關于高中地理教師滲透德育的一些思考

關于高中地理教師滲透德育的一些思考摘要：在素質教育的影響下，高中地理教師有了更高的教育追求，他們要努力促進學生的全面發(fā)展，為此教師需要在自己的教學活動中滲透德育教育。那么高中地理教師具體該如何操作才能夠取得好的滲透結果呢？他們此時就需要結合教學內容來進行德育的滲透；結合學生行為來進行德育的滲透；結合學生性格來進行德育的滲透。關鍵詞：滲透德育；地理教學；高中“教學產(chǎn)生思想，而教育則形成品格”是德國著名教育家赫爾巴特所說的，由此可以看出，高中地理教師要想通過自己的教學活動讓學生有著全面的發(fā)展，他們就需要為學生進行德育教育的滲透，進而將自己的教學活動轉為教育，促進學生思想品格的形成。這樣的話，學生在未來就更有可能成為社會所需要的優(yōu)秀人才，而不是造成社會動蕩的危險分子?；诖耍咧械乩斫處熅托枰獙B透德育的有效策略進行思考，并將思考結果進行實踐。一、結合教學內容滲透德育高中地理教材課本是教師開展教學活動所依賴的基礎，平時教師只需要進行重點和難點地理知識的研究，但如今為了進行德育知識的滲透，高中地理教師就需要挖掘課本教材中所蘊含的德育內容。因為高中地理課本教材中的內容與學生的日常生活都有著密切的聯(lián)系，因而從中所收獲的德育知識是學生所需要的。在進行教學的時候，學生需要以學習專業(yè)知識為主，學習德育知識為輔，高中地理教師需要把握好兩者之間的度。例如：在《水資源的合理利用》這節(jié)內容中，學生能夠學到的地理知識有：1、水資源的概念和衡量的標準2、世界和我國水資源的時空分布3、水資源的數(shù)量和質量對人類生存和發(fā)展的意義4、水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。筆者通過對這四點內容的研究，可以確定一個德育主題，那就是“保護水資源”。學生在學習第三點知識的過程中就能夠感受到水資源的重要性，在學習到第四點的時候，筆者就可以趁機向學生進行相關德育知識的滲透，由此讓學生從自身做起，拒絕浪費水資源的行為，并且號召周圍的人去保護水資源。與此同時，筆者還可以讓學生進行思維的擴展，從水資源擴展到其他的自然資源，進而讓學生收獲更多的德育知識。二、結合學生行為滲透德育學生的行為不光是學習方面的，還有生活方面的，高中地理教師需要圍繞這兩個方面來挖掘學生身上所欠缺的地方，進而有主題有計劃地為學生進行德育滲透。這樣的話，高中地理教師所滲透的德育知識就是學生所需要的，能夠幫助他們在未來有著更好的發(fā)展。當教師向學生闡明這一點的時候，學生就能夠重視教師的德育教育，教師滲透德育的行為也彰顯出了其價值和意義，讓自身的教學質量有了保證。例如：從學習方面來講，因為高中地理知識有著抽象復雜的特點，有些學生學習起來就會顯得異常艱難，此時他們就需要筆者和其他學生的幫助，筆者就可以借機滲透“樂于助人”的德育知識；學生在學習的過程中也注定會遇到困難，此時筆者就需要進行“迎難而上，永不放棄”的德育知識。從生活方面來講，當筆者發(fā)現(xiàn)學生不恰當?shù)男袨?，如見到老師不問好而是偷偷溜走、隨地亂丟垃圾、課下經(jīng)常在教室里大聲喧嘩等，筆者就會及時指出來，進而為學生進行相關德育知識的滲透。這樣的話，學生就能夠慢慢規(guī)范自己的言行舉止，并且形成高尚的道德情操。三、結合學生性格滲透德育前面兩項是高中地理教師對德育滲透內容的研究，接下來教師要思考的就是德育滲透的渠道。在此過程中，高中地理教師就需要考慮到高中學生的性格特征。學生活潑的性格決定了他們不喜歡枯燥無聊的滲透渠道，教師此時就要盡可能地讓自己的滲透渠道充滿趣味，如多媒體呈現(xiàn)、游戲呈現(xiàn)、實踐活動探索等。這樣的話，學生就能夠有著很高的參與度，他們會積極地培養(yǎng)教師的德育滲透工作，進而讓教師取得好的德育滲透效果。例如：筆者會經(jīng)常根據(jù)德育主題來為學生進行各種素材的搜集，并且將之制作成動畫的形式，利用多媒體呈現(xiàn)給學生。生動形象的畫面更容易讓學生接受，并且會讓學生有著十分深刻的印象。除此之外，筆者還會結合學生爭強好勝的性格特征來為他們設計競爭活動，讓學生參與到有關德育知識的搶答中去，并且對贏的學生進行獎勵，輸?shù)膶W生進行懲罰。在讓學生進行德育知識的應用時，筆者就會為學生模擬真實場景，讓他們進行各種角色的扮演。這樣的話，筆者就能夠將德育知識有效滲透給學生，學生也能夠快樂地進行德育知識的學習，并且因此有著十分豐富的收獲?？偠灾诮虒W中滲透德育是一項需要長期奮戰(zhàn)的工程，高中地理教師不能夠奢望一蹴而就。不僅如此，高中地理教師要想將德育有效地滲透在自己的教學中，他們必須要考慮到兩方面的因素，一是課本教材，二是學生情況。前者是教師教學活動的基礎，后者是教師教學活動的對象。高中地理教師只有圍繞以上兩個方面思考所得到的德育滲透策略才能夠有效發(fā)揮作用，因而他們必須要加以重視。參考文獻：[1]沈丹燕.以