小學(xué)語文-《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題《母雞》課時(shí)二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，理解詞語意思。能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解作者對(duì)母雞態(tài)度變化的原因，體會(huì)母雞的叫聲所要傳遞的意思，感受母愛的無私情感目標(biāo)邊讀邊思考，利用文中看似矛盾的語言表述設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題的能力。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛的偉大。難點(diǎn)感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷。教法講授法學(xué)法回答法教具多媒體教學(xué)步驟二次備課一、導(dǎo)入新課１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《貓》，誰說一說老舍先生筆下的那只貓有什么特點(diǎn)嗎？（古怪、可愛）貓既古怪，又可愛，在文章的字里行間，無不流露出作者對(duì)貓的喜愛之情，那么，老舍先生眼里的母雞又是怎樣的呢？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)他的另外一篇文章《母雞》。跟著老師一起書空課題。２、出示課題，齊讀。二、整體感知1、師：讀了課題，你有什么問題想問嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)帶著你們的問題用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師這也有兩個(gè)問題需要同學(xué)們幫忙思考：思考：思考：1.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?2.你從課文哪幾段可以讀出老舍先生討厭母雞?哪幾段是不敢再討厭母雞？我會(huì)讀：我會(huì)讀：先來看一看你們字詞掌握的如何。2、讀一讀1.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?2、1.作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?2、接下來這兩個(gè)問題誰來告訴我：作者對(duì)母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?開始，作者對(duì)母雞的態(tài)度是（討厭）你從哪里知道的？（我一向討厭母雞）。作者后來對(duì)母雞的態(tài)度是（不敢再討厭）你從哪里知道的？（我不敢再討厭母雞了）負(fù)責(zé)慈愛板書：討厭→母雞←不敢討厭（1—3）勇敢辛苦(4---10)你從課文哪幾段可以讀出老舍先生討厭母雞?哪幾段是不敢再討厭母雞如此得出，這篇課文可以分為幾大部分？叫聲討厭3、先來學(xué)習(xí)作者討厭母雞的部分。文中第一句話，誰來讀：我一向討厭母雞。一起讀。是什么原因使作者一向討厭母雞呢？請(qǐng)你們從課文中叫聲討厭找一找原因。一向討厭：叫聲討厭欺軟怕硬拼命炫耀一向討厭：叫聲討厭欺軟怕硬拼命炫耀可是現(xiàn)在的我還在繼續(xù)討厭母雞嗎？現(xiàn)在的我已經(jīng)不敢再討厭母雞了。那是什么原因讓我改變了心思呢？這個(gè)句子在文中起到了一個(gè)承上啟下的作用，這樣的句子我們稱之為（過渡句）齊讀。我改變了心思，是因?yàn)槲铱匆娏艘恢环醭鲆蝗盒‰r雞的母雞。在這只母雞身上到底具有什么樣的好品質(zhì)，讓我對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變？文中有一段話清楚地告訴了我們。它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦是有了一群小雞雛的母雞所有的品質(zhì)的最好濃縮。文中哪些句子具體描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？請(qǐng)你們小組合作，在文中找一找，用筆劃一劃，小聲地讀一讀?，F(xiàn)在開始。母雞的一舉一動(dòng)，讓你感覺到這是一只怎樣的母雞？（板書：負(fù)責(zé)）看到一只如此負(fù)責(zé)任的母雞你們還會(huì)討厭嗎？（不會(huì)），所以作者說——我不敢再討厭母雞了。還有哪一小組找到了，你們組找到的句子能體現(xiàn)出母雞的什么品質(zhì)?它不僅是一只負(fù)責(zé)的母雞，還是一只慈愛的母雞，哪些句子又具體寫了母雞的慈愛？指名匯報(bào)母雞為了自己的兒女，寧可自己挨餓，這讓我們看到了一只怎樣的母雞？（板書：慈愛）所有的女生帶著這種感受讀一讀這段話。哪些句子能體現(xiàn)母雞的勇敢呢？指名回答母雞它的每一次放聲啼叫、每一次不顧性命的出擊都是為了兒女，這讓你們看到了一只怎樣的母雞？（板書：勇敢）帶著這種感受，男同學(xué)一起讀這句話。它不但負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢，而且十分辛苦，文中哪一段寫出了母雞的辛苦？指名讀，齊讀?？吹饺绱诵量嗟哪鸽u你還忍心討厭它嗎？（不忍心）所以作者說我不敢再討厭母雞了。從這句話中我們可以得出作者已經(jīng)不再討厭母雞了，他已經(jīng)開始喜愛母雞了，那么作者的感情僅僅停留在喜愛這個(gè)層面嗎？已經(jīng)從喜愛上升到了對(duì)母雞的崇敬。）它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因?yàn)樗?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦。）讓我們帶著崇敬之情再讀這一句話。一起讀“它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄”從這句話中你能體會(huì)到什么？為了雞雛，它可以勇敢地面對(duì)一切危險(xiǎn)，可以不辭辛苦地照料自己的兒女。這句話寫出了母雞偉大的母愛。再讀。此時(shí)此刻當(dāng)你們?cè)僖淮巫x這句話的時(shí)候，難道你還認(rèn)為作者僅僅是在贊美母雞嗎？他還在贊美誰？師引：是的，他還在贊美你們的媽媽，天下所有的母親。因?yàn)樘煜碌哪赣H為了自己的孩子，任勞任怨。當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，她們會(huì)毫不猶豫地用自己寶貴的生命換取兒女活的希望，所以如果一定要給母親下一個(gè)定義的話，我想你們一定會(huì)說：一個(gè)母親必定就是一位英雄現(xiàn)在誰愿意來說一句話贊美你的媽媽？晚上回家自己動(dòng)手做一張精美的卡片，把贊美媽媽的話寫在卡片上，送給自己的媽媽，好嗎。接下來我們來比較一下老舍先生的兩篇文章《母雞》和《貓》在寫法上有什么特點(diǎn)。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐四年級(jí)的學(xué)生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力，但體會(huì)作者情感和寫作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)為指導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受英雄母親的形象?！赌鸽u》學(xué)情分析學(xué)情分析：《母雞》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第7冊(cè)第4單元中的一篇略讀課文。本課內(nèi)容淺顯易懂，作者由原來對(duì)母雞的討厭到后來對(duì)母雞產(chǎn)生了敬佩之情，使學(xué)生感悟到母雞就是一個(gè)無私無畏，日夜操勞的偉大母親，是一位英雄。由于這個(gè)單元的前幾篇文章都是通過事物來表達(dá)作者的情感的，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而本文是略讀課文，與前幾篇的不同之處在于人物情感的變化。所以，根據(jù)課型及學(xué)生實(shí)際，本課教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀感悟，獲得啟迪。這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達(dá)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，獲得感悟和啟迪?！赌鸽u》效果分析《母雞》是人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第十六課，是老舍先生繼《貓》之后的另一篇膾炙人口的佳作。作者以自己對(duì)母雞的感情變化為線索，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。為了幫助學(xué)生理解文章主旨“一位母親必定就是一位英雄”，我特地為本課教學(xué)加入了一個(gè)亮點(diǎn)：課外拓展，情感升華。在此環(huán)節(jié)中，我選取了老舍先生《我的母親》中描寫母親在炮火連天的饑荒歲月中勇敢、辛勤地守護(hù)老舍一家的片段展示出來，并請(qǐng)班長(zhǎng)聲情并茂地朗讀。果然，學(xué)生們凝重的表情告訴我，他們已經(jīng)被老舍筆下的母親深深感動(dòng)。在緊接著的提問中，無一不表示對(duì)偉大母愛的贊嘆?？偟膩碚f，教學(xué)目標(biāo)基本完成，學(xué)生也學(xué)有所獲。《母雞》教材分析《母雞》是老舍先生的又一篇膾炙人口的歌頌?zāi)笎鄣募炎?。描寫了作者?duì)母雞看法的前后變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分先寫了作者討厭母雞，因?yàn)樗鼰o病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄與媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀下來令人感到親切舒服。聽丁老師的課，有耳目一新，賞心悅目之感。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進(jìn)行對(duì)比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親的崇敬以及對(duì)的贊頌。學(xué)習(xí)這篇課文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言實(shí)踐。《母雞》評(píng)測(cè)練習(xí)一、讀拼音，寫漢字。tǎoyànhěndúchénɡjìjǐnɡjiè（）（）（）（）二、形近字組詞侮（）討（）雛（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、寫出下列詞語的近義詞。討厭（）理由（）反抗（）啼叫（）細(xì)聲細(xì)語（）四、根據(jù)意思寫出詞語。1.形容聲音柔軟輕細(xì)。（）2.防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）3.堤岸旁邊的田地。（）4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）5.預(yù)先準(zhǔn)備。（）《母雞》課后反思《母雞》是篇課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學(xué)中我先讓同學(xué)們淺談了他們對(duì)母雞這一動(dòng)物的看法，他們有的人認(rèn)為母雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認(rèn)為母雞是很負(fù)責(zé)任的，它們要照顧小雞，還有的同學(xué)認(rèn)為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無微不至的關(guān)懷著我們。教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)及基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學(xué)中，我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到，因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)，所以作者敬佩母雞。當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇閱讀課文，可是自己因?yàn)橛X得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，要注重對(duì)學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。《母雞》課標(biāo)分析《母雞》是人教版第七冊(cè)第四單元的一篇略讀課文，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀