2023年關(guān)于小班社會教案四篇

2023年關(guān)于小班社會教案四篇小班社會教案篇1

活動目標

1.了解魚寶寶哭泣的緣由,知道亂扔垃圾的害處。

2.能大膽表達自己的見解,嘗試動手操作讓魚寶寶的家園變美麗。

3.體驗幫助別人的歡樂,樹立從自己做起愛惜大海的意識。

重點難點

活動重點：

了解魚寶寶“由哭泣變微笑”的心情改變過程,知通亂扔垃圾的害處。

活動難點：能大膽表達自己的見解,嘗試動手操作幫助魚寶寶美化家園。

活動打算

（一）閱歷打算

家長和幼兒一起去海邊看一看,看到過海邊的垃圾。

（二）物質(zhì)打算

1.課件《魚寶寶的家》、故事動畫《魚寶寶哭了》、視頻

2.海洋畫卷、各種生活垃圾和海洋動物的圖片、垃圾桶

（三）場地打算

操作區(qū)

活動過程

（一）通過故事導入，激發(fā)幼兒的探究欲望。

老師結(jié)合動畫講解并描述故事《魚寶寶哭了》。

探討:魚寶寶為什么哭得這么難過?究竟發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：因為人們不留意愛護環(huán)境，向海里傾倒了很多垃圾，被魚寶寶吃到肚子里，結(jié)果生病了。它的家也不美麗了，魚兒們都離開了這里，去其它地方生活，魚寶寶難過的哭了。

（二）出示課件《魚寶寶的家》,探究魚寶寶哭的緣由。

老師：我們一起去魚寶寶的家看一看吧，你都看到了什么？

引導幼兒找出大海里的垃圾，如：飲料瓶、爛水果、塑料袋等。

結(jié)合圖片，請幼兒探討:這些垃圾從哪里來?大海變得怎么樣了?小魚會喜愛這樣的環(huán)境嗎？它們會給魚兒們帶來什么樣的危害？

小結(jié)：有人往大海里扔了垃圾，大海被污染了，魚寶寶的家變得不美麗了，而且很危急，不能接著在這里生活了。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒動手操作,幫助魚寶寶美化家園。

提問:魚寶寶哭的這么難過，小摯友們想不想幫一幫它呀！怎樣才能把魚寶寶的家變地又干凈又美麗呢?

小結(jié)：我們可以把垃圾清理到垃圾桶里，把水草和海洋小動物們送回家，幫助魚寶寶美化家園。

導語：小摯友們有這么多幫助魚寶寶凈化家園的好方法，那我們就趕快行動起來吧！

1.請幼兒將“垃圾”撿起來,扔到垃圾桶里。引導幼兒將海洋畫卷上的垃圾圖片揭下來，粘貼到垃圾桶上。

2.從小筐里的選擇合適的圖片，用水草、海星、海螺等圖案裝飾魚寶寶的家園。跟自己的好摯友說一說，你都為魚寶寶做了什么？

3.課件展示“魚寶寶的信”：老師用小魚的口吻讀信，感謝小摯友們的幫助，表揚孩子們有愛心、講衛(wèi)生，讓魚寶寶的家園又復原了往日的漂亮。

（四）播放視頻《愛護海洋》，幫助幼兒樹立愛護大海的意識。

1.觀看視頻《愛護海洋》，了解更多愛護大海的做法，萌發(fā)愛惜海洋動物的情感。

提問：你看到了什么？我們還可以怎樣愛護大海？

2.探討：怎么做能讓我們生活的環(huán)境越來越漂亮呢？

小結(jié)：從自己做起，不亂扔垃圾；看到垃圾時，主動撿起來扔到垃圾箱里。

3.結(jié)束部分：在小摯友們的幫助下，大海越來越漂亮了，讓我們和小魚一起歡樂的嬉戲吧。

活動總結(jié)

本活動引導幼兒在視聽結(jié)合中，了解了魚寶寶與大海的故事；通過視察和探討，知道了亂扔垃圾對海洋環(huán)境的危害；在嬉戲情境中動手操作幫助魚寶寶美化家園，使幼兒體會到幫助別人的成就感，進一步激發(fā)了幼兒樹立從我做起愛惜大海的意識。在活動中，還應當把更多的表達和表現(xiàn)的機會留給孩子，讓孩子盡情抒發(fā)自己的情感。

小班社會教案篇2

一、活動目標：

1、情愿在集體中大方地說出自己的姓名。

2、體驗同伴間相互相識的歡樂。

二、活動打算：

略

三、活動過程：

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小摯友好，我是XXX,今年3歲，是個女孩。

（2）小結(jié)自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最終告知大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交摯友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交摯友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能每天看到其他小摯友的名片。

4、老師簡要評價，結(jié)束活動。

四、活動延長：

請家長激勵幼兒大膽地介紹自己，培育幼兒初步的交往意識與實力。

教學反思：

由于我們小摯友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會里的自我相識教化的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的嬉戲性和趣味性，我們設(shè)計了我點名你答應的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進老師和孩子之間的密切感。激勵幼兒在這個環(huán)節(jié)中大膽說話和主動應答。在相識名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡潔，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結(jié)合，培育孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為原來這樣的課程應當放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)特別熟識了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發(fā)覺孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經(jīng)過我的提示，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結(jié)束后，我也發(fā)覺了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當?shù)刈尯⒆佣鄬W一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點看法。

小班社會教案篇3

活動目標：

1.知道3月8日是國際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

2.能用洪亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽。

3.能想方法表達對媽媽的愛，如學會關(guān)切媽媽，做讓媽媽興奮的事、更加懂事。

4.樂于探究、溝通與共享。

5.培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動打算：

1.人手一張調(diào)查表。

2.課件《夸媽媽》。

教學重點與難點：

重點：能用洪亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽

難點：能想方法表達對媽媽的愛

活動過程：

一、溝通調(diào)查表，相互介紹自己的媽媽。

師：“每個人都有自己的媽媽，都最愛自己的媽媽。那小摯友們了解自己的媽媽嗎?向好摯友介紹一下自己的媽媽吧！”

二、講解并描述故事《夸媽媽》，知道3月8日是媽媽的節(jié)日

提問：

1.媽媽的節(jié)日是哪一天？媽媽的節(jié)日到了，小動物們想怎樣為媽媽慶祝節(jié)日？

2.小動物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？

三、通過視頻感受媽媽的辛苦、能干。

播放視頻：“我們一起來看看這是誰的媽媽？她在干什么？”

1.點擊播放兩段視頻：XX小摯友媽媽在家中勞動的`場景；XX小摯友媽媽工作的情景。

提問：“XX的媽媽這是在哪里？她在干什么？”

四、情感遷移，夸夸自己的媽媽。

師：“XX小摯友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來夸一夸自己的媽媽吧。”

五、激勵支持幼兒用自己喜愛的方式，表達對媽媽的愛。

提問：“媽媽的節(jié)日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎？我們用什么方法來為媽媽慶祝節(jié)日呢？”

六、結(jié)束部分。

播放音樂《天下的媽媽都是一樣的》，老師在音樂聲中總結(jié)

活動延長：

供應各類操作材料，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。

小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

小班社會教案篇4

設(shè)計意圖：

春游總是令孩子們興奮不已。那么，春游究竟應當帶哪些東西呢?假如問幼兒，他們可能會說得井井有條。如要帶白開水、消毒濕巾等，少帶零食……可是他們的這些“健康認知”真能轉(zhuǎn)化為“健康行為”嗎?我通過和一些孩子的父母交談發(fā)覺，許多孩子所做的和所說的往往脫節(jié)。他們出去玩就要帶飲料，零食更是越多越好?；谶@種狀況，我設(shè)計、實施了本次活動，希望幫助幼兒整理、共享相關(guān)閱歷，并在幼兒的“健康認知”和“健康行為”之間搭建橋梁，為春游活動作打算。

小班幼兒的年齡特點確定了嬉戲式、體驗式的學習對他們會更加有效，為此我創(chuàng)設(shè)了小熊春游的情境，由老師扮演小熊，每位幼兒充當一種物品，共同開展嬉戲活動。活動中全部的物品都裝在小熊的“大背包”里，由小熊背著去春游。同時，我們用玩具等物品搭建了一個春游場景，在小熊春游的過程中不斷出現(xiàn)不同的情景，以幫助幼兒理解不同物品在春游中的作用。

活動目標：

1．知道春游時須要打算哪些物品，并了解它們的作用。

2．樂意參加活動，嘗試用動作或語言表現(xiàn)自己所代表的物品。

3．體驗和老師、同伴一起為“春游”做打算的歡樂，從而積累幼兒的生活閱歷。

4．幼兒學說完整話及情愿用語言表達自己的想法。

5．能大膽地表達對春游中各種趣事的感受。

活動打算：

1．幼兒有肯定的出游閱歷。

2．用橫幅做的“大背包”一個，掛飾15個：蘋果、梨、香蕉、餅干、面包、水壺、濕紙巾、毛巾、野餐墊、帽子、太陽鏡、球鞋、風箏、球、玩具汽車?；顒忧白屆總€幼兒掛一個掛飾。

3．布置春游場景。

活動過程：

1．說說“我”是誰。

師：我是小熊，你們都是誰呢?請你們做個自我介紹吧。(激勵幼兒用動作表現(xiàn)自己所代表的物品，并在與小熊的互動中大膽說出“我是×××”。)

2．誰能和我一起去春游。

(1)師：我要去公園春游了，你們想和我一起去嗎?

(2)師：這是我的大背包，只有對春游有幫助的物品才能裝進我的背包里，和我一起去春游。

(3)你們都是對我有幫助的物品嗎?你對春游有什么幫助?(說出者跳進小熊的大背包。)

(4)幫助表達有困難的幼兒說出自己所代表的物品的用途，并請他們跳進大背包。

3．在情境中體驗不同物品在春游中的作用。

情景一：背著大背包打算動身

師：就要出門了，我還穿著拖鞋呢。誰第一個來幫助我?(引導代表球鞋的幼兒說：“我是×××，穿上鞋球走起路來又軟又舒適。”)

師：穿著球鞋果真很舒適，走起路來又快又穩(wěn)。

情景二：到達公園

師：太陽好刺眼呀，誰來幫助我?(引導代表太陽鏡和帽子的幼兒說：“我是×××，我可以幫助你遮住刺眼的陽光?！笨梢贿呎f一邊用動作表現(xiàn)。)

師：太陽鏡、帽子真管用，現(xiàn)在太陽再大我也不怕了。

情景三：來到草坪上，輕輕放下大背包

師：多好的草地，我玩點什么好呢?

(引導代表汽車、皮球和風箏的幼兒主動表達“我是×××”，并在小熊做出拍皮球、開汽車、放風箏的動作時表現(xiàn)相應的動作。如皮球跳一跳，汽車往前跑，風箏伸開雙臂做飛行狀。)

師：這幾樣玩具真好玩，我玩得好快樂。

情景四：出汗了

師：玩了這么久，頭上都出汗了。誰來幫我擦擦汗呢?

(引導扮演毛巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦汗”，一邊做給小熊擦汗的動作。)

師：頭上沒有汗，干干爽爽真舒適。

情景五：口渴了

師：我真渴。誰能幫我解渴呢?(引導扮演水壺的幼兒一邊說“我是×××，請你喝口水”，一邊做提水壺給小熊喝水的動作。)

師：白開水就是好，喝了我就不渴了。

情景六：肚子餓了

師：哎呀，我的肚子咕嚕嚕叫了。誰能幫幫我?(引導扮演食物的幼兒說出：“我是×××，我來幫助你?！?

師(一邊伸出臟手一邊說)：你們看，我的手這么臟能吃東西嗎?誰來幫我把手擦干凈?(引導扮演濕紙巾的幼兒一邊說“我是×××，我來幫你擦”，一邊做動作。老師做擦手、吃東西動作。)

師：我吃飽了，肚子不叫了，感謝你們。

情景七：太陽落山，該回家了

師：(大屏幕上播放黃昏的畫面)天要黑了，我該回家了。先要把背包整理好。哎呀，這些垃圾怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒把垃圾撿起來投進旁邊的垃圾箱，以此引導幼兒理解保持公園草坪的整齊是一種人人須要遵守的社會