《圖形和變換》賞析

《圖形和變換》《圖形和變換》（精選3篇）

《圖形和變換》篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更精確?????的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。

2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量和動(dòng)手操作的力量。

3.培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看、從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：以才智爺爺送禮物的方式激發(fā)同學(xué)的愛好，通過分一分、比一比的方法熟悉銳角和鈍角以及他們的推斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)角的熟悉。

教學(xué)具預(yù)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們，才智爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來看一看。不過在看之前才智爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開頭行動(dòng)。

1.各小組倒出來后發(fā)覺是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。

2.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角）

3.這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來討論有關(guān)角的問題。

二、熟悉銳角和鈍角

1.引導(dǎo)同學(xué)用剛才分出的其次類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？

2.小組合作比較大小，然后溝通比較方法和結(jié)果。

3.依據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展現(xiàn)分的結(jié)果。

4.老師依據(jù)同學(xué)的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及推斷標(biāo)準(zhǔn)。

5.鼓舞同學(xué)說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角

1.做角：鼓舞同學(xué)采納多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的熟悉。（如：采納折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2.找角：引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。

師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學(xué)們，你情愿幫他們嗎？

（多媒體課件出示事物圖p391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出同學(xué)說的角，分類把角送回家。）

四、畫角

1.大家真是愛關(guān)心人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最盼望得到什么樣的畫像呢？能試著把你盼望得到的畫像畫出來嗎？

2.同學(xué)獨(dú)立嘗試畫出自己喜愛的角，并用三角板上的直角來推斷是哪一類角。

3.展現(xiàn)自己畫的角并溝通畫角的方法。（老師對(duì)同學(xué)想出的多種合理方法要予以確定和鼓舞。）

五、拓展活動(dòng)

同學(xué)們?cè)谟懻摻堑倪^程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個(gè)嬉戲，輕松一下，好嗎？

1.引導(dǎo)同學(xué)用三角板做拼擺圖形的嬉戲。

2.各組溝通拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？

六、總結(jié)。

《圖形和變換》篇2

西南舁學(xué)校高瑞珍

第一課時(shí)銳角和鈍角

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更精確?????的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。

2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量和動(dòng)手操作的力量。

3.培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看、從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：以才智爺爺送禮物的方式激發(fā)同學(xué)的愛好，通過分一分、比一比的方法熟悉銳角和鈍角以及他們的推斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)角的熟悉。

教學(xué)具預(yù)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們，才智爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來看一看。不過在看之前才智爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開頭行動(dòng)。

1.各小組倒出來后發(fā)覺是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。

2.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角）

3.這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來討論有關(guān)角的問題。

二、熟悉銳角和鈍角

1.引導(dǎo)同學(xué)用剛才分出的其次類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？

2.小組合作比較大小，然后溝通比較方法和結(jié)果。

3.依據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展現(xiàn)分的結(jié)果。

4.老師依據(jù)同學(xué)的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及推斷標(biāo)準(zhǔn)。

5.鼓舞同學(xué)說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角

1.做角：鼓舞同學(xué)采納多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的熟悉。（如：采納折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2.找角：引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。

師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學(xué)們，你情愿幫他們嗎？

（多媒體課件出示事物圖p391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出同學(xué)說的角，分類把角送回家。）

四、畫角

1.大家真是愛關(guān)心人的好孩子，這些角為了感謝大家想為自己畫一些像送給大家，你最盼望得到什么樣的畫像呢？能試著把你盼望得到的畫像畫出來嗎？

2.同學(xué)獨(dú)立嘗試畫出自己喜愛的角，并用三角板上的直角來推斷是哪一類角。

3.展現(xiàn)自己畫的角并溝通畫角的方法。（老師對(duì)同學(xué)想出的多種合理方法要予以確定和鼓舞。）

五、拓展活動(dòng)

同學(xué)們?cè)谟懻摻堑倪^程中，三角板幫了我們的大忙，為了感謝三角板，我們來一起陪它做個(gè)嬉戲，輕松一下，好嗎？

1.引導(dǎo)同學(xué)用三角板做拼擺圖形的嬉戲。

2.各組溝通拼出的是什么圖形，在此圖形中有幾個(gè)角，分別是什么角，是由三角板上的哪些角組成？

六、總結(jié)。

其次課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知平移現(xiàn)象。

2.會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3.關(guān)心同學(xué)建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)具的預(yù)備：錄像、p133的學(xué)具、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校內(nèi)，你興奮嗎？想不想去看看？播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓，樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗，并不時(shí)的推一推、拉一拉。

二、初步感知平移現(xiàn)象

1.引導(dǎo)同學(xué)說說片中的工人在干什么？升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2.告知同學(xué)像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。

3.鼓舞同學(xué)小組爭(zhēng)論推斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)，并在全班溝通，老師要準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥。

4.引導(dǎo)同學(xué)說說生活中還有哪些平移現(xiàn)象？

三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知

1.組織同學(xué)做嬉戲：小組合作利用p133的學(xué)具“拉一拉”開展嬉戲，體會(huì)平移現(xiàn)象，同時(shí)，數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案？

2.引導(dǎo)溝通，對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以確定和鼓舞。

四、利用方格紙鞏固熟悉

動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。

1.引導(dǎo)同學(xué)說說小船是在平移嗎？為什么？

2.引導(dǎo)同學(xué)感知平移的方向與距離所表示的含義：

（1）小組爭(zhēng)論：小船正在向哪邊平移？（右邊）移了幾格？（八格）

（2）各組派代表溝通爭(zhēng)論結(jié)果，然后老師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展現(xiàn)平移過程，同學(xué)一起跟著數(shù)小格，真實(shí)的體會(huì)平移的距離。

3.設(shè)疑，對(duì)同學(xué)初步滲透兩次平移的思想。

假如小船向左平移三格將會(huì)在什么位置？（小組爭(zhēng)論，然后派代表溝通，最終動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證）；再向下平移三格呢？（小組再次爭(zhēng)論溝通。）

五、擴(kuò)展活動(dòng)

課件出示p444題圖，配上淡色方格。

1.引導(dǎo)同學(xué)小組爭(zhēng)論：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合？

2.溝通爭(zhēng)論結(jié)果，并說說白色小魚怎樣平移后，可以到達(dá)紅色小魚的位置？

3.獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。

4.引導(dǎo)觀看這些紅色小魚有什么共同特點(diǎn)？

六、總結(jié)。

第三課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量和動(dòng)手操作的力量。

3.關(guān)心同學(xué)建立空間觀念，初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

教學(xué)方法：從同學(xué)熟識(shí)的事物引入，引導(dǎo)同學(xué)小組合作進(jìn)行觀看、操作，從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后通過觀看同學(xué)喜聞樂見的游樂場(chǎng)情景和做嬉戲的形式進(jìn)一步鞏固熟悉。

教學(xué)具預(yù)備：每人預(yù)備一個(gè)紙風(fēng)車、每人一枚硬幣、p131、p135的學(xué)具、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、激趣引入：

課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎？會(huì)玩嗎？讓我們一起來玩一玩吧！不過有個(gè)小要求，就是要邊玩邊留意觀看。

二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

1.熟悉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（1）剛才大家在玩的過程中發(fā)覺什么了嗎？引導(dǎo)同學(xué)說說紙風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）你能給這種運(yùn)動(dòng)取個(gè)好聽的名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）老師相機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱──旋轉(zhuǎn)。

（3）鼓舞同學(xué)說說生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

2.觀看感知

引導(dǎo)同學(xué)做（p44下面做一做）嬉戲：

（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看圓片是什么顏色的？

（2）小組合作旋轉(zhuǎn)圓片，觀看旋轉(zhuǎn)時(shí)圓片的顏色變化，感受旋轉(zhuǎn)帶來的奇妙效果。

3.操作感知

引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣的嬉戲，來進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

三、體會(huì)區(qū)分，鞏固熟悉。

1.動(dòng)態(tài)效果出示游樂場(chǎng)的主題圖。

（1）說說畫面上都有哪些活動(dòng)？

（2）先在小組內(nèi)說說哪些活動(dòng)是平移現(xiàn)象，哪些活動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？再在全班溝通。

2.嬉戲：鼓舞同學(xué)試著用自己的肢體語言來表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象（先在小組內(nèi)自由嘗試，再派代表在全班表演。）

四、拓展練習(xí)。

1.引導(dǎo)同學(xué)將p131的學(xué)具剪下來，小組合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少種拼法？（要留意對(duì)同學(xué)求異思維的確定和鼓舞。）

2.嬉戲：將p135的學(xué)具剪下來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小組爭(zhēng)論有多少種搭配方法，其中哪些方法比較合適？

五、總結(jié)。

《圖形和變換》篇3

第一課時(shí)銳角和鈍角

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，能用更精確?????的、更詳細(xì)的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。

2.培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量和動(dòng)手操作的力量。

3.培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看、從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：以才智爺爺送禮物的方式激發(fā)同學(xué)的愛好，通過分一分、比一比的方法熟悉銳角和鈍角以及他們的推斷方法，然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)角的熟悉。

教學(xué)具預(yù)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等

教學(xué)過程：

一、激趣引入

同學(xué)們，才智爺爺托老師帶給大家一件禮物，想知道是什么嗎？現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里，趕快打開來看一看。不過在看之前才智爺爺還有個(gè)小小的要求，就是看過之后各組要把盒子里的東西按肯定的標(biāo)準(zhǔn)分一分，行嗎？好，開頭行動(dòng)。

1.各小組倒出來后發(fā)覺是相同的卡片上畫著大小不同的角，然后以組試分。

2.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。（一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角）

3.這些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮，來討論有關(guān)角的問題。

二、熟悉銳角和鈍角

1.引導(dǎo)同學(xué)用剛才分出的其次類角與直角比較，看哪些大一些，哪些小一點(diǎn)？

2.小組合作比較大小，然后溝通比較方法和結(jié)果。

3.依據(jù)比較結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類，并且展現(xiàn)分的結(jié)果。

4.老師依據(jù)同學(xué)的分類結(jié)果給出各種角的名稱（即銳角與鈍角）以及推斷標(biāo)準(zhǔn)。

5.鼓舞同學(xué)說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。

三、組織活動(dòng)，鞏固認(rèn)角

1.做角：鼓舞同學(xué)采納多種活動(dòng)方式做出不同的角鞏固對(duì)三種角的熟悉。（如：采納折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。）

2.找角：引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。

師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起來休息，同學(xué)們，你情愿幫他們嗎？

（多媒體課件出示事物圖p391題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中找出角，然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出同學(xué)說的角，分類把角送回家。）

四、畫角

1.大家真是愛關(guān)心人的好孩子，這些角