2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文教案范文6篇

2023年關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文教案范文6篇小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇1

1、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、抖動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接無暇”。

2、訓(xùn)練學(xué)生按作者巡游依次給課文分段，概括段意。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培育學(xué)生的視察實(shí)力和作文實(shí)力。

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

2、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

1、回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。

2、同位探討、小組溝通、理解重點(diǎn)句。

3、視察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力訓(xùn)練。

4、質(zhì)疑問難。

3課時(shí)。

第一課時(shí)

〖明確目標(biāo)

1、檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問難。

2、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3、理清層次，給課文分段，概括段意。

〖教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難

1、指讀課文、正音、解詞：

⑴讀準(zhǔn)字音：

“顫”讀chàn;“應(yīng)接無暇”中“應(yīng)”讀yìng;“一簇”中“簇”讀cù;“隙”讀xì。

⑵理解詞語(yǔ)：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地。

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國(guó)：指我國(guó)的南部。

抖動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接無暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。

2、用“”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。

3、自由讀課文：

質(zhì)疑問難。

二、揭題，學(xué)生自悟

1、板書課題：

“天堂”指什么?在文中怎樣理解?

文中“鳥的天堂”指的是什么?

2、默讀全文思索：

作者幾次去“鳥的天堂”?每次看到的有什么不同?

(作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇妙景象;其次次，是在其次天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒喧鬧活動(dòng)的情景。)

三、小組探討

我們把作者兩次巡游“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段?各段的大意是什么?

第一段(1～4自然段)：傍晚，我和摯友們劃船出去游玩。

其次段(5～9自然段)：寫我和摯友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”──大榕樹。

第三段(10～13自然)：寫其次天早晨，“我”和摯友們?cè)俅谓?jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。

第四段(14自然段)：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。

其次課時(shí)

1、分析課文，理解課文內(nèi)容。

2、初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

3、體會(huì)作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。

一、學(xué)習(xí)第一段

1、讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來的?

1、作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與摯友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們接連跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境非常幽靜。從“沒有波浪”、“安靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。

2、練習(xí)朗讀：

體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。

二、學(xué)習(xí)其次段

1、出示投影片(文中插圖)：

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說說這是一棵怎樣的大樹。

(獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充溢朝氣與活力，郁郁蔥蔥……)

2、默讀思索：

作者是按什么依次描寫榕樹的?主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)?用線劃出來。

3、小組探討、相互溝通：

這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。

⑴描寫“大”的語(yǔ)句：

①“在一個(gè)地方，河面變窄了。”

②“那是很多株茂密的榕樹，看不出主干在什么地方。”

③“當(dāng)我說很多株榕樹的時(shí)候……”

④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次望見?！?/p>

⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)?！?/p>

⑵描寫“美”的語(yǔ)句：

①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。

②“有很多根垂到地上……臥在水面上。”

③“那么多的綠葉……新的生命在抖動(dòng)。”

4、圖文比照，學(xué)生溝通、老師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：

出示投影片：

這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)”的緣由。

5、指導(dǎo)朗讀：

培育學(xué)生體驗(yàn)“美”、觀賞“美”的實(shí)力。

6、小結(jié)：

這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形態(tài)、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀第三段，思索：

這一段主要寫了什么?

(這一段主要寫了作者和摯友們其次天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。)

2、再讀探討，老師適時(shí)點(diǎn)撥，再讀思索：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的?標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

⑴作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！睂懗隽锁B形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相像的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，特別上口。

⑵作者用了擬人句“樹上就變得喧鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫?、自由的生活，反映了作者的美妙情趣和開心的心情。

3、感情朗讀：

體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。

4、小結(jié)：

這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物改變活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀第四段：

說說你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。

(由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”體會(huì)到作者的心情是開心的，感到留戀。)

2、感情朗讀、深化理解：

要讀出留戀、贊美之情。

五、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文：

從“我們的船慢慢靠近榕樹了”到“這漂亮的南國(guó)的樹”。

第三課時(shí)

〖明確目標(biāo)

圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。

〖教學(xué)過程

一、過渡

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按巡游路途寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

二、投影出示自學(xué)提綱

默讀思索集中溝通、整理：

1、時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，其次次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹?，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了;其次次去看到了許多許多的鳥兒，因?yàn)樵绯浚B兒起先活動(dòng)了。

2、因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地潮濕、環(huán)境安靜，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)夫不許人去捉它們，鳥兒得到了愛護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

三、再讀課文，探討溝通

文中哪些地方是靜態(tài)描寫?哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫?這樣寫的好處是什么?

1、大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫，如：

“枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”;綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)”。

2、作者其次次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：

“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的'，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀”。

3、寫文章時(shí)，留意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更詳細(xì)、更精確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增加文章的感染力。

4、朗讀課文，深化理解。

四、總結(jié)擴(kuò)展

1、總結(jié)全文，歸納中心：

本文記敘了作者和他的摯友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的漂亮奇妙及被稱作“鳥的天堂”是名副其實(shí)的。表達(dá)了作者酷愛大自然，贊美大自然的思想感情。

2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?

(答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言?？梢岳斫馕恼聝?nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或酷愛鳥類，愛護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了視察事物不但要留意事物的大小，形態(tài)，顏色，位置等，而且還要留意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的改變。)

五、布置作業(yè)

1、摘抄佳句。

2、用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“___”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)智了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺中國(guó)點(diǎn)水花。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇2

1、相識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和巨大的改變。

3、有酷愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國(guó)首都的漂亮。

多媒體課件。

從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培育學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，激發(fā)他們的愛國(guó)情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我準(zhǔn)備先讓學(xué)生說說自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長(zhǎng)帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

第一課時(shí)

一、說說北京，導(dǎo)入新課

1、說說你知道的北京。

2、課件出示：漂亮的北京。

呈現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天安門廣場(chǎng)、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。說說你看到的北京。

3、北京多美呀!今日，我們一起動(dòng)身去北京游玩。

二、初讀識(shí)字

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查學(xué)生認(rèn)讀狀況：

⑴學(xué)生用生字卡片相互檢查。

⑵課件出示詞語(yǔ)：

中心城市旁邊花壇祖國(guó)莊重圖案立交橋

風(fēng)景美麗綠樹成陰高樓大廈名勝古跡

①學(xué)生自讀;

②小老師領(lǐng)讀;

③開火車讀。

⑶指名分自然段朗讀，正音。

⑷給生字找摯友。

三、朗讀觀賞，悟情

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)?

3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

4、你覺得哪些地方不明白?你還想知道哪些關(guān)于北京的事情?

5、指名朗讀課文，大家評(píng)議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

北京的景色如此漂亮，讓我們動(dòng)手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

其次課時(shí)

一、展示溝通，復(fù)習(xí)鞏固

1、在小組內(nèi)展示、溝通自己畫的想象畫。

2、課件出示課后讀讀記記中的詞語(yǔ)：

綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景美麗

來來往往高樓大廈名勝古跡

⑴自己讀讀這些詞語(yǔ)。

⑵同桌相互讀一讀。

⑶全班齊讀。

⑷開火車?yán)首x。

3、拼詞嬉戲。

4、自由選擇詞語(yǔ)練習(xí)說話。

二、我會(huì)寫

課件出示本課要求書寫的字：

央市優(yōu)壇國(guó)交旁陰城圖

1、讀準(zhǔn)這些字的音。

2、細(xì)致視察這些生字在田字格里的占位，同桌相互說一說。

3、老師在黑板上板書，學(xué)生細(xì)致視察，并書空練習(xí)。

4、描紅仿寫。

三、練習(xí)背誦自己喜愛的部分，并背給小組長(zhǎng)聽

四、拓展活動(dòng)

說說知道的北京新改變。

學(xué)生對(duì)北京特別憧憬，課件展示了北京的名勝古跡、新風(fēng)貌等風(fēng)景，學(xué)生一看就激發(fā)了驕傲感，因此，在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)主動(dòng)的讀出課文。在布置作業(yè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，培育想象力，這種練習(xí)須接著加強(qiáng)訓(xùn)練。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

《畫》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語(yǔ)花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心，抓住山水畫的形象特征綻開描述，圖文對(duì)應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩(shī)，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.相識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽、春、還”六個(gè)生字。

2.正確流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.了解古詩(shī)大致意思，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生酷愛自然和寵愛朗讀古詩(shī)的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

學(xué)習(xí)生字;正確流暢地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

[設(shè)計(jì)理念]

培根說：“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下，我們要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，品嘗古詩(shī)，探究其趣味，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生充溢起來，“靈秀起來”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子，語(yǔ)文教學(xué)的人本思想，意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)特性的敬重。教學(xué)中，應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上，我讓學(xué)生自由選擇喜愛的詩(shī)句，自由選擇喜愛的方式讀書，引導(dǎo)學(xué)生在合作與溝通中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)吸取、學(xué)會(huì)觀賞，從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的溝通、學(xué)問的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性，催化了學(xué)生情感，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。

應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦，肯定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，要把每行詩(shī)讀通順，要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖，以及老師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述，了解古詩(shī)的大致意思，感悟詩(shī)的意境美。老師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境，讓學(xué)生通過多讀體會(huì)美、觀賞美、評(píng)價(jià)美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小摯友，自我約束實(shí)力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦心情。因此，課堂上把嬉戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件歡樂的事情。

如本節(jié)課開課的猜謎語(yǔ)嬉戲，識(shí)字過程中的開火車、猜字的嬉戲等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)心情高漲，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，感受學(xué)語(yǔ)文的樂趣。

[教學(xué)過程]

一、激發(fā)愛好，情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都猜過謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?

(學(xué)生愛好盎然地玩猜謎語(yǔ)的嬉戲)同學(xué)們真聰慧，老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī))，它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書：古詩(shī)誦讀)，今日我們一起來學(xué)習(xí)，學(xué)完古詩(shī)，你們肯定能猜出謎底。

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)大家翻開書92頁(yè)，自由讀詩(shī)，留意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!

3.誰(shuí)想讀給大家聽一聽?(學(xué)生自主選擇讀宇，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽”)

4.讀得很好，去掉拼音摯友也能讀這么好嗎?咱們開火車競(jìng)賽來讀一讀吧1

5.猜字嬉戲：老師藏一張字卡在身后，讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么淘氣，在和大家玩捉迷藏的嬉戲。(學(xué)生在嬉戲中鞏固生字的讀音)

三、再讀古詩(shī)，讀通詩(shī)句

1.生字讀得這么好，信任大家再讀古詩(shī)時(shí)肯定能把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通，自己在下面讀一讀。

2.同座互讀、評(píng)，指名全班讀、評(píng)。

3.全班齊讀。

四、品讀詞句，領(lǐng)悟詩(shī)境

1.學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜愛的一行多讀幾遍，并讀給同座聽。

2.依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況調(diào)整教法，學(xué)生喜愛讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，演示“山”的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰(shuí)能把這一句讀好呢?

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)?

3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來讀一讀。

練讀，指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。

4.讓學(xué)生猜出謎底：畫。(板書課題，齊讀)說說是怎么猜出來的。

五、積累詩(shī)句，熟讀成誦

1.學(xué)生再來觀賞一下這幅漂亮的畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜愛的方式讀好這首詩(shī)吧!

(小組合作多種形式練讀)

3.小組學(xué)習(xí)成果展示。

4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。)

六、課外延長(zhǎng)，再現(xiàn)情境

1.師：(充溢激情地)這首詩(shī)可真好玩呀，短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些好玩的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī)，激發(fā)寵愛朗讀古詩(shī)的情感。)

2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今日學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī)，假如猜對(duì)了，就畫一幅漂亮的山水畫送給他們作為嘉獎(jiǎng)，并搜集更多古詩(shī)參與下周班級(jí)開展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：第一個(gè)．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、分辨、清爽、歡悅、嘹亮、凝合、奇異無比”等詞語(yǔ)。

其次個(gè)．感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的寵愛之情。

第三．領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致視察、專心傾聽山雨的，接著學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、特性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語(yǔ)言的美麗，體會(huì)作者對(duì)山雨的情感。

教學(xué)打算：

1．學(xué)生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的美麗詞語(yǔ)，語(yǔ)段或?qū)憽坝辍钡脑?shī)文。2．課件：課文插圖，賞讀的語(yǔ)段，拓展資料。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1．啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心視察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

2．揭示課題：今日我們要學(xué)的課文就是作者留心視察后為我們描繪的漂亮的自然景觀。

（板書課題）

二、初讀課文，梳理內(nèi)容

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。提示讀準(zhǔn)字音，理解生詞（課件）

水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tù）奇妙、優(yōu)雅、分辨、清爽、歡悅、嘹亮、凝合、奇異無比

輕快：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

啼囀：形容鳥宛轉(zhuǎn)地叫。

2．談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競(jìng)賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

明確：課文是按雨來、雨中、雨后的依次來描寫山雨的。

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.快速默讀課文，講解并描述在作者的想象中，將來的上學(xué)方式和今日的不同。

2.大膽想象，能與同學(xué)溝通將來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

教學(xué)重點(diǎn)

快速默讀課文，講解并描述在作者的想象中，將來的上學(xué)方式和今日的不同。

教學(xué)難點(diǎn)

大膽想象，能與同學(xué)溝通將來的學(xué)習(xí)生活可能的樣子。

教具打算:課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

2155年時(shí)，孩子們還要去學(xué)校上課嗎?他們會(huì)不會(huì)視紙質(zhì)圖書為古董?讓我們跟隨瑪琪的故事，一起去暢想一下美妙的將來吧。

二、自主閱讀讀，檢索信息

1.快速默讀課文，講解并描述在作者的想象中，將來上學(xué)方式和今日有什么不同。

2.學(xué)生溝通。

①“呀!”托米說，“我想，這樣的書一讀完，就得扔掉，多奢侈呀!我們的電視屏幕肯定給我們看過一百萬(wàn)本書了，可它還能接著給我們別的許很多多書看，我可用不著哪天把它扔掉!”

②在這個(gè)熒光屏上，全部的課文都現(xiàn)出來了，還跟著沒完沒了地提問題。這倒也無所謂，最讓她厭煩的是那個(gè)槽口──她非得把作業(yè)和試卷塞進(jìn)去的那個(gè)口子。她總是要用那種打孔文字像編程序似的把作業(yè)和答卷寫出來。她還只有六歲的時(shí)候，媽媽就讓她學(xué)會(huì)用這種語(yǔ)言和機(jī)器老師對(duì)話了。

3.瑪吉喜愛將來的學(xué)習(xí)方式嗎?找到相關(guān)語(yǔ)句。

瑪琪悲觀極了，她原來希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走。他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來了。

4.你喜愛將來的學(xué)習(xí)方式，還是現(xiàn)在的?或者在你的想象中，你覺得將來的生活會(huì)是什么樣子的呢?

三、合作溝通，綻開想象

1.請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，將來生活還會(huì)發(fā)生哪些改變?

2.學(xué)生溝通。

(學(xué)生不再須要每天到學(xué)校上課、每個(gè)人都是一個(gè)空間穿梭機(jī)，可以穿梭到任何一個(gè)地方、與別人溝通可以用代碼，或運(yùn)用腦電波干脆溝通......)

3.把你想象的將來生活畫下來，做成一張海報(bào)。

四、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們一起溝通了將來的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，讀完《他們那時(shí)候多好玩啊》文章,你是不是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點(diǎn)珍惜感呢?把你的感想記錄在寫作本上吧!

小學(xué)語(yǔ)文課文教案篇6

１、會(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、新奇、孔雀舞、嬉戲、