閱讀題專題二

奇跡的名字叫父親1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他胸口。人全身都在顫，嘴唇瞬間烏青。8歲的女兒被父親瞬間變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。父親卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤。”然后輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他遠(yuǎn)眺海平線的眼光是那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她?！迸畠翰唤獾貑枺骸翱墒敲魈炀鸵姷剿?，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒的額上深深留下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空……尸解的結(jié)果讓所有的人驚呆了：那把刀無(wú)比準(zhǔn)確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不為人知。唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了三天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋的奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫大神跡……“夠了?！蹦鞘且晃蛔谑紫睦厢t(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親?！?、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。不為人知：____________________洞穿：__________________2、這是個(gè)十分感人的故事。請(qǐng)用心閱讀，一起來(lái)體會(huì)題目“父親”所包含的意思。①“這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡”一句中的“這”指_________________________________；說(shuō)“這”是“奇跡”的原因是____________________________________________。②在文章中畫出父親有意隱瞞自己受傷的句子，再說(shuō)說(shuō)父親這樣做的用意。_______________________________________③“明天見到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛她。”抵達(dá)前夜，父親為什么這樣說(shuō)？_____________。3、老醫(yī)生為什么把這個(gè)奇跡稱為“父親”？4、我們學(xué)過(guò)許多贊美母親的文章、詩(shī)詞、歌曲……而贊美父親的卻很少。如果讓你為文中的父親寫首歌的話，你會(huì)寫下怎樣的歌詞？試著寫幾句。（不少于4句。）保羅的禮物保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來(lái)，看見了個(gè)小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”

保羅當(dāng)然知道他希望什么，他會(huì)希望他也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說(shuō)的話卻讓保羅十分驚訝?！拔蚁Ｍ覍?lái)也能像你哥哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個(gè)小男孩，不由自主地問了一句“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”“當(dāng)然，我非常愿意?！?/p>

車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，眼里閃著亮光，說(shuō)道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”保羅笑了，這回他知道這個(gè)小男孩想干什么了，這個(gè)小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯(cuò)了。

小男孩請(qǐng)求他：“你能把車停到那兩個(gè)臺(tái)階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺(tái)階跑進(jìn)了屋。不一會(huì)兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來(lái)了。他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上然后指著車對(duì)他說(shuō)弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會(huì)送你一輛新車到那時(shí)候你就可以坐在車?yán)镉H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那位小男孩也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yú)是快樂的。

1、將文章第11小節(jié)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整。

2、想想下列詞語(yǔ)在文章中的意思，給它們各寫一個(gè)近義詞。驚訝()不由自主()炫耀()請(qǐng)求()

3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。①這篇文章的主人公是____________，他的美好愿望是：_______________________。②、小男孩“吃驚”的原因是。③、保羅以為小男孩的“希望”是，他“吃驚”的原因是。④“他們?nèi)齻€(gè)人一起渡過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚”。圣誕節(jié)前夜對(duì)小男孩、小弟弟和保羅來(lái)說(shuō)都是難忘的。小男孩難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開______，小弟弟難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開_______，保羅難忘這個(gè)夜晚是因?yàn)開___________。

4、文中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對(duì)他說(shuō)。請(qǐng)你把最想說(shuō)的幾句話寫下來(lái)。_________________。

5、文題是《保羅的禮物》，如果不用這個(gè)題目，根據(jù)文章的中心，你準(zhǔn)備選用什么題目？____________________6、讀了最后一段話，你一定會(huì)想到高爾基對(duì)兒子說(shuō)的一句名言：悠悠寸草心日本一名牌大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)聘于一家大公司，社長(zhǎng)審視著他的臉，出乎意外地問：“你替父母洗過(guò)澡擦過(guò)身嗎？”“從來(lái)沒有過(guò)?！鼻嗄旰芾蠈?shí)地回答?！澳敲矗闾娓改复愤^(guò)背嗎？”青年想了想：“有過(guò)，那是我在讀小學(xué)的時(shí)候，那次母親還給了我10元錢。”在諸如此類的交談中，社長(zhǎng)只是安慰他別灰心，會(huì)有希望的。青年臨走時(shí)，社長(zhǎng)突然對(duì)他說(shuō)：“明天這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)你再來(lái)一次。不過(guò)有一個(gè)條件，剛才你說(shuō)從來(lái)沒有替父母擦過(guò)身，明天來(lái)這里之前，希望你一定要為父母擦一次。能做到嗎？”這是社長(zhǎng)的吩咐，因此青年一口答應(yīng)。青年雖大學(xué)畢業(yè)，但家境貧寒。他剛出生不久便去世，從此，母親為人做傭拼命掙錢。孩子漸漸長(zhǎng)大，讀書成績(jī)優(yōu)異，考進(jìn)東京名牌大學(xué)。學(xué)費(fèi)雖令人生畏，但母親毫無(wú)怨言，繼續(xù)幫傭供他上學(xué)。直至今日，母親還去做傭，青年到家時(shí)母親還沒有回來(lái)。母親出門在外，腳一定很臟，他決定替母親洗腳。母親回來(lái)后，見兒子替她洗腳，感到很奇怪：“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來(lái)洗吧?！庇谑乔嗄陮⒆约罕仨毺婺赣H洗腳的原委一說(shuō)，母親很理解，便按兒子的要求坐下，等兒子端來(lái)水盆，把腳伸進(jìn)水盆里。青年右手拿著毛巾，左手去握母親的腳，他這才發(fā)現(xiàn)母親的那雙腳已經(jīng)像木棒一樣僵硬，他不由得摟著母親的腳潸然淚下。在讀書時(shí)，他心安理得地花著母親如期送來(lái)的學(xué)費(fèi)和零花錢，現(xiàn)在他才知道，那些錢是母親的血汗錢。第二天，青年如約去那家公司，對(duì)社長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過(guò)的道理，謝謝社長(zhǎng)。如果不是你，我還從來(lái)沒有握過(guò)母親的腳，我只有母親一個(gè)親人，我要照顧好母親，再不能讓她受苦了。”社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你明天到公司上班吧?！?、看到“悠悠寸草心”這個(gè)題目，你會(huì)自然的想到（誰(shuí)）的（詩(shī)名）2、文章第一節(jié)中的“出乎意外”一詞你怎么理解？3、母親說(shuō)：“腳，我還洗得動(dòng)，我自己來(lái)洗吧！”（改成第三人稱敘述）4、讀讀文章，請(qǐng)你談一談文中的“青年”是個(gè)怎樣的人？5、孝敬父母與找工作有關(guān)系嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?、“現(xiàn)在我才知道母親為了我受了很大的苦，你使我明白了在學(xué)校里沒有學(xué)過(guò)的道理。”他明白了什么道理？?jī)和闹腔坌」媚铮挥形鍤q。有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。知道這上面的小黑點(diǎn)是什么嗎小姑娘問我我拿過(guò)來(lái)仔細(xì)（打量端詳）了半天只好老老實(shí)實(shí)地請(qǐng)教這是什么東西“是蜜蜂拉的屎?！薄鞍?”我（驚訝驚慌）極了，“你怎么知道的?”“我注意看過(guò)啦，看了很多次呢!”她說(shuō)，“蜜蜂可聰明呢，它每次采過(guò)一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個(gè)記號(hào)。別的蜜蜂飛來(lái)一看，噢，這朵花采過(guò)了，就不用白過(guò)去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采過(guò)了，哪朵花沒采過(guò)呢?”“哦，原來(lái)是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼走^(guò)來(lái)，深有感觸：我活了40多年，怎么從沒注意過(guò)這件事呢?我還以為蜜蜂是瞎忙呢!是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢?l、從括號(hào)里選擇合適的詞語(yǔ)用“”劃出來(lái)。2、給第三、四自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。3、“深”在字典中有這樣三種解釋：(1)深度；(2)深?yuàn)W；(3)很，十分?！吧钣懈杏|”的“深”應(yīng)是第種解釋。4、按照課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言填空?！拔一盍?0多年，怎么從沒注意過(guò)這件事呢?”，“這件事”是指?！拔摇睕]有注意過(guò)這件事的原因是。5、你覺得文中的小姑娘是怎樣的一個(gè)孩子?請(qǐng)你寫句話夸夸她。6、請(qǐng)針對(duì)短文另提一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問題考考大家。敬重卑微①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們?cè)谠?、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩（zhìcì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對(duì)災(zāi)難時(shí)的行為。③當(dāng)野火燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jíjǐ）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。⑦生命的渺小、體力的（單薄卑微微?。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄卑微微薄）也不能決斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過(guò)我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說(shuō)卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？⑨世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tídī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。注釋：卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2．括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫“”。

尤其（實(shí)在特別其實(shí)）開拓（開展開辟開闊）決斷（決定決心堅(jiān)決）3．“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”，這樣重疊后，意思有什么不同？“偉大、深刻、模糊”這三個(gè)詞語(yǔ)中能這樣重疊的詞是。4．比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。小小生靈，活得滋潤(rùn)，活得有秩序有意義（1）“想不到”、“竟”：（2）兩個(gè)“如此”：5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。（1）短文中共有三個(gè)問名。第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起作用，第自然段是這個(gè)設(shè)問句的回答。第二個(gè)是反問句，改成陳述句應(yīng)為。第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要。（2）體會(huì)短文中的兩個(gè)比喻句。螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把“抱成黑團(tuán)”的螞蟻比作“雪球”？在第⑧自然段中，作者把比作了“一根細(xì)小的針”，（3）文章的最后一句話運(yùn)用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)的意思是：千里長(zhǎng)的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來(lái)比喻。這里用這個(gè)成語(yǔ)是為了說(shuō)明6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。（1）第⑤自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)”這句話與前文“”這一句相照應(yīng)。用“”在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2）第⑥自然段中，作者為什么說(shuō)螞蟻“抱成團(tuán)”是一種“智慧”？。螞蟻家庭“抱成團(tuán)”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：、7．回答問題。（1）“我”為什么要敬重卑微？（用文中話回答）（2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？他要感謝那只手（1）感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

（2）孩子們高興地在白紙上描畫起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

（3）當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。

（4）是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?/p>

（5）女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色又瘦又小頭發(fā)卷曲的孩子桌前

彎腰低頭問他能告訴我你畫的是誰(shuí)的手嗎？

（6）這是你的手老師孩子小聲答道

（7）她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

（8）我們每個(gè)人都有感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。

1、給第（5）、（6）自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、文中的“他”指的是，“她”指的是。

3、第（7）段中，“非凡的意義”指的是

4、在第（8）自然段中的話號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5、給短文分段，用“//”在原文中標(biāo)出，并寫出第二段段意。

6、這篇充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是

7、讀了這篇充滿人情味的文章，此時(shí)此刻你最想感謝的人是誰(shuí)？你最想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？歌聲1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了。船沉了，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還是沒有來(lái)。馬金納絕望了，他再也沒有力氣繼續(xù)游了。

突然，遠(yuǎn)處海面上隱隱約約傳來(lái)斷斷續(xù)續(xù)的歌聲。馬金納頓時(shí)覺得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

不久，馬金納看到，在霧氣籠罩的海面上，幾個(gè)婦女正抱著一根原木游著，一個(gè)不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲唱歌。她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播到更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)出的人們像馬金納一樣聚攏來(lái)了。

終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來(lái)了！馬金納、小姑娘、所有游過(guò)來(lái)的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，是她，用自己的歌聲，給人們?cè)鎏砹擞職夂土α浚歉杪暰攘舜蠹摇?/p>

1、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。筋疲力盡：隱隱約約：

2、為什么海面上傳來(lái)的歌聲是“隱隱約約”和“斷斷續(xù)續(xù)”的？

3、用“||”把短文分成三段，寫出每段的短意。

（1）（2）（3）

4、你覺得這位唱歌的小姑娘什么地方了不起？麻雀與隼(sǔn)麻雀蹲在矮樹上，地對(duì)正在藍(lán)天白云間盤旋的隼(sǔn)說(shuō)：“我現(xiàn)在就讀的鳥類運(yùn)動(dòng)學(xué)校是一所鳥類著名學(xué)府，他曾(céncéng)培養(yǎng)出時(shí)速達(dá)300千米的飛行冠軍針尾雨燕，每小時(shí)能跑70千米的長(zhǎng)跑冠(guānguàn)軍鴕鳥，還有飛越過(guò)地球兩極的遠(yuǎn)飛冠軍燕鷗……（1）”隼嘆了一口氣，說(shuō)：“唉，你的學(xué)習(xí)環(huán)境太好了，真令我羨慕!”麻雀得意極了，他又地說(shuō)：“我的老師蒼鷹更棒了他是鳥類著名的短飛冠軍，曾打玻鳥類世界紀(jì)錄，時(shí)速達(dá)600多千米?！蓖勰闾?xìnxìng)運(yùn)了隼地說(shuō)但不知你有何本領(lǐng)麻雀：“我……我……（2）”半天沒說(shuō)出一句話。突然，隼俯沖下來(lái)，雙翅一扇(shānshàn)，麻雀像片樹葉飄落草叢，隼用利爪死死抓住麻雀：“小家伙，實(shí)話告訴你，學(xué)校再好，老師再棒，自身沒學(xué)到真本事，又有何用?”1、用“√”標(biāo)出文中加點(diǎn)字的正確讀音。2、從下面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入短文的空白處。炫耀譏諷喋（dié）喋不休結(jié)結(jié)巴巴短文中有兩處運(yùn)用了省略號(hào)，它們分別表示：（1）（2）4、給短文第④自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)5、把短文中畫“”部分的句子換一種說(shuō)法寫下來(lái)，句意不變。6、讀了短文，你從麻雀身上得到了怎樣的啟示？如果你被我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄取了，你將如何去學(xué)習(xí)和生活。紫荊花清晨，我推開窗戶，風(fēng)雨之后，清新空氣中飄溢著泥土的芳香。朦朧中，一朵紅霞向眼前飛來(lái)，哦，原來(lái)是那盆心愛的紫荊花，一夜之間競(jìng)相怒放了，真有一番“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花‘開’知多少”的情趣?。。?）一陣清風(fēng)吹來(lái)，紫荊花飄飄搖搖，猶如一位飄逸瀟灑的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像兩個(gè)半球支撐著樹身。根上分出兩個(gè)枝杈，彎彎曲曲地向四周延伸，猶如一條石徑伸向桃源深處，又如巨龍正欲騰云駕霧。還有那細(xì)嫩的枝條，互相盤繞，合力向上生長(zhǎng)著，多像蛟龍的龍須呀！花冠是整個(gè)盆景的精華，就像一幅富有詩(shī)意的畫卷呈現(xiàn)在我的眼前。綠葉襯紅花，紅花托綠葉，交相輝映。紫荊花的葉子是橢圓形的，分明的脈絡(luò)勾勒出綠葉的輪廓；葉片有的向外翹，有的向內(nèi)彎，有的平整，有的卷曲，形態(tài)各異。它的花朵真是別具一格，花瓣呈紫紅色，由外向內(nèi)卷曲，就像一個(gè)褶紋多彩的羽扇，又像一個(gè)晶瑩剔透的鈴鐺，微風(fēng)中送出一陣幽香，沁人心脾。花兒三朵一簇，五朵一堆，沿著紫紅的花莖競(jìng)相開放。花枝上還綴滿了花骨朵，含苞欲放，那淡黃色的花蕊正悄悄地從花骨朵中鉆出，花骨朵慢慢地綻開笑臉，似乎正在為自己的未來(lái)而喜悅。（2）秋風(fēng)瑟瑟，紫荊花微微顫抖著，隨風(fēng)飄舞著投入了大地的懷抱。這一寸泥土，一方空間，就是它的棲身之地。曾幾何時(shí)，它在這里扎了根，在大地的滋潤(rùn)下，在陽(yáng)光的愛撫下成長(zhǎng)著……它沒有忘記母親的教誨，把大自然賦予的一切又無(wú)私地獻(xiàn)給了人們，讓人們一起分享這金秋時(shí)節(jié)的美景。（3）感嘆之余又我多了一份惆悵，嘆息它短暫的一生。突然，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，新的生命又在不斷孕育、誕生：風(fēng)雨之中，一片新的紅霞又向我飄來(lái)。??！紫荊花，你總是把美留在人間，為這充滿寒意的秋天增添一線生機(jī)。望著這一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中……1、聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)競(jìng)相怒放：含苞欲放：2、作者觀察的順序是：根→枝→（）→（）3、讀文中畫“”的句子填空①、句（1）中化用了代詩(shī)人的詩(shī)句，我們還讀過(guò)他寫的一詩(shī)，全詩(shī)的內(nèi)容是：②、句（2）中“未來(lái)”指的是，它“喜悅”表現(xiàn)了。③、句（3）中的母親指的，這句話主要是贊頌紫荊花的精神。④、讀了這篇文章，我們不由地想起了“，”等“，”詩(shī)句，想起了、、、等具有紫荊花這種精神的人。4、用“”線畫出文中的兩句比喻句，用“”線畫出文中的兩句擬人句。5、找出文章的中心句，寫在下面的橫線上。遲到大王我小時(shí)候，常聽大人說(shuō)“早起三光，晚起三慌”，又總是聽他們?cè)谠缭鐪?zhǔn)備，到頭來(lái)還是趕不及的時(shí)候說(shuō)：“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集！”我當(dāng)時(shí)就不解地問：既然講早起的人，可以看見旭光、月光和星光同時(shí)在天空，好像非常從容，又怎么會(huì)“起個(gè)大早，趕個(gè)晚集”呢？他們的回答很簡(jiǎn)單：“因?yàn)橥?！”這使我想起初來(lái)紐約，常在示范畫大瀑布的時(shí)候，問參觀的人有沒有去過(guò)尼加拉瀑布，令人意外的是，居然搖頭的占了相當(dāng)高的比例。他們的道理也很簡(jiǎn)單：“因?yàn)榻南敕凑裁磿r(shí)候要去都成，所以一直拖下來(lái)！”妙的是那些人多半去過(guò)需要幾天車程的佛羅里達(dá)，或更遠(yuǎn)的夏威夷?！巴稀本褪沁@么妙，拖時(shí)間的人，不一定是沒有時(shí)間，反而可能有充裕的時(shí)間；拖欠債款的人，常在手頭有錢時(shí)拖著不還，直到?jīng)]有錢；拖延不給朋友回信的人，也可能總是把信放在案頭，天天都想回，卻一拖就是幾個(gè)月。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛遲到的人，似乎總是遲到。遠(yuǎn)程的約會(huì)，他要遲到；在他家旁邊碰面，他還是可能遲到；連你早早到他家，坐在客廳里等，只見他東摸摸、西磨磨，到頭來(lái)仍然無(wú)法準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。這原因是什么呢？難道是心理有毛病嗎？我想他們的心理不是真有毛病，卻可能是心里總想著：“不急嘛！時(shí)間還多！”“不急嘛！還有一些時(shí)間！”“不急嘛！大概正好可以趕上！”“不急嘛！如果運(yùn)氣好，還不會(huì)遲太多！”“不急嘛！別的人也不可能準(zhǔn)時(shí)！”最后則是：“不急嘛！反正已經(jīng)遲了！”問題是,他這一拖就不知拖去了別人多少時(shí)間，要失去了多少寶貴的光陰和成功的機(jī)會(huì)。跟我學(xué)畫的學(xué)生，常對(duì)我說(shuō)：“老師！我的墨總是磨不黑，怎么辦？”我的答案很簡(jiǎn)單：“多磨一會(huì)兒！”可不是嗎？如果他的墨不是本來(lái)就成灰顏色的，而是真正的黑墨，當(dāng)然不可能磨不黑，所以磨不黑并非墨的問題，而在于他自己。同樣地，如果你問我：“我就是愛拖，怎么辦？”我的答案則是：“不要拖！立刻行動(dòng)！”當(dāng)你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“時(shí)間還多”的意念完全拋開，而告訴自己“立刻行動(dòng)”時(shí)，你拖的毛病就會(huì)霍（huò）然而愈①了。由于你不論多早起床，卻總是弄得遲遲出門，而常在第一堂課遲到，使我不得不說(shuō)這一大番話給你聽，因?yàn)椤捌饌€(gè)大早，趕個(gè)晚集”的人，要比那忘了上鬧鐘，而起晚遲到的人更糟糕。如同“有錢卻拖著不還債”，要比無(wú)錢可還來(lái)得可恥。記?。∧憬^對(duì)不能有拖的毛病，因?yàn)槲覀兊娜松峭喜坏玫模√?yáng)不拖，月亮不拖，星星不拖。春秋四季，萬(wàn)物消長(zhǎng)，都不拖。我們又豈能拖呢？1、用“——”劃出加點(diǎn)字的正確讀音。瀑（pòpù）布萬(wàn)物消長(zhǎng)（chángzhǎng）2、“我們又豈能拖呢？”這