神奇校車教案

走進《神奇校車》——好書推薦授課班級：靳溝小學(xué)三（二）班授課老師：梁清華學(xué)習(xí)目的：1．通過這節(jié)課，理解卷毛老師和她的學(xué)生們坐著神奇校車游覽的過程，理解食物消化吸取轉(zhuǎn)化為能量的過程。2.學(xué)會某些讀書的基本辦法。教學(xué)準備：課件、摘錄的喜歡的2個句子，自己設(shè)計的2個問題。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1．上一周，老師讀了一套科普讀物，特別喜歡！你們想看嗎？2．今天我們帶到課堂上的這本是……？《在人體中游覽》讓我們來看看這本書的封面，是誰寫的呀？（PPT作者圖片介紹）這就是喬安娜?柯爾和布魯斯?迪根。喬安娜?柯爾，做過教師、小朋友讀物編輯，圖書館管理員，現(xiàn)在專事寫作。布魯斯?迪根，熱愛大自然，已經(jīng)為孩子們畫了幾十本圖書。我們再來看看這本書的封底。上面有其它十本書的封面。分別是……在它的上面有一句話，誰來讀一下？右下角尚有一句話，這是非常權(quán)威的雜志《紐約時報》對它的一句評價。讀。這套書是全美最暢銷的小朋友讀物，現(xiàn)在被翻譯成十幾個國家的語言，受到了全世界小朋友的愛慕。（讀書小貼士：讀一本書，先看看封面封底，理解作者）我們在看一本書的時候，能夠先看看封面封底，理解一下作者。能夠獲得不少的信息哦！二、下面我們就來走進這本書。請看！1．你們認識她嗎？（出示弗瑞絲的照片）你們喜歡她嗎？為什么？請你說說。是啊，她是一位與眾不同的老師，從不在教室里給同窗們上課，而是開著一輛神奇校車帶著同窗們到處旅行；對呀，她是一位無所不知的老師，總是帶給同窗們諸多驚喜；沒錯，她是一位無所不能的老師，不管碰到什么狀況，都能帶著同窗們化險為夷。2．想不想跟著卷毛老師一起，坐著神奇校車去旅行？今天她要帶我們到人體中游覽，同窗們都坐好了，車要開啦！（課件聲音）（小朋友們坐坐好，我們的校車向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校車到站啦！抓好扶手了嗎？）嗯？在這本書中，校車是怎么進入人體的呢？（卷毛老師按下了一種奇怪的小按鈕，校車就開始不停地縮小、縮小……被正在發(fā)呆的阿諾吞到了肚子里。）（你讀書可真認真?。?．讓我們一起按下這個奇怪的小按鈕吧！（課件出示按鈕，校車越變越?。┭?，好黑呀，這是哪兒??？（食道）（出示文字P11）請看這段文字，你懂得在哪一頁嗎？請打開課本，輕輕地讀一讀。請學(xué)生來讀。你讀得這樣流利，碰到不認識的字是怎么解決的？（隧道的隧你是怎么認識的？）（查字典，問大人……）你可真會讀書。我們讀書碰到障礙時能夠查字典、能夠請教身邊的人、能夠借助圖畫、聯(lián)系上下文來協(xié)助理解。4．一起讀，這段話你讀懂了什么？（黑暗的隧道指的是食道，我們進入了一種人的食道；食道從嘴始終通到胃，卷毛老師什么都懂得……）是啊，看書要邊讀邊思考，讀不懂能夠多讀幾遍。5．（課件出示整頁）這頁書上除了這段文字尚有什么內(nèi)容?（圖畫這幅為文字配的圖，畫了什么？）（你真會看書，很認真）校車進入黑暗的隧道后，同窗們很緊張、很緊張。他們在議論呢！有的說……有的說……尚有的說……這句話是誰說的？（卷毛老師）（請人讀）什么意思？（校車就要進入胃了）你看得真認真，你真會思考。6．同窗們有無發(fā)現(xiàn)，這頁書上尚有一塊內(nèi)容？（這是旺達的筆記）旺達是誰？（一種學(xué)生）不動筆墨不讀書，看來汪達是個會讀書的孩子。讀書時，我們也能夠在你感愛好的內(nèi)容下面圈圈畫畫，做上記號，也能夠像旺達這樣寫下自己的讀書感受。旺達的筆記寫了什么？我們一起來讀一讀。這本書幾乎每一頁都有不同窗生的筆記。通過這些筆記，我們能夠理解人體的許多秘密。7．像這樣的科普圖畫書，我們在讀的時候……（PPT出示閱讀小貼士1、按一定次序讀：讀讀故事內(nèi)容、看配圖、讀學(xué)生的筆記、2、邊讀邊思考）神奇校車繼續(xù)開，同窗們坐好啦?。ㄕn件聲音）8．這一站，我們到哪兒了？（出示P12整幅頁面）請同窗們把書翻到第12頁，按照剛剛我們學(xué)到的讀書辦法靜靜地來讀這一頁。（PPT讀書小貼士加12頁內(nèi)容）讀了這一頁，你懂得了什么？（我們懂得胃是怎么工作的了）你真會讀書！9．神奇校車繼續(xù)開，現(xiàn)在到哪兒了？一起說。（PPT小腸）你懂得小腸有什么作用？（小腸的本領(lǐng)可大了，它能夠吸取食物中的養(yǎng)分，讓我們獲得能量。）10．好，繼續(xù)開?。ㄕn件出示圖P18、19頁）同窗們，我們來到了一種非常奇怪的地方，這是哪兒啊？（血液）你怎么懂得的？（看看圖就懂得了）對，圖片也能夠協(xié)助我們理解內(nèi)容。11．從這幅圖上，你看到了什么？它像什么？是什么？（紅細胞）這個小石板同樣的東西是什么呀？（血小板）還看到了什么？緊追在校車背面的是？它為什么在校車背面緊追不舍？（白細胞，它含有消亡病菌的功效，一定是把校車當(dāng)成了病菌。白細胞是我們身體的小衛(wèi)士）（你真會讀書……）好危險啊，我們還是跟著紅細胞比較安全。12．讓我們再通過文字來感受感受吧?。ǔ鍪疚淖郑┱埻皞兏蠋熀献鱽碜x這段文字。好危險啊，同窗們，抓住你身旁的紅細胞，我們繼續(xù)旅行！接下來，我們跟著紅細胞來到了……又到了……沿著脊椎骨來到了肌肉（PPT持續(xù)播放下面的途徑）13．那我們最后怎么出來呢？（我們通過阿諾鼻腔的時候被他的一種噴嚏帶了出來）14．這趟旅行可真神奇呀，我們從食道到了胃，通過了小腸，又通過血管進入心臟、肺、大腦、肌肉，這其實就是食物消化并轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰康倪^程。15．旅行結(jié)束了，說說你們的收獲吧！我想除了這些有趣的知識，我們還認識了諸多中文，積累了許多句子，學(xué)會了某些讀書的辦法，收獲真多呀！三、趣味問答。1．現(xiàn)在老師來考考你們，來做一種有趣的問答游戲吧！（課件出示）首先是必答題：第一組，請聽題！（1）協(xié)助你思考，讓你變得更聰穎。①肌肉細胞②血液細胞③腦細胞（2）是味覺感受器。①鼻子②口腔③味蕾（3）殺滅病菌，將氧氣運輸給全部細胞，協(xié)助我們止血。①紅細胞②白細胞③血小板（4）儲存維生素和清晰毒素，同時制造膽汁。①腎臟②肝臟③心臟接下來是搶答題，誰會就舉手。（5）我們的校車開進了誰的身體里？(6)小腸為什么是卷成一團的？（7）你睡覺的時候，大腦也在睡覺嗎？即使在你睡覺的時候，大腦也在控制著你的心跳、呼吸和其它某些身體機能。2．這樣的問答游戲你會玩嗎？接下來，老師想把提問的機會交給你們。誰來出題？你問，同窗們聽好咯！你想請誰來回答？你的問題提得真有水平，闡明你讀得很認真。3．同窗們設(shè)計的問題也很故意思，看來大家不僅愛讀書，還愛思考。最后，老師要考大家一種高難度的問題。敢不敢接受挑戰(zhàn)？我們的能量從哪里來？要想精力充沛、健康成長，就要多吃什么？為了讓自己更強健，還要注意葷素搭配，營養(yǎng)均衡，不偏食、不挑食。臟東西和垃圾食品可不能吃哦！四、閱讀拓展卷毛老師的學(xué)生有個好習(xí)慣，就是讀書做筆記。同窗們課前讀書的時候也做了某些筆記，誰來把自己的筆記讀給大家聽聽呢？（這段內(nèi)容確實很有趣。）讀書做筆記是個非常好的讀書辦法，同窗們要養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)了諸多知識，最重要的是，學(xué)會了某些讀書辦法。我們一來回想一下：1．看封面封底理解作者2．按一定次序閱讀，要邊讀邊思考碰到不認識的字……3．感愛好或有疑問的內(nèi)容能夠圈圈畫畫，做讀書筆記課后，請同窗們用今天學(xué)到的讀書辦法，坐上神奇校車繼續(xù)愉快的旅行吧！

聽課評課首先非常感謝幾位年輕有活力的老師給我們帶來了非常精彩的閱讀交流課，讓我們對低年級的課外閱讀指導(dǎo)有了更明確的方向?！渡衿嫘＼嚒肥且惶追浅Ｓ腥さ目破绽L本讀物，書中的弗瑞絲小姐即卷毛老師，她從不在教室里給同窗們上課，而是整天開著一輛“神奇校車”和同窗們在外面愉快的旅行。他們的校車到過諸多地方：他們不僅拜訪企鵝、追尋恐龍、跟蹤昆蟲、探尋蝙蝠并且還穿越颶風(fēng)雷電、探險海底、巡航北極，有時還走進微生物，在人體中游覽，真是讓人覺得不可思議且妙趣橫生。因此這套書很受孩子們歡迎。在今天的繪本閱讀的教學(xué)中，我覺得梁老師圍繞這六個字開展，即——發(fā)現(xiàn)、思考、體現(xiàn)。（一）發(fā)現(xiàn)由于繪本的特殊性，因此每一種繪本，從頭到尾都隱藏著“神秘的符號”。無論是扉頁、封面還是封底，都為我們的孩子獻上了精美的“食品”，這就需要閱讀者擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。課堂上，我們能夠看出王教師在下列幾點引導(dǎo)恰當(dāng)：一是發(fā)現(xiàn)封面，如發(fā)現(xiàn)了誰？講了誰的故事？讓孩子們在觀察封面中去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘；二是發(fā)現(xiàn)正文，在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受，王老師讓孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)繪本的每一頁都有三部分構(gòu)成，即插圖、繪本文字、閱讀心得，激勵他們將自己比擬成故事中的角色也自然地融入到故事中去；三是發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化，一步一步引領(lǐng)孩子理解人體的構(gòu)造，理解人體各部分的不同作用，將生澀難懂的科普知識寓于有趣的旅行活動中來，孩子們學(xué)得既開心又扎實。（二）思考洛克曾說“閱讀只是給頭腦提供認識的材料；思考才使我們閱讀的東西成為我們自己的?！币虼嗽谝龑?dǎo)小朋友閱讀繪本時，王老師把看書、思考的空間留給小朋友，并能提煉出代表性的幾頁讓他們有足夠的時間來品味、體驗和感受，逐步理解人體各部分的獨特構(gòu)造及功效，相信通過時間的沉淀，一定會在孩子的心中慢慢地轉(zhuǎn)化為知識和智能。（三）體現(xiàn)在本次閱讀交流中，我們也看到王老師運用不同的形式激勵孩子進行體現(xiàn)，如，激勵孩子體現(xiàn)自己對故事的感受及想法，現(xiàn)場情景再現(xiàn)。這里讓孩子模仿故事中的語言和動作并進行了情緒的體現(xiàn)。在理解每幅圖的意思后，又回想故事內(nèi)容（角色、情節(jié)、情境、問題、解決辦法等），最后協(xié)助孩子將主角所發(fā)生的事情與自己的生活作連結(jié)，現(xiàn)場問答（必答、搶答）體現(xiàn)了自己的感悟。今天，王老師在給學(xué)生范讀繪本文字時繪聲繪色，很有感染力。另外，教師在教學(xué)中讓學(xué)生猜想、講述也是訓(xùn)練語言的有效方式。有人說“繪本的閱讀是高貴的閱讀，能穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動。”繪本能夠用點滴時間讀完，但需要用一生來回味與咀嚼。最后讓我們用吉姆?崔利斯的話彼此共勉：“我們教孩子去熱愛與渴望，遠比我們教孩子去做重要得多?！弊屛覀儗⒏嘞瘛渡衿嫘＼嚒愤@樣好的讀物推薦給孩子，引導(dǎo)他們親近文學(xué)，走進典型，由于與好書相伴的童年是豐盈的，詩意的，更是美妙的！這也是每一位語文老師的責(zé)任！今天有幸聆聽了趙老師執(zhí)教的這節(jié)課外閱讀課，我的切身感受是，這是一節(jié)精心設(shè)計、耐心打磨的的示范課，教學(xué)流程的構(gòu)思和設(shè)計，教學(xué)語言的激勵和調(diào)動，教學(xué)氣度的自信和從容，乃至著裝儀態(tài)的端莊和大氣，每一種課堂細節(jié)都讓我們感受到那份細致而充足的準備。正是由于王老師及備課小組繡花的辛苦，才有我們今天賞花的絢爛，才有了課堂上亮點紛呈。亮點一：關(guān)注學(xué)生，精心選材，極大地調(diào)動了學(xué)生求知的欲望和愛好。在平時的教學(xué)中，我們總是發(fā)現(xiàn)某些孩子不喜歡課外閱讀，把閱讀當(dāng)成了一種任務(wù)，并成為一種無形的壓力。究其因素是他們感受不到閱讀帶來的愉快，缺少一種身心愉悅的體驗。如何讓孩子愛上閱讀，并樂此不疲？這與老師推薦的書目有很大的關(guān)系?！渡衿嫘＼囍谌梭w中游覽》這本書，除了里面的故事生動、有趣外，尚有一種最重要的因素，是它的圖畫色彩鮮艷、人物形象生動逼真、文字語言詼諧幽默。特別是故事中老師--弗瑞絲小姐的奇特打扮和富有探險的旅游經(jīng)歷深深吸引著孩子。當(dāng)“神奇校車奇跡般地變小、變小……被一種人當(dāng)成食物吞進胃里時,孩子們感到吃驚、緊張；當(dāng)“孩子們看見一種白細胞在追校車時，孩子們感到興奮、驚險，最后，校車借著一種大噴嚏又回到現(xiàn)實世界時，又會感到非常的開心、放松。通過一次充滿探險的旅游經(jīng)歷，使孩子們不僅理解了食物被消化的全過程，并且真正明白了人體的內(nèi)部構(gòu)造和多個器官，組織和細胞的作用。這樣有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？課中，王老師一一展示繪本的插圖，再加上王老師聲情并茂的講讀，使孩子們身臨其境，整節(jié)課他們情緒高漲，興奮異常。這樣愉快的事，孩子必定樂意去做！這樣有趣的書，孩子們必定樂意讀！這樣生動的課，孩子們必定樂意上！獨具匠心的選材和構(gòu)思，妙趣橫生的引導(dǎo)和激勵，為學(xué)生更加好的自主閱讀打開了一扇窗。王老師選擇了這個典型繪本就是本節(jié)閱讀課成功的開始。亮點二：辦法滲入，關(guān)注發(fā)展課外閱讀的效果不僅取決于閱讀的