《（演唱）在葡萄架下》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)x-五年級(jí)音樂教案

《在葡萄架下》教學(xué)設(shè)計(jì)版本：湖南文藝出版社年級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校：泥江口鎮(zhèn)工農(nóng)學(xué)校執(zhí)教者：陳莎教材分析：《在葡萄架下》是一首輕松愉快、富有維吾爾族民歌風(fēng)味的兒童歌曲。全歌以通俗易懂的語言，描述了在葡萄豐收的季節(jié)里，少先隊(duì)員來到葡萄園過隊(duì)日的情景，歌曲中包含的切分節(jié)奏把維吾爾族音樂的舞蹈性節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致，充分表達(dá)了他們載歌載舞、歡慶豐收的快樂之情。全歌為四個(gè)樂句組成的一段體加尾聲結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍子。歌曲首句是兩個(gè)重復(fù)的短樂句組成，表現(xiàn)了少先隊(duì)員為家鄉(xiāng)——美麗的吐魯番而感到自豪；第二樂句的旋律在第一樂句的基礎(chǔ)上有所展開，洋溢著兒童對(duì)豐收的喜悅之情。第三樂句前三小節(jié)運(yùn)用了富有維吾爾族民歌色彩的襯詞“來”，加上切分節(jié)奏，使豐收的場(chǎng)面得到淋漓盡致地表現(xiàn)，形成歌曲的高潮。第四樂句采用變化重發(fā)的手法寫成，描寫人們沉浸在豐收的喜悅之中。由于第四越劇在本歌的低音區(qū)迂回進(jìn)行，似乎有言猶未盡之感，故作者在最后增加一個(gè)尾聲（結(jié)束句），讓旋律轉(zhuǎn)入到下屬調(diào)，從而使歌曲在熱烈歡快的氣氛中結(jié)束。教學(xué)方法：聽唱法、示范法、對(duì)比法學(xué)習(xí)方法：聆聽——模仿——自主學(xué)習(xí)——體驗(yàn)——表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱第七課歌曲《在葡萄架下》。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：能用明亮、圓潤(rùn)的聲音帶表情地演唱新疆歌曲《在葡萄架下》，從中受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的情感熏陶；能主動(dòng)參與新疆歌舞表演，體驗(yàn)人們歡慶豐收，載歌載舞的歡樂心情。2.過程與方法：探究風(fēng)土人情，體驗(yàn)歌曲情境，能學(xué)習(xí)模仿基本的新疆舞蹈動(dòng)作，能自主編創(chuàng)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進(jìn)行表演。3.知識(shí)與技能：有感情的演唱歌曲，唱準(zhǔn)下滑音、上波音，并能初步掌握唱法。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)多種音樂活動(dòng)讓學(xué)生參與體驗(yàn)，感受到切分節(jié)奏充滿動(dòng)感，強(qiáng)調(diào)語氣，增強(qiáng)力度的節(jié)奏特性。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確唱出歌曲《在葡萄架下》的切分節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、課件、鈴鼓，碰鈴，手鈴教學(xué)過程：師生問好：同學(xué)們好！你好你好，老師你好！師：歡迎跟陳老師走進(jìn)屬于你我的音樂小天地。一.情境導(dǎo)入6分鐘1.欣賞美（播放《在葡萄架下》背景音樂，出示ppt）師：今天陳老師要帶同學(xué)們走進(jìn)新疆，去了解他們的風(fēng)土人情！新疆風(fēng)景美如畫，新疆瓜果甜如蜜，新疆歌舞熱情似火，風(fēng)景美如畫，新疆瓜果甜如蜜，新疆歌舞熱情似火。師：新疆不僅有一年四季冰雪覆蓋的神奇的天山，一望無際的大草原，大沙漠，傳說的火焰山等等。師：同學(xué)們是不是都垂涎欲滴了？新疆的特產(chǎn)可不止羊肉串和手抓羊肉，新疆素有瓜果之鄉(xiāng)的美稱，香甜的哈密瓜、成串的葡萄，還有大棗，核桃等可都是人間美味呢。師：新疆不僅風(fēng)景美，食物美，歌舞更美。看，這是新疆最具有特色的民族樂器，手鼓。它跟我們的鈴鼓不同，里面有許多小鐵環(huán)或者小銅環(huán)?？?，新疆的小朋友在彈冬不拉。2.感受美（播放在葡萄架下舞蹈的視頻）師：新疆的人們各個(gè)都能歌善舞，每到葡萄成熟的這一天，人們都會(huì)聚集在葡萄架下，敲起大手鼓，彈起冬不拉，邊歌邊舞慶祝豐收的喜悅，別提多熱鬧啦！下面就讓我們來感受一下在葡萄架下的歡樂吧！3.體驗(yàn)與模仿美（播放新疆舞摘葡萄的視頻片段）師：新疆歌舞民族特色特別濃重，音樂多以切分節(jié)奏為主，他們用移頸、轉(zhuǎn)腕、抖肩、挑眼來表現(xiàn)新疆民眾的熱情奔放。同學(xué)們你們想不想學(xué)幾個(gè)新疆舞動(dòng)作？師：誰能模仿一下剛才視頻里面的動(dòng)作？（生模仿，師指導(dǎo)）師：同學(xué)們模仿得真像?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過感受、欣賞、體驗(yàn)與模仿等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新疆的風(fēng)土人情以及音樂舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)有了大致的了解。）二.重點(diǎn)難點(diǎn)突破7分鐘1．切分節(jié)奏講解與體驗(yàn)（出示手鼓的幻燈片和鼓點(diǎn)聲）2師：聽，新疆的少先隊(duì)員們?cè)谄咸鸭芟虑闷鹆藲g快的手鼓。你能邊拍邊念一念嗎？（1）師示范，生拍。（2）講解切分音知識(shí)（出示幻燈片節(jié)奏型）師：這是新疆最具特色的節(jié)奏型。前面的這一小節(jié)就叫切分節(jié)奏。它兩邊的時(shí)值短中間的時(shí)值的長(zhǎng)，重音在第二個(gè)音上，給人以搖擺的感覺很具有舞蹈性。（3）學(xué)生開火車拍擊節(jié)奏（12組,34組,56組，全班）師：跟陳老師一起拍一拍吧。下面讓我們來進(jìn)行小組接龍，請(qǐng)1234大組分別拍擊該節(jié)奏，然后再全班一起拍，準(zhǔn)備好了嗎？×××│×××│咚噠噠咚咚噠（4）樂器拍擊該節(jié)奏型。師：同學(xué)們拍得真不錯(cuò)。誰能用你手中的樂器敲擊一下這條節(jié)奏呢？讓我們拿起樂器一起來一次吧！師：同學(xué)們拍得真不錯(cuò)！請(qǐng)將樂器輕輕地放回原處。（設(shè)計(jì)意圖：通過師生互動(dòng)以及小組接龍、樂器演奏等多種形式的練習(xí)來突破難點(diǎn)切分節(jié)奏，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，寓教于樂，在做中學(xué)。）2切分節(jié)奏鞏固練習(xí)師：今天，陳老師要帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《在葡萄架下》這首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，找一找，在這首歌里有哪些這樣的切分節(jié)奏呢？（播放幻燈片：歌譜和音樂）師：誰找到了歌曲中的切分節(jié)奏？師：他找得對(duì)不對(duì)，跟同學(xué)們找的是不是一樣的？讓我們一起來拍一拍，讀一讀吧！前面四條每一大組讀一條，后面三條我們一起拍，準(zhǔn)備好了嗎?。?）初聽歌去，找節(jié)奏。（2）分組拍讀節(jié)奏×××│xxx│美麗的吐魯番這里是我的家來來來來來來敲起了大手鼓彈起了冬不拉摘下了一大串我來呀用車?yán)ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過聽歌曲初次熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，同時(shí)鞏固切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用。）3知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：唱一唱（下滑音、上波音）師：動(dòng)感的節(jié)奏一定要加上動(dòng)聽的旋律才會(huì)更有韻味，讓我們來唱一唱下面的旋律嗎？（1）學(xué)生自由練習(xí)，舉手回答。（出示加下滑音和上波音的旋律，學(xué)生自由練習(xí)）師：誰來唱一唱旋律1？師：唱得真不錯(cuò)，我們看一看旋律2和旋律1有什么不同呢？師：對(duì)，它多了一個(gè)音樂記號(hào)，這叫下滑音。請(qǐng)聽老師唱一唱，你們覺得下滑音應(yīng)該怎么發(fā)音？師：那讓我們一起唱一唱吧！師：誰來唱一唱旋律3？師：唱得真不錯(cuò)，我們看一看旋律3和旋律4又有什么不同呢？師：這叫上波音。在音符的上方加上上波音記號(hào)，應(yīng)該這樣唱~~~~~先唱原音，再往上唱一個(gè)音，再回到原音。師：有上必有下，這個(gè)叫下波音，下波音怎么唱？對(duì)了，先唱原音，再往下唱一個(gè)音，再回到原音。讓我們把旋律4一起再唱一遍吧！師生對(duì)比唱旋律，學(xué)習(xí)下滑音和上波音的唱法。旋律1旋律2旋律3旋律4（3）情感體驗(yàn)，裝飾音的作用。師：為什么要加上下滑音和上波音，你覺得它們有什么作用呢？生：~~~（引導(dǎo)學(xué)生說出：裝飾音的使用使歌曲更具有新疆的風(fēng)格特色。）學(xué)生齊唱一遍以上2條旋律。師：讓我們把旋律2和旋律4再唱一遍吧。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主練習(xí)，師生對(duì)比演唱等方法，充分體驗(yàn)下滑音和上波音給音樂帶來的異域風(fēng)情的風(fēng)格特點(diǎn)。）三.學(xué)唱旋律和歌詞12師：新疆的少先隊(duì)員們聽到同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲，正邀請(qǐng)大家去葡萄架下做客呢！1．再次聆聽歌曲，模唱旋律。（出示幻燈片歌譜，播放第一段伴奏音樂。）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著新疆的小朋友們用“來”小聲哼唱這首歌的旋律吧！2.有節(jié)奏地讀歌詞，分析作品情感表達(dá)。師：這首歌表達(dá)了新疆的小朋友怎樣的情感呢，讓我們一起來體會(huì)一下歌詞的含義吧！老師讀前半句，同學(xué)們讀后半句，準(zhǔn)備好了嗎？（1）第一二樂句：（師讀第一二樂句，生跟讀）師：你們覺得這兩個(gè)樂句表現(xiàn)了新疆小朋友們什么樣的心情？生：~~~（師引導(dǎo)學(xué)生說出：對(duì)家鄉(xiāng)吐魯番的熱愛之情。）師：讓我們唱一唱這兩個(gè)樂句吧?。?）第三樂句：（師范唱第三樂句）師：你認(rèn)為表現(xiàn)了什么？生：~~~（師引導(dǎo)學(xué)生說出：表現(xiàn)了新疆少先隊(duì)員的熱情奔放，在葡萄架下的歡樂。描寫了豐收的場(chǎng)景）師：讓我們一起來唱一唱吧！第四樂句（師范唱第四樂句）師：這句話應(yīng)該怎么唱？生：~~~（師引導(dǎo)學(xué)生說出：表現(xiàn)了新疆小朋友無比快活的心情和慶祝豐收的無比喜悅之情。）師：讓我們一起來唱一唱吧！師：新疆的小朋友意猶未盡，把最后一個(gè)樂句又重復(fù)了一遍，他們是怎么唱的呢？讓我們一起來聽一聽吧。（播放結(jié)束句音樂）（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)在葡萄架下的美好情景，使學(xué)生對(duì)新疆音樂有了進(jìn)一步了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新疆的熱愛之情。）3.加入樂器齊唱歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的樂器，想象一下，我們和新疆的少先隊(duì)員們?cè)谄咸鸭芟逻吀柽呂璧膱?chǎng)景，把這首歌完整地唱一遍。（設(shè)計(jì)意圖：通過充分發(fā)揮學(xué)生想象力，創(chuàng)設(shè)邊歌邊舞的情景，加強(qiáng)熱烈氣氛。）4.歌唱旋律師：歌曲大家都學(xué)會(huì)了，讓我們挑戰(zhàn)一下旋律吧！跟著老師的琴齊唱第二段的旋律，注意聽前奏。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新的教學(xué)理念，學(xué)生通過學(xué)會(huì)歌曲后再練習(xí)旋律，既加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)譜的能力，又使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，有趣，并且更自信，從而使學(xué)生能力不斷提升。）四．歌舞編創(chuàng)12分鐘1.師表演新疆舞（播放范唱音樂第一段）師：聽到這么動(dòng)聽的歌聲，陳老師也禁不住想要表演一番了，你們想看嗎？但是我一個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊放飛想象的翅膀，你想用怎樣的方式來表達(dá)對(duì)新疆的熱愛之情呢？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)）2.小組討論編創(chuàng)（播放《在葡萄架下》背景音樂。）（1）布置任務(wù)并討論（出示幻燈片：編創(chuàng)任務(wù)）師：謝謝同學(xué)們的掌聲，現(xiàn)在該輪到你們大顯身手的時(shí)候了！師：編創(chuàng)時(shí)可以用上我們上課時(shí)學(xué)的舞蹈動(dòng)作，也可以用小朋友們自己平常積累的新疆舞蹈動(dòng)作；可以加上多種樂器演奏，還可以加上多種演唱形式等等。師：討論現(xiàn)在開始。（2）學(xué)生代表表演師：大家的討論真是熱火朝天的。下面檢驗(yàn)成果的時(shí)候到了。誰先來？掌聲有請(qǐng)。師：這組的同學(xué)表演得好不好，讓我們掌聲歡送?，F(xiàn)在輪到第二組了，掌聲歡迎！師：這兩組的同學(xué)真是不相上下啊，表演得都特別棒。（3）分組表演，歌舞樂綜合表演師：讓我們打起手鼓唱起歌，和新疆的小朋友一起載歌載舞，慶祝豐收的季節(jié)吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式進(jìn)行表演。（播放原唱音樂，學(xué)生自由表演