2018年海南省初中生物會(huì)考-試卷分析

2023年海南省初中生物會(huì)考試卷分析

主講人：華師瓊中附中思源學(xué)校丁勇

一、命題依據(jù)二、試卷構(gòu)造與試題特點(diǎn)三、考試效果分析四、學(xué)生答題分析五、存在的主要問(wèn)題與教學(xué)建議內(nèi)容導(dǎo)航一、命題依據(jù)2023年海南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物試題命制，以教育部頒發(fā)《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》和《2023年海南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試生物科考試說(shuō)明》為依據(jù)，表達(dá)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念及學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，結(jié)合生物學(xué)科教學(xué)實(shí)際，緊扣本屆畢業(yè)生所用教材，兼顧兩個(gè)版本的教材，每編制一題均查閱兩版本教材，不依靠、不偏向于任何一個(gè)版本的教材，表達(dá)了試題命制在內(nèi)容上的公正公正。二、試卷構(gòu)造與試題特點(diǎn)

〔一〕試卷構(gòu)造生物試題總分值為100分。試題題型分為選擇題和非選擇題兩種，選擇題設(shè)有35道小題，每題2分共70分，非選擇題設(shè)有4道大題，共30分，非選擇題以填空題的形式為主，每個(gè)空的分值至少為1分。本試卷題量按60分鐘考試時(shí)間設(shè)計(jì)。試卷符合《考試說(shuō)明》的分值分布和分值比例的根本要求，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上一般以一個(gè)一級(jí)主題作為一個(gè)單元，共設(shè)有8個(gè)單元〔科學(xué)探究、生物技術(shù)這2個(gè)一級(jí)主題和生態(tài)文明教育、海洋意識(shí)教育不單獨(dú)設(shè)立，其內(nèi)容滲透在所設(shè)的8個(gè)單元之中〕。考試的內(nèi)容及權(quán)重如下表：〔二〕試題特點(diǎn)本試卷依據(jù)課標(biāo)和考試說(shuō)明的要求，重視根底學(xué)問(wèn)、根本技能和根本方法的考察,很多試題從認(rèn)知層次考察學(xué)生最根本的生物學(xué)學(xué)問(wèn)、原理、規(guī)律和技能，突出對(duì)主干學(xué)問(wèn)和核心概念的考察，較好地發(fā)揮了試題對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。如：2、7、11、20、31、32、38〔1〕～〔3〕等。1.留意根底，突出主干學(xué)問(wèn)和核心概念，表達(dá)考試的考察功能，具有確定的導(dǎo)向性。2.構(gòu)成生物體構(gòu)造和功能的根本單位是〔考察根底學(xué)問(wèn)：細(xì)胞〕；7.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是〔考察根底學(xué)問(wèn)：生物圈〕；11.某A型血的人因意外受傷需大量輸血，應(yīng)當(dāng)給他輸〔考察根底學(xué)問(wèn)：輸血與輸血原則〕；20.男性和女性主要的生殖器官分別是〔考察根底學(xué)問(wèn)：男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能〕；31.以下有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔考察主干學(xué)問(wèn)：生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整力氣、構(gòu)造和功能〕；32.右圖a、b、c、d為綠色植物的局部生理過(guò)程。以下描述正確的選項(xiàng)是〔考察主干學(xué)問(wèn)：綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用〕；38.〔1〕西瓜用種子生殖后代，這種生殖方式屬于有性生殖。〔考察核心概念：有性生殖〕； 38.〔2〕親代西瓜果肉都是紅色的，子代卻消逝了果肉黃色，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上叫做變異?！部疾旌诵母拍睿鹤儺悺?； 38.〔3〕在遺傳學(xué)上，西瓜果肉的紅色和黃色是一對(duì) 相對(duì)性狀。西瓜果肉的顏色這一性狀是由基因把握的?！部疾旌诵母拍睿合鄬?duì)性狀和基因把握性狀〕2.滲透安康教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣?！读x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》的課程目標(biāo)提出：“逐步養(yǎng)成良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確定樂(lè)觀安康的生活態(tài)度?！苯處熢诮虒W(xué)中滲透安康教育，使學(xué)生不僅獲得學(xué)問(wèn)，還能使他們樹(shù)立起樂(lè)觀、樂(lè)觀、安康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而安康地成長(zhǎng)。因此本試卷設(shè)計(jì)了第15、21、23、27、28、36〔4〕題，目的是對(duì)學(xué)生預(yù)防近視、安全用藥、預(yù)防傳染病、急救、酗酒的危害和青春期心理安康方面的教育，引導(dǎo)教師重視安康教育，幫助學(xué)生安康成長(zhǎng)。15.以下關(guān)于青春期心理變化和心理安康的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔關(guān)注青春期心理變化和心理安康〕；21.我國(guó)第23屆愛(ài)眼日的主題是：科學(xué)防控近視，關(guān)注孩子眼安康。以下行為簡(jiǎn)潔導(dǎo)致近視的是〔預(yù)防近視〕；23.購(gòu)置藥品時(shí)無(wú)需特殊關(guān)注的是藥品的是〔安全用藥〕；27.給新生兒接種卡介苗可以預(yù)防肺結(jié)核，接種的疫苗和這一預(yù)防措施分別是〔預(yù)防傳染病〕；28.學(xué)會(huì)急救方法在遇到危急狀況時(shí)可救人一命。以下心肺復(fù)蘇步驟正確的選項(xiàng)是〔通過(guò)心肺復(fù)蘇這一急救學(xué)問(wèn)的考察，滲透“關(guān)愛(ài)生命”教育，引起教師和學(xué)生的重視，今后到達(dá)真正救人的目的〕36〔4〕b.分析表中數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是：酒精對(duì)水蚤的心率有影響?！餐ㄟ^(guò)分析推斷證據(jù)，說(shuō)明酗酒的危害〕3.利用“圖、文、表”，考察學(xué)生力氣試題命制依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，借助圖、文、表題，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)相關(guān)學(xué)問(wèn)的的綜合，考察學(xué)生學(xué)問(wèn)遷移與轉(zhuǎn)化的力氣以及綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣。此類(lèi)題目要求考生不但要把握根底學(xué)問(wèn)，還要理解和應(yīng)用。這些看似簡(jiǎn)潔的答案，需要學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，分析提取圖、文、表的有效信息才能正確答題。這樣的命題有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力氣，推動(dòng)素養(yǎng)教育的進(jìn)展。相關(guān)的題目有識(shí)圖題5、8、13、17、24、32、35、36〔1〕〔2〕〔3〕、39，共29分；表格分析題36〔4〕，共2分；圖文資料分析題37，共5分。例如：識(shí)圖題(解答此類(lèi)題目，首先必需學(xué)會(huì)識(shí)圖，理解題干要求，提取有效信息才能正確答題。主要考察學(xué)生識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣)5.右圖是葉片的構(gòu)造示意圖。圖中進(jìn)展氣體交換的“門(mén)戶(hù)”是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，識(shí)別根本構(gòu)造：氣孔〕8.一朵花中最主要的構(gòu)造是右圖中的〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，識(shí)別根本構(gòu)造：雄蕊和雌蕊〕13.右圖是顯微鏡的局部構(gòu)造示意圖。圖中有放大作用的是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，識(shí)別根本構(gòu)造：目鏡和物鏡〕17.從生物體的構(gòu)造層次分析，以以下圖中與其它三者不同的是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：生物體的構(gòu)造層次〕24.右圖是蝴蝶的發(fā)育過(guò)程示意圖。以下有關(guān)它的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程〕32.右圖a、b、c、d為綠色植物的局部生理過(guò)程。以下描述正確的選項(xiàng)是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用的相關(guān)內(nèi)容，此題綜合性強(qiáng)〕35.以以下圖是大豆的種子、幼苗和根尖構(gòu)造的示意圖。以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：種子和根尖的構(gòu)造，種子萌發(fā)形成幼苗，此題綜合性強(qiáng)，有確定難度，命制此題是作為區(qū)分度題〕36.〔1〕在觀看人體口腔上皮細(xì)胞時(shí)，消逝了圖一中甲的狀況，要將視野中細(xì)胞的位置由甲調(diào)整成乙，應(yīng)向下方移動(dòng)裝片。〔2〕通過(guò)圖二的觀看我們知道洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞比人的口腔上皮細(xì)胞多了液泡和細(xì)胞壁構(gòu)造?！部疾煊^看試驗(yàn)，以使用顯微鏡觀看的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為依托+考察識(shí)圖和微觀構(gòu)造細(xì)胞構(gòu)造的學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)〕表格分析題(解答此類(lèi)題目，首先必需學(xué)會(huì)分析表中的文字或數(shù)據(jù)信息，理解題干要求，才能正確答題)36〔4〕某生物興趣小組同學(xué)在探究“酒精對(duì)水蚤心率是否有影響？”時(shí)，他們利用顯微鏡觀看了不同體積分?jǐn)?shù)的酒精中水蚤在10秒內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)，每組試驗(yàn)都重復(fù)做3次，取平均值，并將得到的數(shù)據(jù)列表如下：試驗(yàn)組別A組B組C組D組E組酒精體積分?jǐn)?shù)清水5%酒精10%酒精15%酒精20%酒精心率平均值〔次/10秒332421170請(qǐng)依據(jù)上表的內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題：〔考察探究試驗(yàn)的過(guò)程及試驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，加表格數(shù)據(jù)分析〕a.每組試驗(yàn)都重復(fù)做3次，取平均值，這樣做的目的是為了削減誤差，使試驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確。b.分析表中數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是：酒精對(duì)水蚤的心率有影響。文字資料分析題(解答此類(lèi)題目，首先必需學(xué)會(huì)資料中提取信息，理解題干要求，才能正確答題。主要考察學(xué)生的閱讀歸納力氣)37．閱讀下面資料并依據(jù)資料答復(fù)以下問(wèn)題?！部疾鞂W(xué)生的閱讀歸納力氣，并結(jié)合海南本地的珊瑚礁和紅樹(shù)林，滲透海洋教育，考核主干學(xué)問(wèn)：物種多樣性；脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物的分類(lèi)；動(dòng)物行為的類(lèi)型；疼惜動(dòng)物的措施和水生動(dòng)物的呼吸器官〕資料一三亞沿海自然環(huán)境、水質(zhì)優(yōu)良，種類(lèi)繁多的珊瑚蟲(chóng)在這里生長(zhǎng)、繁衍，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年月，形成了大片珊瑚礁。珊瑚礁生物群落是海洋環(huán)境中種類(lèi)最豐富，多樣性程度最高的生物群落，美麗的珊瑚礁、多種魚(yú)、蝦、貝、藻等海洋生物，共同構(gòu)成了美麗的水下景觀。資料二全球紅樹(shù)林樹(shù)種約40多種，中國(guó)分布有24種，而東寨港就有19種，東寨港是我國(guó)紅樹(shù)林資源最多、樹(shù)種最豐富的自然疼惜區(qū)。這里自然食物豐富，是魚(yú)、蝦、青蟹等水生生物集居繁衍和留鳥(niǎo)飛禽棲息越冬的好地方。資料三為了疼惜三亞的珊瑚礁和東寨港的紅樹(shù)林及其生態(tài)環(huán)境，海南省建立了三亞珊瑚礁自然疼惜區(qū)和東寨港紅樹(shù)林自然疼惜區(qū)。如今三亞珊瑚礁疼惜區(qū)內(nèi)的珊瑚礁掩蓋率已逐步上升，從前荒涼的“海底沙漠”又迎來(lái)一批批“新住客”；曾經(jīng)由于村民挖塘養(yǎng)魚(yú)、過(guò)度捕撈而被破壞的東寨港紅樹(shù)林也恢復(fù)了從前生氣，遷徙鳥(niǎo)的種類(lèi)和數(shù)量及各類(lèi)水生生物數(shù)量逐年增加?！?〕資料一中“珊瑚礁生物群落是海洋環(huán)境中種類(lèi)最豐富，多樣性程度最高的生物群落”這句話(huà)表達(dá)了物種 的多樣性。假設(shè)依據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱，可將魚(yú)、蝦、貝、珊瑚蟲(chóng)分成兩類(lèi)，那么與珊瑚蟲(chóng)不是同一類(lèi)的動(dòng)物是魚(yú)?！?〕通過(guò)資料二我們知道紅樹(shù)林是留鳥(niǎo)飛禽棲息越冬的好地方。從行為獲得的途徑來(lái)看，鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙行為屬于先天性行為。(填“先天性”或“后天學(xué)習(xí)”〕〔3〕資料三告知我們疼惜生物多樣性最有效的措施是建立自然疼惜區(qū)?！?〕生活在兩個(gè)自然疼惜區(qū)中的水生動(dòng)物“魚(yú)、蝦”的主要呼吸器官是鰓。4.學(xué)問(wèn)點(diǎn)合理掩蓋，區(qū)分度高，表達(dá)考試的選撥功能。依據(jù)考試說(shuō)明，本卷依托課標(biāo)的十大主題合理掩蓋，如考試的內(nèi)容及權(quán)重如下表所示，到達(dá)考試說(shuō)明中的要求。簡(jiǎn)潔題、中等題、難題分值比例為7:2:1，具有較好的區(qū)分度。如難題第32、33、35題，第36〔2〕題、第38〔4〕題、第39〔3〕〔4〕題，難度系數(shù)0.3以下，中等題如第5、16、18、27、28、36〔1〕、38〔3〕題等，從答題狀況看，根本到達(dá)20%的比例目的，70%的根底題，學(xué)生特殊簡(jiǎn)潔得分。所以本試卷很好地表達(dá)了試卷的選撥功能。三、考試效果分析2023年生物科考試總報(bào)考人數(shù)107779人，其中及格人數(shù)48711人，低分〔30分以下〕人數(shù)15695人，全省平均分55.6475分〔預(yù)估試題難度0.6〕。依據(jù)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布走勢(shì)圖可以看出，學(xué)生分?jǐn)?shù)的分布接近正態(tài)分布。四、學(xué)生答題分析1.選擇題答題狀況從選擇題的得分狀況來(lái)看，大局部的選擇題都能到達(dá)預(yù)期的效果，得分狀況良好如：1、6、8、11、12、21得分率都超過(guò)75%。得分率40%的題有：18(36%)、32〔25%〕、33(23.5%)、35〔27%〕。第18題屬于難度中等的題，但學(xué)生的的得分率卻不高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)細(xì)菌的構(gòu)造把握不牢。第23題考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用和運(yùn)輸作用相關(guān)內(nèi)容的有機(jī)綜合，此題綜合性強(qiáng)，選擇D的到達(dá)77.28%,說(shuō)明導(dǎo)管和篩管的功能分不清，學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣不強(qiáng)。第33題屬于難度中等的題，是學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的原題，卻是選擇題中的得分率最低的題，選擇B的學(xué)生為59.39%，說(shuō)明學(xué)生被“發(fā)芽后種在肥沃的土壤中的長(zhǎng)成的植株比貧瘠的土壤的要強(qiáng)健”這個(gè)生活閱歷所迷惑，不能分析出種子萌發(fā)的環(huán)境條件與土壤的肥沃程度無(wú)關(guān)。第35題考察識(shí)圖力氣和圖文轉(zhuǎn)化力氣，考核主干學(xué)問(wèn)：種子和根尖的構(gòu)造，種子萌發(fā)形成幼苗，此題綜合性強(qiáng)，有確定難度，命制此題是作為區(qū)分度題。此題反映學(xué)生識(shí)圖力氣和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣有待加強(qiáng)。第23、33、35題題目本身符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，得分率卻較低，師生雙方的緣由可能有：教師在教學(xué)中對(duì)主干學(xué)問(wèn)的落實(shí)還不到位；學(xué)生的重視程度不夠，學(xué)生識(shí)圖力氣和綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣不強(qiáng)等。2、非選擇題題答題狀況：第36題〔試驗(yàn)與探究分析題〕第〔1〕小題，答案是“下”，有確定量的學(xué)生填寫(xiě)“上”、“左下”、“右下”，能準(zhǔn)確答復(fù)“下”的學(xué)生不多。說(shuō)明學(xué)生的沒(méi)有把握顯微鏡的使用方法。第〔2〕小題，答案是“細(xì)胞壁”，很多學(xué)生答成“葉綠體”、“線(xiàn)粒體”，很多同學(xué)認(rèn)為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有葉綠體，說(shuō)明根底學(xué)問(wèn)“動(dòng)植物細(xì)胞構(gòu)造的異同點(diǎn)”沒(méi)有把握好，還有局部同學(xué)把“細(xì)胞壁”寫(xiě)成“細(xì)胞臂”、“細(xì)胞壁”、“細(xì)胞碧”等第〔3〕小題，答案是“白細(xì)胞”，局部同學(xué)答成“紅細(xì)胞”、“白血細(xì)胞”等。第37題〔資料分析題〕第〔1〕小題，答案是“物種多樣性”，很多學(xué)生都答“生物多樣性”。說(shuō)明學(xué)生對(duì)“生物多樣性”與它的三點(diǎn)內(nèi)涵之間的層次性和包涵關(guān)系，理解不到位。第〔4〕小題，答案是“鰓”，寫(xiě)成“月”字旁的“腮”字的特殊多。第38題〔考察生物的生殖發(fā)育和遺傳〕第〔2〕小題“變異”答成”遺傳變異”、“變異遺傳”、“染色體變異”、“變導(dǎo)”、“變義”等。說(shuō)明學(xué)生將把“遺傳”和“變異”的概念混淆，還有很多同學(xué)把“異”字寫(xiě)錯(cuò)。第〔3〕小題第一空“相對(duì)性狀”答成“性狀”、“相像性狀”、“相對(duì)性性狀”、“一樣性狀”、“相對(duì)性狀”等。說(shuō)明學(xué)生把“相對(duì)外形”和“性狀”的概念混淆。其次空“基因”答成“遺傳物質(zhì)”、“染色體”、“DNA”、“細(xì)胞核”等，說(shuō)明學(xué)生對(duì)把握基因把握性狀這一核心概念把握不透徹。第〔4〕小題第一空錯(cuò)誤率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的遷移和應(yīng)用力氣差，不能將“子房壁”發(fā)育成“果皮”這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)用來(lái)解題，其次空“Rr”答成“rR”很多。局部還有寫(xiě)成單個(gè)字母及三個(gè)字母。說(shuō)明學(xué)生對(duì)基因組成的書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，把小寫(xiě)字母放在大寫(xiě)字母的前面的特殊多。第39題〔考察人體生理，重點(diǎn)考核構(gòu)造與功能相適應(yīng)+識(shí)圖析圖〕這道題的得分率是這四道大題中得分率最低的，僅為35%，失分的緣由主要有：〔1〕根底學(xué)問(wèn)把握不好，學(xué)生識(shí)圖力氣不強(qiáng)，難以區(qū)分圖中各局部構(gòu)造與功能，特殊是第三小題，由于圖中的心臟構(gòu)造較為簡(jiǎn)潔，學(xué)生更無(wú)法區(qū)分。〔2〕錯(cuò)別字消逝的頻率較高，頻繁消逝的是“氧氣”的氧字，錯(cuò)字和別字五花八門(mén)?！?〕專(zhuān)知名詞的書(shū)寫(xiě)和表述不標(biāo)準(zhǔn)，常見(jiàn)的有“動(dòng)脈管”“主動(dòng)肺”等?！?〕沒(méi)有按要求作答，如第一小題，題目要求填序號(hào)，而學(xué)生填上名稱(chēng)，失分很惋惜；圖中只有序號(hào)1、2、3等，而學(xué)生又填寫(xiě)中文的一、二、三。圓滿(mǎn)點(diǎn)1.36〔4〕b.分析表中數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是：酒精對(duì)水蚤的心率有影響。假設(shè)限定答案“有”或“沒(méi)有”就不會(huì)消逝多種答案影響閱卷速度。2.39題圖二“肺泡”兩字和圖三印刷不清晰，雖然不影響答題，但今后命題要特殊留意。五、存在的主要問(wèn)題與教學(xué)建議〔一〕存在的主要問(wèn)題與對(duì)策1.學(xué)科根底學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)科根本概念模糊，根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，解答綜合題時(shí)，不能靈敏運(yùn)用生物學(xué)問(wèn)。2.概念理解不透徹，相像或相關(guān)聯(lián)概念簡(jiǎn)潔混淆。3.消逝錯(cuò)別字失分現(xiàn)象較嚴(yán)峻。4.專(zhuān)知名詞的書(shū)寫(xiě)和表述不標(biāo)準(zhǔn)。5.識(shí)圖力氣差，圖文圖表轉(zhuǎn)化，學(xué)問(wèn)遷移等力氣欠佳，圖表題的得分率普遍較低。6.綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力氣差，綜合性較強(qiáng)的32、35、39題均在35%以下?！捕硨?duì)今后教學(xué)的建議1.依據(jù)課標(biāo)

緊扣教材

夯實(shí)根底課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的依據(jù)，而教材則是生物教學(xué)的主要依據(jù)和教學(xué)手段，因此，在教學(xué)中確定要認(rèn)真研讀課標(biāo)，理解課程理念，把握學(xué)科思想與方法，清晰“課程內(nèi)容”，緊扣教材，認(rèn)真梳理、歸納總結(jié)形成完整的學(xué)問(wèn)脈絡(luò)體系。加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué),強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)。2.加強(qiáng)概念教學(xué)，在教學(xué)中留意概念教學(xué)的情景化，