小學(xué)美術(shù)-《點的魅力》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《點的魅力》教學(xué)設(shè)計課型：造型?表現(xiàn)課時：1課時教材分析：本課是在學(xué)習(xí)上一課《聚聚散散》的基礎(chǔ)上進行的延續(xù)，通過“知識窗”中“一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析、比較，直觀地了解體會圓點不同的排列方式會產(chǎn)生不同的效果，并進一步讓學(xué)生通過實踐去探索其中的奧妙。學(xué)情簡析：本節(jié)課讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體驗圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生的基本變化：在對教材的處理上，要突出寓教于樂，四年級的孩子對美術(shù)語言沒有那么多理性的認(rèn)識，所以教師要力求在教學(xué)與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，在看看做做，說說畫畫，玩玩樂樂中，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)點的魅力，用點來表現(xiàn)美，用點來創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會點在紙上不同的位置給人帶來的不同感受，并學(xué)會利用點組合各種作品。教會學(xué)生在組合點時，能夠排列出點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果，做出富有創(chuàng)意的圖形。3．培養(yǎng)學(xué)生善于用審美的眼光去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造身邊的美。教學(xué)重點：讓學(xué)生了解造型要素中點的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生掌握用點來組合各種圖形的方法。教學(xué)方法：游戲、觀察、比較、探討、示范、趣味創(chuàng)作教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件、范作作品。學(xué)具：刮畫紙、顏料、黑色卡紙、白色卡紙、彩泥、折紙、剪刀、彩筆、畫紙、墨水等。教學(xué)過程：課前交流：大家好，歡迎走進美術(shù)課堂！導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位神秘的朋友，看看它是誰？請看課件（我的名字叫點，是造型藝術(shù)中最基本的元素。我能長大能變??；我喜歡穿各種顏色的漂亮衣服，還能變換成各種各樣的形狀，在日常生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以看到我的身影。我的魅力可大啦!同學(xué)們愿意跟我交朋友嗎？）同學(xué)們愿意嗎？好！今天，老師把它請到我們的課堂上來，讓我們一起來領(lǐng)略點的魅力吧！教師板書課題：點的魅力講授新課、小小點魅力大（你把他放在畫面上的不同位置，會讓人產(chǎn)生不同的視覺效果。）首先看點在畫面的中心，它與周圍上下左右的距離相等，處于一個平衡狀態(tài)，非常穩(wěn)定和諧。如果偏離了中心位置，當(dāng)點在畫面上方時，打破了畫面的靜態(tài)平衡關(guān)系，點只有向下回到中心位置才會找到穩(wěn)定平衡，所以畫面給我們一種緊張感，形成動勢的下落感。當(dāng)點在畫面下方時，它就向上回到中心位置找到畫面的穩(wěn)定，所以給我們上升感。（評價語：你不但認(rèn)真聽講還會動腦思考，積極舉手的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。）師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1．穩(wěn)定感2．下落感3．上升感課件展示畫面中有兩個點，怎樣擺出相互吸引感和相互排斥感？并得出以下兩點感覺:4．相互吸引感5．相互排斥感。（評價語：老師欣賞你的回答。）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由點、線、面組成的，點是如何變成線和面的呢？(請兩組學(xué)生上講臺游戲，通過學(xué)生站位排列來展示點組成：直線、曲線、面)直線、曲線的感覺（設(shè)置動畫，同學(xué)們根據(jù)球的運動軌跡來得出點可以形成線）點朝一個方向排列就成了一條直線，點越密，線的感覺就越明顯；朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線化的感覺。移動的感覺（如果把點從大到小排列又會給我們什么感覺呢？）點從大到小排列呈現(xiàn)一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！3.點的組合有很多不同的形式，接下來我們觀察分析：下面的圖形點是怎樣組合的？大小不同的點，疏密有致的排列。（評價語：你善于觀察，并動腦思考，表現(xiàn)不錯。）點由中心向四周從小到大以弧線排列，形成旋轉(zhuǎn)的動感。（評價語：你觀察仔細(xì)，表述清楚，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。）圖形中間的點聚集形成面的感覺，兩邊的點成直線排列。（評價語：你觀察敏銳，老師真為你高興。）欣賞作品點不僅僅能組成圖形，而且還吸引著大畫家的眼球，在他們的筆下，點千變?nèi)f化，呈現(xiàn)出美妙的作品。出示課件。欣賞教材中的大師作品：請看！吳冠中大師的（絲網(wǎng)版畫）春風(fēng)。從作品中你看到了什么形狀，什么顏色的點？（黑色的方形點）還有什么顏色的點？（小的彩點）在《春風(fēng)》這幅作品中點代表的是什么呢？（評價語：你讀懂了畫家的意思和想法，真了不起?。┻@些形狀各異不同顏色的小點又會是什么呢？（評價語：你的想象力可真棒?。ㄊ谴禾炖锏男』ㄅc小草；又或者是放風(fēng)箏的人；還有可能是飛得更高更遠(yuǎn)的風(fēng)箏）風(fēng)箏是春天的寓言：一線輕絲牽，扶搖上云天。吳老前輩用疏密穿插的點和線，展現(xiàn)了春風(fēng)里風(fēng)箏的優(yōu)美姿態(tài)，也表現(xiàn)出吳老對生活的熱愛。再看畫家陳子莊的（中國畫）墨梅圖[現(xiàn)代]。他把什么看成是點？（梅花）畫家用什么樣的點來表現(xiàn)梅花的？陳子莊畫家筆下的墨梅枝干挺然，婀娜多姿；梅花以濃墨和淡墨疊加點染，聚散有致的點表現(xiàn)出梅花的繁茂，非常富有層次感。更看出畫家對梅花的喜愛之情。（評價語：通過敘述老師看出你懂得不少關(guān)于國畫的知識。）2.欣賞教材中的學(xué)生作品：水中的魚兒（彩珠）、泡泡（衍紙）點的剪貼（彩紙）、表演的椅子（國畫），同學(xué)們通過觀察了解點不同的表現(xiàn)形式。（評價語：一下子說出這么多不同的表現(xiàn)方法，你懂得可真多！）3.欣賞老師的作品：同學(xué)們，老師也帶來了幾幅作品，同學(xué)們想不想看？兩張黑白裝飾畫，還有紙片粘貼和刮畫作品。我們在接下來創(chuàng)作的過程中，可以采用不同的表現(xiàn)方式。示范繪畫（進入美術(shù)課堂）大大小小的點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！想不想看看老師是怎樣創(chuàng)作一幅畫的？創(chuàng)作方法與步驟：構(gòu)思（老師喜歡荷花，它出淤泥而不染，具有高尚的品格。在綠葉的映襯下又格外耀眼奪目，就像宋代詩人楊萬里的詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”）構(gòu)圖（就是在什么地方畫？畫多大？怎樣畫？我要在中心位置畫一朵開放的大荷花，左上角畫一個小花苞，讓畫面有大小的對比。下面畫碧綠的荷葉，有展開的大荷葉，還有未展開的小荷葉，有形態(tài)的變化。畫荷花時，線條流暢，花瓣有大小疏密的變化。）點的組合排列（點的顏色、色彩變化、大小、方向）整理完成起名字（給作品起名字，老師這里有兩個名字，一個是“荷花”，一個是“別樣紅”，你們覺得哪個名字更好？為什么？（因為別樣紅，更能體現(xiàn)出老師對荷花的喜愛；也特別具有詩意，有內(nèi)涵。）啟發(fā)創(chuàng)作，布置作業(yè)，小組討論（五個小組分別采用不同的表現(xiàn)形式：繪畫組、刮畫組、手指畫組、彩泥組、粘貼組）教師巡視輔導(dǎo)我們可以用點來表現(xiàn)各種事物，也可以把復(fù)雜的物體看成一個抽象的點，他們能創(chuàng)作出魅力的點，我們更能表現(xiàn)出點的無窮魅力。同學(xué)們有沒有信心？出示作業(yè)要求。展覽評價同學(xué)們看一下屏幕上的三星評價標(biāo)準(zhǔn)，你們自己評價一下，做到了哪一步？可以得幾顆星？老師選取了幾幅比較有代表性的作品，同學(xué)們一起來看一下，你們來評價一下，喜歡哪一副？為什么？老師比較喜歡這一副作品，點的排列有規(guī)律，有大小疏密變化，給你三顆星。拓展點無處不在，美也無處不在，希望同學(xué)們在生活中用審美、發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活，你會看到更多生活中的美?！饵c的魅力》學(xué)情分析四年級學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學(xué)生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生探求美術(shù)課各領(lǐng)域的知識，感悟美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，通過各種途徑增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣開闊他們的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。

本課主要是以美術(shù)造型元素“點”為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、感受大自然、日常生活、藝術(shù)作品中點的運用及獨特的藝術(shù)魅力，通過分析、交流討論加深認(rèn)識和了解，進而創(chuàng)意表現(xiàn)點的魅力！教學(xué)開始，通過認(rèn)識新朋友“點”的介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的關(guān)注力高度集中起來。然后順勢而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進入了新授課：通過小圓點的動畫操作，讓學(xué)生從趣味中理解了穩(wěn)定感、上升感、下落感、吸引感、排斥感、移動感等。通過游戲?qū)W生學(xué)會了點可以排成直線、曲線和面，從而大大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來通過欣賞大師、學(xué)生和老師的作品同學(xué)們了解了原來點也可以有多種表現(xiàn)形式，極大的激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。

最后讓學(xué)生進行作業(yè)訓(xùn)練，來進一步提高學(xué)生們對點的認(rèn)識。因為是分小組按照不同的表現(xiàn)形式去進行創(chuàng)作，比如：刮畫、彩泥、吹墨、手指畫、粘貼等形式都是學(xué)生們最感興趣的，所以從學(xué)生的完成作品來看，所有同學(xué)都掌握了圓點是繪畫最基本的元素之一，并可以用簡單的圓為主體來完成一幅作品。作品展示時，作品種類豐富、畫面豐富，給同學(xué)們以強烈的成就感，課堂氛圍持續(xù)高漲?！饵c的魅力》教材分析《點的魅力》一課屬于造型·表現(xiàn)和欣賞·評述領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握點的位置、大小、排列等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和合作精神，在生活中學(xué)會用一雙審美的眼睛去發(fā)現(xiàn)美、感受美。在教學(xué)中，聯(lián)系生活實際，以游戲?qū)?，之后通過動畫設(shè)置和游戲引導(dǎo)學(xué)生體會點的位置不同給人的感覺不同，以及點的大小、排列發(fā)生變化所帶來的移動、旋轉(zhuǎn)。并讓學(xué)生從生活中找點，并感受點的靈活運用。在賞析學(xué)生及教師作品的基礎(chǔ)上，通過不同不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生小組合作，用點裝飾美化禮物，讓學(xué)生感受合作和創(chuàng)作的雙重樂趣。本節(jié)課共進行以下課堂評測練習(xí)：點在不同的位置會給人什么感受？點如何排列會讓人產(chǎn)生相互吸引感和相互排斥感？點如何產(chǎn)生移動感？通過游戲表現(xiàn)點是怎樣形成線和面的？觀察分析在圖形中，點是怎樣組合的？大師筆下的點是什么樣的？有什么變化？點有哪些表現(xiàn)形式？同學(xué)們思考點如何通過刮畫、手指畫、繪畫、粘貼、彩泥能方式展現(xiàn)？作品完成如何進行自評和他評？《點的魅力》課后反思本課主要是以美術(shù)造型元素“點”為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞、感受大自然、日常生活、藝術(shù)作品中點的運用及獨特的藝術(shù)魅力，通過分析、交流討論加深認(rèn)識和了解，進而創(chuàng)意表現(xiàn)點的魅力！從以下3方面學(xué)習(xí)點的知識1、在不同位置相同的點會有什么感覺。2、通過不同的擺放方式來感受點的藝術(shù)魅力。3、充分運用點的形狀、大小、顏色、位置、恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)意表現(xiàn)完成一件作品。4、通過欣賞大師、學(xué)生、老師的作品了解點的不同表現(xiàn)形式。教學(xué)開始，通過認(rèn)識新朋友“點”的介紹，抓住了學(xué)生好奇和探究的心理，使他們的關(guān)注力高度集中起來。然后順勢而導(dǎo)，自然而然的學(xué)生就進入了新授課：在不同位置相同的點會有什么感覺？再引導(dǎo)學(xué)生先觀察、感受并對點進行分析、比較，掌握本節(jié)課的知識點。通過對大自然、生活用品及美術(shù)作品的欣賞以及在生活中的運用，讓孩子們對點有一個系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，并體驗從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個過程。本課在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學(xué)生容易接受，可操作性很強。作業(yè)要求是充分運用點的聚散、色彩、大小等不同的變化，完成一幅有創(chuàng)意的作品。從學(xué)生完成的作品情況來分析，大部分的學(xué)生作業(yè)都很投入，可以很好的完成點的美術(shù)作品。但分學(xué)生作業(yè)在教學(xué)中有個別問題應(yīng)該可以簡略講的地方，我用了較多時間，導(dǎo)致最后部的時間不是很充足。這是在以后的教學(xué)中必須要注意到的問題。《點的魅力》課標(biāo)分析本課是在學(xué)習(xí)上一課《聚聚散散》的基礎(chǔ)上進行的延續(xù)，通過“知識窗”中“一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，”引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析、比較，直觀地了解體會圓點不同的排列方式會產(chǎn)生不同的效果，并進一步讓學(xué)生通過實踐去探索其中的奧妙。現(xiàn)在的美術(shù)課程與以前的課程比較，它具有以下一些特點。面向全體學(xué)生，相信每個孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的美術(shù)教材選擇了更基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，并結(jié)合了學(xué)習(xí)的過程和方法。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。大家都知道，興趣是學(xué)習(xí)的動力，所以，現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣成持久的情感態(tài)度。教材中美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用。三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。本課的教材最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課是“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強調(diào)自由表現(xiàn)，大