行互動(dòng)。（二）分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛(ài)。問(wèn)：如果你是小貓咪，你會(huì)怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會(huì)怎樣？（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來(lái)呢？（四）教師點(diǎn)擊3張畫面并講述：遠(yuǎn)航的快樂(lè)。師幼玩丟帽子的游戲（五）最后小魚離開了嗎？點(diǎn)擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄穑啃〗Y(jié)：1、小貓愛(ài)小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛(ài)小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛(ài)，讓他們彼此誰(shuí)也離不開對(duì)方。2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺(jué)？（很開心、很感動(dòng)）三、幼兒人手一本書，再完整講故事。師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛(ài)你們，那么小朋友，你愛(ài)誰(shuí)呢？回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說(shuō)一聲：親愛(ài)的爸爸媽媽我愛(ài)你！教學(xué)反思：《親愛(ài)的小魚》是個(gè)充滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。《親愛(ài)的小魚》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。2.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。3.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt和背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考1.告之幼兒繪本題目：”親愛(ài)的小魚”。;親愛(ài)的是什么意思?誰(shuí)是你的親愛(ài)的?2.呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛(ài)的?二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。1.呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的?2.呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長(zhǎng)大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做?三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。1.教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問(wèn)：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚呆在大海里更快樂(lè)?為什么?呆在大海里有什么好處?2.呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?3.呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。1.看完這本書后你的感覺(jué)是怎么樣的?2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別?！队H愛(ài)的小魚》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。3、幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》?；顒?dòng)過(guò)程：（一）出示魚缸里的小金魚。這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚嗎？幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。1、教師朗誦詩(shī)歌。小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。2。幼兒傾聽詩(shī)歌，教師提問(wèn)。詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。聽了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎？2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。為什么小朋友喜歡小魚？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。（四）師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。1、教師提問(wèn)，幼兒思考。一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？2、幼兒自由的討論。既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處?；顒?dòng)反思：讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果?！队H愛(ài)的小魚》教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、關(guān)注故事線索的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2、感受貓和小魚之間的濃濃友情，大膽用完整的語(yǔ)言，具體的動(dòng)作表達(dá)。3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制圖書《親愛(ài)的小魚》活動(dòng)過(guò)程：一、親親熱熱和朋友打招呼導(dǎo)入活動(dòng)：師：小朋友好，今天老師帶來(lái)了兩位朋友，和它們打個(gè)招呼吧？幼：小貓你好，小魚你好二、分段分享繪本，感受理解故事內(nèi)容。1、出示繪本第一部分，討論：師：小貓和小魚在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？幼：（猜想）師：是你們說(shuō)那樣嗎？讓我們來(lái)看一看。幼：喂小魚吃東西，親小魚，看著小魚師：小貓?jiān)谧鲞@些事的時(shí)候心里是怎么想的呢？幼：（回答）師：你們的想法都不一樣，讓我們來(lái)聽聽：小貓對(duì)小魚說(shuō)：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你呀，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)喂你面包；每天我都會(huì)親吻你，而且我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你，可是我親愛(ài)的小魚你是會(huì)長(zhǎng)大的，大的再也無(wú)法呆在我小小的魚缸里。2、出示繪本第二部分，進(jìn)一步感受愛(ài)的含義。師：小貓是怎么做的？幼：回答師：小貓那么愛(ài)小魚為什么還把它放入了大海？幼：因?yàn)樾∝埾虢o小魚自由，讓它回到大海里。師：親愛(ài)的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看你自由的離去，你的多么的快活，可是親愛(ài)的小魚我好想你啊。小貓正是因?yàn)閻?ài)小魚才給了它更多更大的自由?，F(xiàn)在它的心情是怎么樣的呢？幼：心里很傷心很難過(guò)。師：你能將現(xiàn)在小貓的心情表現(xiàn)出來(lái)嗎？3、出示繪本第三部分，討論：師：我會(huì)在這里等你一整天，從白天等到夜晚，可是你怎么還沒(méi)有回來(lái)呢，我要把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。師：小魚會(huì)不會(huì)回到小貓的身邊？為什么？4、出示小魚游回的書頁(yè)，討論：師：我們來(lái)看一看，小魚到底回來(lái)了沒(méi)有？師：小魚為什么會(huì)回來(lái)呢？幼：小魚也愛(ài)小貓呢。師：小貓現(xiàn)在又是怎么樣的心情了呢？幼：小貓很開心。師：誰(shuí)來(lái)做小貓？誰(shuí)來(lái)做小魚？讓它們快樂(lè)的在一起。5、出示最后一頁(yè)繪本師：它們?cè)谝黄鹱隽耸裁茨?？小魚對(duì)小貓說(shuō)，我會(huì)成為你的小船，帶你遠(yuǎn)航，穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著青青棕櫚的小島，我們就住在哪里，一直玩丟帽子的游戲。小魚和小貓成為了永遠(yuǎn)的朋友。師：來(lái)，孩子們請(qǐng)坐讓我們一起來(lái)完整的欣賞繪本故事《親愛(ài)的小魚》，感受小貓和小魚之間濃濃的友情吧。三、延伸討論：師：在我們的生活中，也有很多人愛(ài)著你們，你們會(huì)怎么做的呢？幼：師：當(dāng)別人愛(ài)我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)感謝別人，心里想著別人。讓我們把這個(gè)好聽的故事和你的好朋友分享吧！《親愛(ài)的小魚》教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察小貓和小魚的表情動(dòng)作，在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。2.用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)意。3.通過(guò)欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛(ài)。4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：輕柔的音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、猜測(cè)貓和魚之間發(fā)生的故事。1.看看，老師帶來(lái)了誰(shuí)呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會(huì)發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚）2.今天老師帶來(lái)了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什么呀？3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚）4.這只貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來(lái)看看小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒(méi)有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛(ài)的小魚》。5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛(ài)的。你會(huì)叫誰(shuí)親愛(ài)的呀？（爸爸媽媽）叫起來(lái)要甜甜的。我們?cè)賮?lái)試一試。二、欣賞第3、4、5頁(yè)：貓咪喂小魚面包表達(dá)愛(ài)意。1.貓咪在做什么動(dòng)作？它會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢？你和誰(shuí)吻過(guò)呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣呢？三、欣賞第6頁(yè)：小魚長(zhǎng)大了，小貓是怎么做的。1.慢慢地小魚變得怎樣了？2.哪里看出小魚長(zhǎng)大了？如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚，你會(huì)怎么辦？3.小貓是怎么想的呢？仔細(xì)觀察一下。4.貓咪喜歡小魚嗎？為什么還要放走它？四、欣賞貓思念魚兒的那段。1.貓是怎么樣想小魚的？2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚回來(lái)。3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？4.猜猜看，小魚會(huì)回來(lái)嗎？5.播放課件：小魚回來(lái)了，貓覺(jué)得很幸福。6.貓走上了魚的背，和小魚一起去旅游。五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂(lè)）回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛(ài)的小魚）真甜蜜呀！貓很愛(ài)小魚，每天它都要對(duì)小魚說(shuō)出它的愛(ài)，而且它也做到了。愛(ài)是要大聲的說(shuō)出來(lái)的。你愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛(ài)）小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛(ài)你們，但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開老師和爸爸媽媽，到那時(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們，你們會(huì)象小魚一樣想我們嗎？教學(xué)反思：《親愛(ài)的小魚》是個(gè)充滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。小百科：魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋?！队H愛(ài)的小魚》教案7一、說(shuō)教材《親愛(ài)的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛(ài)上了魚？魚愛(ài)上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺(jué)：這怎么可能?？墒呛⒆觽儾粫?huì)，孩子們感覺(jué)到了有趣，岸上的貓愛(ài)上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛(ài)上一條魚！故事在孩子的想象中展開了，貓愛(ài)上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來(lái)陪伴小魚，漸漸地小魚長(zhǎng)大了，因?yàn)閻?ài)，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊?lái)到分別的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來(lái)到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這也許就是愛(ài)的最好的回報(bào)。二、說(shuō)理念根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂(lè)。三、說(shuō)流程1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛(ài)意的活動(dòng)?；顒?dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛(ài)的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛(ài)的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以2、在教學(xué)過(guò)程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。3、在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。4、通過(guò)和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。四、說(shuō)反思由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻?lái)的，我一直在擔(dān)心孩子們的語(yǔ)言能力，就自己說(shuō)的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題，我一直沒(méi)有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問(wèn)我，而我呢?對(duì)這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。五、感悟一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來(lái)嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視?！队H愛(ài)的小魚》教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛(ài)意的情感。2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：Ppt三、活動(dòng)過(guò)程：一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考1．告之幼兒繪本題目：“親愛(ài)的小魚”親愛(ài)的是什么意思？誰(shuí)是你的親愛(ài)的？2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛(ài)的？二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的？2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長(zhǎng)大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做？三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問(wèn)：小貓是怎么做的？呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來(lái)小魚呆在大海里更快樂(lè)？為什么？呆在大海里有什么好處？2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語(yǔ)言來(lái)講述。四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛(ài)意。1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。1．看完這本書后你的感覺(jué)是怎么樣的？2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別?！队H愛(ài)的小魚》教案9活動(dòng)意圖：幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。3.注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚缸里的小金魚。2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。3.幼兒用書：《親愛(ài)的小魚》。活動(dòng)過(guò)程：(一)出示魚缸里的小金魚。這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚嗎?幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。1.教師朗誦詩(shī)歌。小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩(shī)歌吧。2.幼兒傾聽詩(shī)歌，教師提問(wèn)。詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩(shī)歌錄音。1.集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。聽了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚嗎?2.引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。為什么小朋友喜歡小魚?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。1.教師提問(wèn)，幼兒思考。一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?2.幼兒自由的討論。既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩(shī)歌。什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2.鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)延伸：家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。活動(dòng)反思：讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果?！队H愛(ài)的小魚》教案10活動(dòng)目標(biāo)1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。2、通過(guò)閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件（PPT）活動(dòng)過(guò)程1、今天老師要和大家分享一個(gè)故事，先來(lái)看看故事里面有誰(shuí)？（出示課件）師：你看到了誰(shuí)？（小魚、小貓）你覺(jué)得小貓看著小魚在想什么？2、師：聽過(guò)這個(gè)故事么？今天車?yán)蠋熅秃痛蠹乙黄饋?lái)分享這個(gè)故事。（出示名字）認(rèn)識(shí)字么？這個(gè)故事的名字叫什么？（幼：親愛(ài)的小魚）提問(wèn)：親愛(ài)的是什么意思？你知道誰(shuí)和誰(shuí)之間可以稱親愛(ài)的嗎？（幼兒回答）師：親愛(ài)的小朋友幼：親愛(ài)的老師師：親愛(ài)的寶寶幼：親愛(ài)的媽媽師：親愛(ài)的小魚幼：親愛(ài)的小貓3、師：那么我們就來(lái)看一看他們之間的故事吧?。ǔ鍪菊n件）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅圖的內(nèi)容？（幼兒用自己的話完整地描述）這幅圖上小貓又在干什么？它在喂小魚吃什么？如果你是這只小貓你會(huì)怎么喂它？（幼兒回答并示范）為什么要把面包揉碎？師：小貓多細(xì)心呀！想一想這只小貓把小魚當(dāng)成了它的什么人？（寶寶）它就像媽媽一樣照顧小魚。小貓多愛(ài)小魚呀，生活中你的媽媽是怎樣愛(ài)你的？（幼兒交流、回答）4、出示課件師：慢慢地，在小貓的喂養(yǎng)下小魚發(fā)生了什么變化？（長(zhǎng)大了，）大得再也住不下小魚缸了，小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒想象回答）5、出示課件師：小貓把小魚放到了哪里？（大海）你怎么知道這是大海？小貓把小魚放回大海以后，小魚是什么心情？師：看看小魚的動(dòng)作，你來(lái)做這條小魚，你會(huì)怎么樣游向大海？小魚回到大海，為什么這么開心？猜猜看站在岸上的小貓這時(shí)候是什么心情？你覺(jué)得小貓送小魚回到大海，這時(shí)候會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢？（幼兒自由討論、回答）師：除了希望小魚在大海里快快樂(lè)樂(lè)之外，它可能還會(huì)關(guān)照小魚什么事情？想想大海里還可能會(huì)發(fā)生什么事情？集體表演：再見(jiàn)啦，親愛(ài)的小魚，你要快快樂(lè)樂(lè)，還要注意安全。6、出示課件提問(wèn)：小貓?jiān)诟墒裁?？這里有兩幅圖，你看到了什么？白天和晚上小貓都在干什么？仔細(xì)看看小貓的動(dòng)作有沒(méi)有發(fā)生變化？小貓為什么一動(dòng)都不動(dòng)？這說(shuō)明什么？學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作（幼兒模仿）7、提問(wèn)：小貓等呀等呀，會(huì)不會(huì)等來(lái)小魚呢？等不來(lái)小魚，它是怎么做的？（出示課件）師：它把唯一的帽子扔進(jìn)大海，“唯一”是什么意思？師：小貓的身上只有這一樣?xùn)|西，而它卻把這一樣?xùn)|西扔進(jìn)了大海，它希望小魚看到帽子能回來(lái)，猜猜小魚有沒(méi)有回來(lái)？（出示課件）師：小魚回來(lái)啦！小貓是什么心情？看看它的表情。（請(qǐng)幼兒到前面表演一下）8、師：小魚離開了小貓這么久，它們又見(jiàn)面了，它們見(jiàn)面了以后會(huì)說(shuō)些什么？（幼兒分別扮演小魚和小貓表演）9、出示課件師：小貓把小魚當(dāng)成了什么？它們來(lái)到了哪里？在干什么？10、提問(wèn)：聽了這個(gè)故事，你有什么感受？11、師：自由后的小魚為什么還會(huì)再回來(lái)找小貓？師小結(jié)：小貓愛(ài)小魚，還找了很多地方，最后才找到小魚，那你覺(jué)得小魚愛(ài)不愛(ài)小貓？從哪里可以看出來(lái)？12、教師配音樂(lè)完整地講述故事。13、師：親愛(ài)的孩子們，等你長(zhǎng)大了，也許有一天會(huì)離開你的爸爸媽媽，可是媽媽就會(huì)像小貓一樣，在家里等你，想想你該怎么做呢？（幼兒回答）做你們的媽媽肯定很幸福！現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢庾鑫业膶殞氀?？做我的小魚寶寶，我是小貓，你帶媽媽去遠(yuǎn)航，和媽媽一起做游戲開心么？讓我們?nèi)バ蕾p更美麗的風(fēng)景，享受更美好的生活吧！《親愛(ài)的小魚》教案11xx，自主理念款款向我們走來(lái)。其實(shí)，“自主”并不是個(gè)新鮮詞，我們也一直在嘗試、踐行著。但事實(shí)告訴我們，我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。幼兒園特色的定位和主課題方向的指向，讓我們感到了自主教育的迫切性。我們開始關(guān)注和思考，不過(guò)這一切都不能替代事物“循序漸進(jìn)”的發(fā)展規(guī)律。本次活動(dòng)是在“自主閱讀”方面的一個(gè)嘗試。由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，加上孩子基礎(chǔ)不明，因而可能步伐跨得不夠大。不過(guò)，有了第一步，何愁沒(méi)有第二步？當(dāng)然，這還需在您對(duì)教學(xué)活動(dòng)中老師為孩子提供的支持策略所作的中肯評(píng)價(jià)和智慧建議之后。最后，謝謝您的積極參與！活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)欣賞繪本理解故事內(nèi)容，感受小貓和小魚之間濃濃的愛(ài)意。2．能在問(wèn)題提示下自主閱讀圖書，并根據(jù)畫面細(xì)節(jié)合理想象、大膽講述。3．會(huì)用完整的語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)與被愛(ài)的幸福?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)胛覀兿葋?lái)做個(gè)換詞游戲。二、閱讀封面和環(huán)襯1．出示封面：封面上畫著什么？2．出示故事的名字：親愛(ài)的小魚，簡(jiǎn)單了解作者。3．打開環(huán)襯：環(huán)襯上有什么？猜一猜小貓的心情可能是怎樣的？三、師幼共讀第一部分（p3-5）1．出示p3：①小魚在哪里？小貓?jiān)诟墒裁?？②小貓?huì)對(duì)小魚說(shuō)什么？2．出示p4：①小貓又在干什么？②比一比，前一頁(yè)和這一頁(yè)的小魚一樣嗎？3．出示p5：小貓?jiān)诟墒裁?？他?huì)想什么呢？四、指導(dǎo)閱讀第二部分（p6-13）1．小貓到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指讀。2．這時(shí)的小貓和小魚各是怎樣的？出示p8-9：小貓舍不得小魚，可為什么還微笑著？3．小貓是怎樣思念小魚的呢？出示p10-13：前后兩幅圖中小貓的動(dòng)作有變化嗎？為什么？五、自主閱讀第三部分（p14-23）：1．猜一猜，小魚會(huì)回來(lái)嗎？2．回來(lái)后的小魚是怎樣愛(ài)小貓的呢？請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題認(rèn)真閱讀故事14到23頁(yè)。3．你找到答案了嗎？答案在哪一頁(yè)？六、總結(jié)擴(kuò)散1．讀了這個(gè)故事，你有什么感受？2．老師是怎樣愛(ài)你的？你是怎樣愛(ài)老師的？除了老師外，你身邊還有誰(shuí)也像小貓一樣愛(ài)你？《親愛(ài)的小魚》教案12活動(dòng)背景：依照自然生態(tài)及以往看過(guò)的故事，總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念，認(rèn)為魚是貓的食物，所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛(ài)的畫面時(shí)，當(dāng)然孩子們會(huì)覺(jué)得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！《親愛(ài)的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛(ài)與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節(jié)更是簡(jiǎn)潔，整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過(guò)畫面表達(dá)出來(lái)的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)畫面情節(jié),大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2、感受貓和小魚之間的友愛(ài)。3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣。重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié),大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。難點(diǎn)：感受貓和小魚之間的友愛(ài)二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大繪本一份，音樂(lè)（雨的印記）三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時(shí)見(jiàn)到的書有什么不一樣呀？2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個(gè)好聽的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺(jué)得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的故事？（幼兒猜測(cè)）（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）（二）、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容到底小貓會(huì)不會(huì)把魚吃掉呢？我們一起來(lái)看大繪本。1、翻至第一頁(yè)，①提問(wèn)：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗竣谡娴氖沁@樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f(shuō)什么？教師誦讀：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你，我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。幼兒教育網(wǎng)()③小貓對(duì)小魚說(shuō)什么？④小貓為什么拿這么大的面包來(lái)喂它？（希望它快快長(zhǎng)大）小貓是想讓魚長(zhǎng)大了再吃嗎？2、翻至第二頁(yè)，①提問(wèn)：小貓又在干什么了呀？②教師誦讀：親愛(ài)的小魚，每一天我都會(huì)親親你。③什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？④小貓為什么喊小魚親愛(ài)的？什么是親愛(ài)的？⑤原來(lái)，小貓很愛(ài)小魚，不是要把小魚吃掉。3、翻至第三頁(yè)，幼兒觀察畫面①提問(wèn)：這條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。②提問(wèn)：魚缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）4、翻至第四頁(yè)，幼兒觀察畫面①提問(wèn)：小貓想了一個(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）教師誦讀：我?guī)愕胶＿?，讓你自由地游?lái)游去。我會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你的。②提問(wèn)：小貓咪喜歡小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛(ài)小魚了嗎？③提問(wèn)：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語(yǔ)“永遠(yuǎn)”（過(guò)了很久很久也不會(huì)忘記小魚）5、翻至第五頁(yè)。①提問(wèn)：小魚走了，小貓會(huì)想它嗎？教師誦讀：可是，親愛(ài)的小魚我好想你。②提問(wèn)：小貓這么想小魚，猜猜小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）6、翻至第六、七頁(yè)。教師誦讀：我會(huì)在白天等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。我也會(huì)在夜里等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。①提問(wèn)：小貓是怎么做的呀？②提問(wèn)：不管白天晚上，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？7、翻至第八頁(yè)。①師：小貓會(huì)用什么辦法，讓小魚游回來(lái)？瞧，小貓?jiān)诟墒裁?？（幼兒猜測(cè)）教師誦讀：哦！我會(huì)扔出一頂帽子，看你會(huì)不會(huì)把他帶回來(lái)？②提問(wèn)：小魚回來(lái)了嗎？為什么？8、翻至第九頁(yè)。①提問(wèn)：小魚回來(lái)了嗎？為什么？②師：原來(lái)小魚也愛(ài)小貓，知道小貓?jiān)诘人＝處熣b讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。③提問(wèn)：想想看，他們會(huì)去哪里旅行呀？9、翻至第十頁(yè)。教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。①提問(wèn)：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測(cè)）②每天2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。翻至第十一頁(yè)教師誦讀：親愛(ài)的小魚，我好愛(ài)你。③小結(jié)：小魚和小貓真是相親相愛(ài)，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來(lái)看小貓。10、書看完了，給這本書取個(gè)什么名字好呢？（《親愛(ài)的小魚》）（三）、幼兒完整欣賞故事，感受貓和小魚間的友愛(ài)1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對(duì)相親相愛(ài)的好朋友，我們一起再看一遍吧。2、接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)講給我聽好嗎？（四）、延伸活動(dòng)：1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛(ài)著小魚，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽的詞語(yǔ)——親愛(ài)的。你很愛(ài)誰(shuí)？你會(huì)用親愛(ài)的來(lái)說(shuō)句好聽的話嗎？（幼兒學(xué)說(shuō)）2、下次我們也可以編一個(gè)好聽的故事，然后把它畫下來(lái)，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？《親愛(ài)的小魚》教案13設(shè)計(jì)意圖：《親愛(ài)的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛(ài)的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來(lái)理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，試圖通過(guò)繪本《親愛(ài)的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛(ài)，通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。。2、感受貓和小魚間的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂(lè)2、繪本小圖書活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、出示PPT，你們看到了什么?2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?二、講繪本，了解故事的主要內(nèi)容1、介紹故事的名字。師：分段講故事(從親愛(ài)的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?5、一天天過(guò)去了，小貓很想念小魚，小魚回來(lái)了嗎?6、那小貓會(huì)想什么辦法見(jiàn)到小魚呢?7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽故事。師：繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛(ài)的帽子……我將是怎樣的驚喜)8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見(jiàn)到小魚?9、小貓見(jiàn)到小魚他們會(huì)說(shuō)些什么話呢?10、那小貓跟小魚是像你們說(shuō)的那樣嗎?我們接著往下聽。師：繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛(ài)的小船到結(jié)束)11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長(zhǎng)大又給小魚一個(gè)更好的的家，讓小魚在大海里快樂(lè)的自由的生活。小魚呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候，小魚來(lái)到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛(ài)不分離。三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來(lái)完整聽一遍故事。我們小朋友都有一個(gè)親愛(ài)的媽媽，我們?cè)鯓尤?ài)自己的媽媽呢?小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛(ài)，不分離?！队H愛(ài)的小魚》教案14活動(dòng)意圖：《綱要》中指出“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教”。《親愛(ài)的小魚》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚本來(lái)是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛(ài)，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛(ài)在小魚長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚放進(jìn)大海，給它自由，而小魚為了愛(ài)卻又回到了小貓的身邊。通過(guò)讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚的愛(ài)，遷移到父母對(duì)孩子的愛(ài)，讓孩子體驗(yàn)愛(ài)感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛(ài)去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！活動(dòng)目的：1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。2、感受、分享生活中濃濃的親情3、能勇敢的對(duì)同伴說(shuō)聲“親愛(ài)的”。活動(dòng)大綱：1、導(dǎo)入活動(dòng)：請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂(lè)：高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽到音樂(lè)后的感受。2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情—愛(ài)。但是在小魚長(zhǎng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。3、分享活動(dòng)：（1）分享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰(shuí)是小貓誰(shuí)是小魚，為什么？（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛(ài)。4、體驗(yàn)活動(dòng)：（1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說(shuō)一聲“親愛(ài)的”并相互擁抱。（2）手語(yǔ)表演《讓愛(ài)傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛(ài)。延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛(ài)，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句“親愛(ài)的，我愛(ài)您”效果分析：《親愛(ài)的小魚》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來(lái)，面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語(yǔ)是那么的貧乏，孩子們的潛力是無(wú)限的，他們所回答的問(wèn)題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛(ài)與被愛(ài)，并且能把自己心中的愛(ài)勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過(guò)《親愛(ài)的小魚》的故事問(wèn)題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識(shí)字不多的孩子們通過(guò)讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來(lái)一些觸動(dòng)—愛(ài)的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。《親愛(ài)的小魚》教案15活動(dòng)目標(biāo)：1.能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。2.感受小貓和小魚之間濃濃的愛(ài)，并能試著說(shuō)出自己的愛(ài)。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PP