2023年中班游戲活動教案

2023年中班游戲活動教案中班嬉戲活動教案1

活動設(shè)計背景

結(jié)合本周主題：“看看我自己——五官”對四歲的幼兒來說，其自我概念已經(jīng)起先萌生。他們已經(jīng)初步感受到自己外貌、身體部分的特征?！罢迟N五官”就是讓幼兒對五官位置的相識熟識。再依據(jù)本班幼兒年齡的特點制定目標(biāo)：（1）動手實力差，練習(xí)粘貼技能。（2）進一步促進幼兒漢語口語實力的發(fā)展，讓幼兒能大膽表達自己的想法，大膽說。（3）主動參與集體活動。

活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒粘貼的技能。

2、促進幼兒在貼畫過程中對五官的進一步相識。

3、激發(fā)幼兒對粘貼的愛好。

4、發(fā)展幼兒的動手實力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒能正確相識五官并發(fā)音正確。

難點：能正確的粘貼出五官圖。

活動打算

1、幼兒每人一張畫有臉部輪廓的白紙，每人一套剪好的五官圖片。

2、固體膠若干或透亮膠，雙面膠，鏡子。

活動過程

一、起先部分

導(dǎo)入：1、老師指著自己的鼻子或其它部位，問幼兒：“這是什么？”引入五官主題。

2、老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)《五官在哪里》的兒歌律動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'主動性。

二、基本部分

1、老師給幼兒分發(fā)鏡子，讓幼兒視察五官的基本位置。

2、老師出示范畫供幼兒視察，并讓幼兒訂正五官位置，再示范粘貼。

（1）老師有意把五官位置顛倒，請小摯友訂正來加深對五官位置的熟識。

（2）老師講解撕貼作畫的要求：按輪廓撕下來，在背后抹上膠水，然后找到合適的位置粘貼。

3、老師供應(yīng)材料，讓幼兒動手操作。

4老師巡察并對幼兒進行指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、幼兒出示各自作品。

2、老師簡潔評價，結(jié)束活動。

四、活動延長

老師建議幼兒將作品展示在美術(shù)角或帶回家與父母一起觀賞。

教學(xué)反思

在活動實施的過程中，對于五官名稱的回答，孩子們都能回答主動，精確。但是有部分的幼兒還是不能用漢語精確的表述，在今后要加強練習(xí)。

在動手粘貼時，孩子們都主動動手參加、愛好很高。從他們的作品可以看出，他們都駕馭了五官的位置與名稱。雖然有的幼兒動手實力很差，如鼻子、眼睛貼不好的。但是他也能主動的參加活動，這也是一個進步，也要賜予支持與激勵。

中班嬉戲活動教案2

1、練習(xí)立定跳、爬、鉆等，并能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

2、不怕困難敢于嘗試，喜愛與同伴共同嬉戲。

1、圓圈、凳子50只、珊瑚、魚貝殼等圖片若干(稍多于幼兒)。

2、相宜的場地，背景音樂，水桶一個。

教學(xué)重點與難點：能雙腳立定從20-30厘米處往下跳。

教學(xué)方法與手段：情境法、示范法、練習(xí)法等。

一、組織幼兒熬煉身體。

1、師：孩子們，夏天到了，好熱啊，我們一起去海邊玩吧!快跟著我去海灘邊吧。

2、引導(dǎo)幼兒跟著老師一起跑到操場上。

3、師：孩子們快看，這么多的救生圈啊，請你找到你的小點子，拿起救生圈，跟老師一起來熬煉身體吧。

4、播放音樂，組織幼兒跳救生圈舞。

二、組織玩救生圈。

1、提問：我們除了可以和救生圈跳舞，還可以怎么和救生圈玩嬉戲呢?請個別幼兒說一說。

2、師：現(xiàn)在請你拿著你的救生圈跟它玩嬉戲吧。(玩兩分鐘，老師指導(dǎo))

3、師：孩子們我們把救生圈拼起來一起玩吧。

4、指導(dǎo)每組幼兒將救生圈一個一個接著排列在場地上，然后進行跳連續(xù)跳。

三、創(chuàng)設(shè)情境練本事。

1、師：今日我們不只是來游泳的哦，我們是來當(dāng)潛水員去探寶的，大海里面有許多的珍寶，你想跟老師一起去探寶嗎?

2、帶領(lǐng)孩子來到布置好的場地。

3、師：潛水員們，探寶之前我們先要來練本事，你們看前面有許多障礙。

4、提出要求：請你先游一游，再跳一跳，留意哦，游泳的時候請把你的小手伸開。跳的`時候要雙腳并攏一起跳。

5、老師示范。

6、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

四、組織嬉戲“潛水員探寶”。

1、師：本事練好了，潛水員們，今日我們一起出海探寶去吧。

2、介紹嬉戲方法：潛水員們先要通過障礙，然后來到椅子圍成的大海，每人孩子站到一個椅子上，你就會看到海底有很多東西，當(dāng)指揮員(老師)發(fā)出信號后，潛水員們從椅子上雙腳立定往下跳到“海底”，然后游泳去海底找一樣珍寶。拿到珍寶以后快速站到椅子上。潛水員可要留意平安哦。

3、組織幼兒練習(xí)一次。提示幼兒嬉戲規(guī)則并留意平安。

4、師：大海里還有許多珍寶，我們再去尋寶吧。組織幼兒在此向下跳去尋寶。

五、一起收集珍寶，整理場地。

1、師：潛水員們，把你們找到的珍寶放到老師的水桶，等等我們?nèi)ソo其他班的孩子看看。

2、組織幼兒一起整理場地。

中班嬉戲活動教案3

活動目的和要求：

1、發(fā)展幼兒平衡及雙腳跳動實力。

2、發(fā)展投擲的實力，駕馭單手肩上投擲基本動作要領(lǐng)。

3、培育幼兒主動參加體育活動的愛好和習(xí)慣，能在嬉戲中留意平安。

活動打算：

沙包若干個、平衡木、跨欄、蘿卜、筐子、小兔頭飾、大灰狼頭飾各一個。

活動過程：

1、起先部分。

1）隊列練習(xí)：

幼兒聽口令做動作：立正、向前看齊、原地踏步走。

隊形改變：四路縱隊變二路縱隊再變四路縱隊。

2）聽音樂，在老師帶領(lǐng)下做熱身運動“健康歌”。

2、基本部分。

導(dǎo)語：小摯友們，今日老師給你們帶來了一樣好玩的'禮物，想知道是什么嗎？（沙包）沙包看起來小，玩法卻許多，現(xiàn)在老師給每位小摯友一個沙包自由玩，等會再來和老師小摯友一起共享你的玩法，好嗎？

1）幼兒自己嘗試沙包可以怎么玩，引導(dǎo)幼兒說出自己的玩法，如頭頂沙包行走，雙腳夾沙包跳，投擲沙包等。

2）老師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)頭頂沙包平衡行走，雙腳夾包跳，以及肩上揮臂投擲沙包，教幼兒正確的投擲方法。

3）嬉戲“小兔拔蘿卜”。

規(guī)則：將幼兒分成紅兔隊，黃兔隊，藍兔隊，綠兔隊進行拔蘿卜競賽，首先頭頂沙包走平衡木，經(jīng)過兩個跨欄，然后蹲下拔起蘿卜放入筐中，最終夾包跳回。最先將蘿卜拔完的一隊獲勝。

4）嬉戲“大戰(zhàn)大灰狼”。

規(guī)則：拔完蘿卜后，兔媽媽帶領(lǐng)小兔們出去玩，大灰狼出現(xiàn)，小兔們跑回家拿起沙包扔大灰狼，嬉戲再重復(fù)一次。

3、結(jié)束部分。

1）聽音樂，小兔們隨媽媽做放松動作，共享簇新蘿卜。

2）小兔們開火車隨媽媽離開活動場地。

中班嬉戲活動教案4

活動目標(biāo)：

1、遵守嬉戲規(guī)則，主動參加嬉戲活動。

2、養(yǎng)成留意傾聽習(xí)慣，提高語言表達和動作反應(yīng)靈敏性。

3、發(fā)準：“蓋、怪、菜”等簡單混淆字的字音，能根椐自己生活閱歷，說出各種菜肴名稱。

活動打算：

1、老師打算小鋁鍋蓋一個。

2、老師或家長于活動前豐富幼兒對有關(guān)菜名的相識。

活動過程：

1、老師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念嬉戲兒歌，營造一個輕松開心的嬉戲氣氛，引起幼兒對嬉戲活動的愛好，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念嬉戲兒歌，練習(xí)發(fā)準“蓋、怪、菜”等字音。

2、老師講解嬉戲規(guī)則。

（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。

（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要抓緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。

（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必需說出一道菜的.名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后嬉戲接著進行。

3、老師引導(dǎo)幼兒嬉戲。

（1）可采納提問的方式，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。

（2）老師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”嬉戲。

（3）引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩嬉戲。

4、幼兒兩兩結(jié)伴玩嬉戲，老師留意視察全體幼兒的活動狀況，對出現(xiàn)的問題剛好予以幫助和指導(dǎo)。

教學(xué)評價：

老師以主動開心的心情加入到嬉戲中，深深地感染著孩子們，但是活動中有的孩子對菜名的不熟識導(dǎo)致個別孩子在參加嬉戲時顯得很被動。簡潔的兒歌配上簡潔的嬉戲規(guī)則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨立念兒歌，幼兒的參加度也是特別高，能按規(guī)則嬉戲，只是在有幼兒被抓住后，說不出菜名的狀況發(fā)生，假如能在活動前幫助幼兒豐富對于菜名的閱歷打算會有更好效果。讓孩子多練習(xí)，信任幼兒的反映會越來越快，嬉戲效果也會越來越好。

中班嬉戲活動教案5

活動目標(biāo)：

1、主動參加活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

2、能在嬉戲中視察，探討和反復(fù)練習(xí)，總結(jié)并嘗試投的更遠的方法。

3、學(xué)習(xí)肩上投擲，嘗試用右手將沙包向前上方投出。

4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5、增加合作精神，提高競爭意識。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲，熬煉上肢力氣，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)實力。

活動難點：激發(fā)投擲愛好，養(yǎng)成英勇、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

活動打算：

沙包，體能條，汽車輪胎若干個，壘成輪胎城堡

活動過程：

1、導(dǎo)入部分：

老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動。（聽口令運動）

師：小摯友真棒，和解放軍叔叔一樣聽從指揮。解放軍叔叔都有什么本事？（幼兒自由回答）今日，我們就要學(xué)習(xí)解放軍叔叔的本事——丟炸彈，炸碉堡。

2、基本部分：探究扔沙包的方法。

（1）出示沙包，引發(fā)幼兒的活動愛好。

師：今日我們把沙包當(dāng)成“手榴彈”，這兒有一條架高的紅線，站在地上的橫線后面把“手榴彈”用勁投出去，肯定要留意讓“手榴彈”從紅線的上方飛過去，而不是從紅線下面飛過去。

現(xiàn)在小兵兵們右手投一投，左手投一投，兩只手都試試，看看怎么能投的遠。

（2）幼兒自由探究，老師個別指導(dǎo)。（幼兒一排站在紅線前向前投擲）

老師重點視察幼兒是怎么投“手榴彈”的，激勵他們用不同的方法“扔”，并引導(dǎo)幼兒分別用左右手嘗試。

個別幼兒說說自己是怎么投的.并演示，比比誰投的遠。

動作要領(lǐng)：（右手為例）兩腳前后分開，左腳在前，右手拿“手榴彈”放置肩上，投擲時，身體后傾重心放右腳，快速轉(zhuǎn)動身體，揮臂，把“手榴彈”投向碉堡。（老師在幼兒身上找出動作要領(lǐng)）

老師總結(jié)并示范投“手榴彈”的方法。

兒歌總結(jié)：兩腳分開站，拿起手榴彈，眼睛看前方，用力向前扔。（老師一邊示范一邊說兒歌。）

（3）練習(xí)肩上揮臂投擲。

師：我們一起來練習(xí)投“手榴彈”，將“手榴彈”放在肩上，向前上方投擲出去。

幼兒集體練習(xí)2次，比比誰更遠。（幼兒站一排，聽哨音一起扔炸彈）

（邊練習(xí)邊說兒歌）

（4）炸碉堡嬉戲。

介紹嬉戲玩法及規(guī)則：

師：小兵兵們，你們已學(xué)會了本事，現(xiàn)在就要進行實戰(zhàn)演練，去炸敵人的碉堡，你們打算好了嗎？前面有兩個碉堡，大家分成男女兩隊，聽我的指揮，口哨響起的時你們就可以動身了，拿上“手榴彈”，跨過小河，鉆過山洞，到達投擲點，向?qū)γ娴牡锉び脛磐冻鋈?。留意要投得準才能炸掉。幼兒嬉戲?—2次）。

3、結(jié)束部分：

師：你們的任務(wù)完成得很好，現(xiàn)在也累了，我們做做放松運動吧。

（在放松中進行談話）

師：解放軍叔叔在艱苦的環(huán)境中每天訓(xùn)練，練就很多本事，保家衛(wèi)國，為我們創(chuàng)建了美妙的生活。我們生活在和平常代，也要熬煉身體，學(xué)習(xí)本事，來愛護自己，愛護爸爸媽媽，愛護小摯友，愛護我們的家。

活動反思：

本節(jié)活動的設(shè)計基本合理，但熱身活動不夠好玩，沒有考慮幼兒的實際實力。在自由探究過程中，充分讓幼兒自己找尋投擲的要領(lǐng)。不過此環(huán)節(jié)由于設(shè)計及材料的限制，導(dǎo)致時間過長，使集體嬉戲的時間太短。而在集體嬉戲中，因為沒有考慮幼兒的動作實力，導(dǎo)致大多數(shù)的幼兒沒有獲得成功的喜悅。

中班嬉戲活動教案6

紙盒是兒童身邊常見又熟識的物體，利用奶盒、餐巾紙盒、鞋盒等這種廢棄材料，變廢為寶。同時紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探究、想象空間。在運紙盒的嬉戲活動中激勵幼兒親自嘗試，讓幼兒體驗嬉戲活動中的歡樂，培育幼兒的合作實力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性增加幼兒的自信念。

1.探究紙盒的多種玩法，練習(xí)爬、鉆、跳等動作。

2.感受紙盒嬉戲的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.通過小組合作，共同商議表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

紙盒若干、平整的場地、拱形門、繩子、泡沫墊

一、熱身活動說兒歌做打算運動。請出你的小頭點一點，請出你的小手拍一拍，請出你的小腰彎一彎，請出你的小腿蹲一蹲，請出你的'小腳跳一跳，請出你的小手放放好。

二、玩紙盒師講故事；有一天，小蜈蚣看到小白兔穿了一雙美麗的鞋子，于是也吵著讓媽媽給她買鞋子，媽媽和小蜈蚣來到商店選擇好鞋子，可是要知道小蜈蚣有一百多只腳什么時候才能把鞋子穿上呢，于是蜈蚣媽媽想把鞋子帶回家，她想請咱們班的小摯友去幫她把鞋子運回家你們誰想去幫忙呢？

1、初步探究紙盒的玩法。

幼兒自由分散探究玩紙盒，老師巡察視察。

2、引導(dǎo)幼兒相互溝通展示紙盒的各種玩法。

3、再次探究與同伴合作著玩，再次溝通。

師："老師告知你們哦，兩個小摯友、三個小摯友一起玩會更好玩呢！"（規(guī)則意識）嬉戲起先；嬉戲玩法和規(guī)則：小蜈蚣的家在樹林里，要想幫小蜈蚣的忙有許多的困難，我們要鉆過山洞（拱形門），跳過小河（繩子），爬過草地（泡沫墊）才能到小蜈蚣的家。

老師提問，引導(dǎo)幼兒探究嬉戲玩法，了解嬉戲規(guī)則。遇到山洞時，怎么過去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）遇到小河時，怎么過去？怎么跳呢？（要求要跳過去,不能掉到小河里。）（幼兒跳的方式，可以是分開腿跳，也可以是雙腿一起跳）遇到草地時，怎么過去？告知孩子不遵守嬉戲規(guī)則的人就不能幫小蜈蚣把鞋子運回家。

幼兒分兩隊，兩人一組抬紙盒到達終點，運的紙盒多者為勝。

幼兒回家與爸爸媽媽一起玩運紙盒的嬉戲。

反思：

1、充分利用廢舊物品，激勵幼兒一物多玩，幼兒非常感愛好。

2、老師能敬重幼兒學(xué)習(xí)特點與規(guī)律，層層深化，讓幼兒自由探究。

3、能以嬉戲為基本活動，激發(fā)幼兒喜愛體育活動。幼兒體育常規(guī)較好。

4、講解多樣玩法時，老師不要始終移動位置，可以請幼兒兩邊站立，花樣玩法到中間來展示，全班再一起學(xué)一學(xué)。

5、在“兩人合作持紙盒穿越”環(huán)節(jié)中，師要求幼兒不能用手，但大部分幼兒用手，老師可以示范一下。

6、建議老師的語言可以再簡潔些，可多用哨子，不必要的話可以少說。

中班嬉戲活動教案7

活動目標(biāo)：

1、在和大怪物玩撓癢癢的嬉戲中，熟識身體的各個部位，并情愿說說它們的本事。

2、了解并遵守嬉戲規(guī)則，體驗嬉戲帶來的歡樂。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動打算：

1、多媒體課件2、嬉戲規(guī)則簡易圖3、手偶4、繪本《撓撓大怪物》

活動過程：

一、激趣引疑

1、師：孩子們來來來，讓我們坐到一塊兒來，瞧，今日這兒真喧鬧。趙老師想和你們一起玩一個特別好玩的嬉戲，這個嬉戲的名字就叫《撓癢癢》，你們有沒有玩過這么刺激的嬉戲??！

師：想想，你身體的哪些部位特殊怕癢啊？

小結(jié)：看來，每個人都有怕癢的地方哦，可是，今日的這個嬉戲就是要來撓你的癢癢哦，你們還敢不敢接受挑戰(zhàn)啊？

師：厲害，你們都是敢于接受挑戰(zhàn)的孩子噢。

2、師：接下來，我們必需來相識一下，今日和我們一起來玩這個嬉戲的'新?lián)从选Ｋ且粋€大怪物，一個看上去有點怕怕的大怪物哦！那你覺得他什么地方讓你覺得很膽怯 ？

小結(jié)：哈哈，就像你們說的，它長得真的有些怪異哦！不僅如此，告知你們哦，它最厲害的就是特殊會撓癢癢，它的小爪子一動，就會讓你渾身癢起來，今日盡然是它和我們玩這個嬉戲，你們覺得有把握獲勝??！

3、師：哦耶，我為你們傲慢！遇到有挑戰(zhàn)的事，照樣能英勇接受，佩服。接下來，就讓我們來和大怪物玩這個嬉戲吧！

二、共同嬉戲

1、第一輪嬉戲師：第一輪嬉戲大怪物來撓我們的癢癢哦！細致看，嬉戲的規(guī)則就在這兒。

（1）不許笑！當(dāng)大怪物撓你癢癢時，你要忍住，不許笑。

（2）專心記！請你記住大怪物撓了你身體的哪個部位。

（3）大聲說！請你們大聲說出自己剛才被撓了哪些部位。

師：聽清晰嬉戲規(guī)則了嗎？誰情愿說說的。

師：能做到嗎，那么嬉戲就正式起先了。

提問：剛才你被大怪物撓了哪兒？你知道這個部位可是有大本事的哦？說說他們的本事。

小結(jié)：原來我們身體的每一個部位都有這么厲害的本事，小摯友們都離不開它們。大怪物表示很驚訝，盡然有一群孩子不怕它撓癢癢，厲害！看來第一輪嬉戲你們成功了！

2、其次輪嬉戲師：突然在想，假如我們撓大怪物的癢癢，又會怎樣呢？這肯定是一件極好玩又奇妙的事哦，不過，須要一點小膽識哦，誰敢撓撓大怪物的癢癢??？

師：瞧，大怪物已經(jīng)嚇得躲進了電視屏里，想玩嗎？聽清嬉戲規(guī)則。

（1）大聲說，你想撓撓大怪物身體的哪個部位。

（2）細致看，大怪物被撓癢癢后發(fā)生了什么事。

師：聽清嬉戲規(guī)則了嗎，那么其次輪嬉戲就正式起先了？誰情愿來試試挑戰(zhàn)大怪物的呀？

小結(jié)：哇，原來身體的各個部位扭一扭、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還可以發(fā)生這么好玩的事情，身體可真是奇妙呢。

三、完整觀賞繪本

師：那你們想不想知道把大怪物從頭到腳都撓一遍，會發(fā)生什么事情呢？其實我們今日和大怪物玩的這個嬉戲，還有一個好玩的故事呢，故事的名字叫做《撓撓大怪物》，你們有空的時候可以和摯友一起和大怪物玩嬉戲，去撓撓大怪物。

活動反思：

本活動共分三個環(huán)節(jié)進行思索和實施。

第一環(huán)節(jié)：激趣引疑。老師引出撓癢癢這一嬉戲，讓幼兒對活動充溢愛好，情愿參加，同時，向幼兒出示大怪物的形象，引起幼兒的新奇，并激勵幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

其次環(huán)節(jié)：共同嬉戲。以嬉戲的形式進一步綻開活動，通過兩輪嬉戲，使幼兒在玩中學(xué)，情愿說一說身體部位的本事，并學(xué)會聽清要求，遵守規(guī)則，引導(dǎo)幼兒體驗嬉戲歡樂的主動情感。

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞繪本。引導(dǎo)幼兒與老師一起完整觀賞繪本，使幼兒對閱讀繪本產(chǎn)生愛好，并幫助幼兒加深對作品的理解與體驗。

中班嬉戲活動教案8

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)一些簡潔的跳牛皮筋的基本動作。

2．通過幼兒自主活動，相互學(xué)習(xí)，培育合作精神，體驗自主活動的歡樂。

3．培育幼兒團結(jié)合作的觀念。

4．商討嬉戲規(guī)則，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動打算：

牛皮筋、會念兒歌《小辮子》

活動過程

1、讓幼兒自己探究玩牛皮筋的跳法

2、老師演示跳牛皮筋的.方法小摯友分兩組，一個跟著一個，一只腳伸進去，拿出來，在伸進去，踩線

3、嬉戲規(guī)則

1)用黑白配的方法，確定拉繩人（2人或3人）

2)在跳繩時，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動作

3)跳錯的小摯友就要去拉繩

4、嬉戲起先

活動延長

嬉戲結(jié)束后組織小摯友做放松活動，以免小摯友感到疲憊。

反思：

“跳皮筋”是民間嬉戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對民間嬉戲不太了解，沒有真正的玩起來，感受到其中的樂趣。我們想通過開展民間嬉戲，讓孩子了解民間嬉戲，在幼兒自主探究的過程中，發(fā)覺多種方式進行跳皮筋，通過“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)實力，體驗集體嬉戲中的樂趣，使幼兒在嬉戲中加強體育熬煉，增加體質(zhì)。所以我們設(shè)計了這個嬉戲用于孩子們的戶外活動。

中班嬉戲活動教案9

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作，發(fā)展幼兒的身體素養(yǎng)。

2、提高幼兒的反應(yīng)實力和身體的躲避實力。

3、增加合作精神，提高競爭意識。

4、感受運動的歡樂，愉悅身心。

活動打算：

雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

活動過程：

1、老師和幼兒一起來到橡膠地面嬉戲，避開幼兒摔傷。

2、老師介紹嬉戲規(guī)則及玩法：一個人當(dāng)老鷹，一個人當(dāng)雞媽媽，其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

師：小雞們貓著腰，抬著頭，聽著或者看著雞媽媽的指揮，左右移動，防止老鷹捕獲住后面的那些小雞仔。

3、幼兒分組進行嬉戲，一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹，一名幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒6-7名做小雞。提示幼兒留意平安，跑的時候看著前面，不要遇到其他小摯友或摔倒。

4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線，抓住了最終面的小雞，依次把全部小雞抓住，就算是老鷹為贏，然后幼兒起先重新選出老鷹和雞媽媽，重新起先。

活動新玩法：

增加"救小雞"的活動，雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的'時候救出被抓的小雞。玩法：老鷹每天都要睡午覺，小摯友一起數(shù)數(shù)1-10（或者1-20，可以熬煉幼兒的數(shù)學(xué)思維實力），老鷹就會醒了，小摯友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

教學(xué)反思：

這節(jié)課孩子們主動投入、愛好高漲，完全沉醉在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探究、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過嬉戲熬煉了幼兒快速跑的本事，學(xué)會躲閃。還培育了幼兒遵守嬉戲規(guī)則意識和平安意識。民間體育嬉戲活動成為培育兒童愛好、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

中班嬉戲活動教案10

嬉戲由來：

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊很多福州風(fēng)味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色嬉戲中，A小摯友加工廠里搓了魚丸，做了油條，快樂地叫賣了起來……為了滿意孩子們的愿望和愛好須要，我們開展了“風(fēng)味小吃店”的角色嬉戲。

嬉戲目標(biāo)：

1、喜愛參與“小吃店”、“娃娃家”、“以的嬉戲，能主動參加嬉戲中并能表現(xiàn)出開心的心情。

2、會依據(jù)意愿選擇自己喜愛的嬉戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務(wù)員、收銀員等人員的工作狀況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行嬉戲交往。

5、依據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，能將各種小吃及嬉戲道具分類整理、擺放。

6、在嬉戲評價中能用較為連貫、清楚的語言表達自己對嬉戲感受。

活動打算：

（1）閱歷打算：

A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風(fēng)味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

B、老師與幼兒一起參觀“老福州”風(fēng)味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員支配、分工職責(zé)等。

（2）材料打算：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。

（3）技能打算：在活動前初步學(xué)會如何煮各種小吃。

（4）環(huán)境打算：

A、運用欄桿、小桌等擺設(shè)布置小吃店

B、依據(jù)不同的店面設(shè)計不同的門牌。

活動過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和支配。

提問：

A、這么多的小吃店，你們想開哪些？B、小吃店是怎么布置的？

C、廚師、款待員分別是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？

（2）介紹嬉戲的材料和玩法

A、嬉戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、嬉戲玩法：

a、廚師在廚房中依據(jù)款待員的票據(jù)煮出相應(yīng)的小吃。

b、廚師應(yīng)將煮好的小吃放在備用臺上。

c、顧客應(yīng)先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據(jù)交給款待員。

d、顧客要將票據(jù)交給款待員后，坐在餐桌上等小吃。

e、款待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

（3）幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)

A、老師以“小吃店”經(jīng)理的身份介入嬉戲，幫助幼兒布置“小吃店”場景。

B、引導(dǎo)幼兒能依據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行嬉戲。

C、提示款待員要剛好整理餐具，并保持餐桌的整齊。

（4）嬉戲評價

A、引導(dǎo)幼兒說說今日你在“小吃店”的嬉戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？

B、你最喜愛哪個小吃店的工作人員，為什么？

視察與推動：

在開展嬉戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員支配和分工以及基本的工作內(nèi)容都有肯定地了解，因此在開展嬉戲時孩子們依據(jù)自己的參觀閱歷，與老師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在老師介紹了嬉戲的材料和玩法后孩子們興奮地起先嬉戲。在嬉戲中“小廚師”會依據(jù)自己顧客的要求煮出相應(yīng)的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“款待員”會幫助把“廚師”煮好的.小吃端給“顧客”……但是在嬉戲中幼兒對于自己扮演的角色職責(zé)還不是非常清楚，簡單出現(xiàn)角色分工不清，如“款待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行嬉戲等，在下次的嬉戲中會重點指導(dǎo)幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責(zé)，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作狀況。

嬉戲反思：

在活動中幼兒能主動參加的嬉戲。他能夠依據(jù)自己所扮演的角色，根據(jù)肯定的依次進行嬉戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應(yīng)的位置；款待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們非常投入于自己的角色中，雖然在嬉戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱忱、自主地參加嬉戲這比強加于孩子們?nèi)ヱ{馭的規(guī)則更重要。在嬉戲的過程中我發(fā)覺孩子們都很熱衷于在自己的嬉戲組中嬉戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；款待員、迎賓員與廚師、顧客的語言溝通也較少，在下次的嬉戲中將重點引導(dǎo)孩子們用語言進行角色間的交往；同時在嬉戲中小吃店的“廚師、款待員”提出小吃店里的款待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務(wù)員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較便利。因此在下次的嬉戲中將依據(jù)孩子們的需求增加相應(yīng)的嬉戲材料。

中班嬉戲活動教案11

設(shè)計背景

幼兒拿著玩具說：“這個是圓形，這個是正方形”。幼兒對身邊的事物有著敏銳的視察力，為了提高幼兒對圖形的愛好，設(shè)計了這節(jié)以相識圖形和圖形分類為主，貫穿嬉戲的活動課。

活動目標(biāo)

1．培育幼兒對圖形的相識，并學(xué)會分類。

2．使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

3．通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4．使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5．培育幼兒敏銳的視察實力。

重點難點

教學(xué)重點：讓幼兒給圖形分類。

教學(xué)難點：使幼兒能夠?qū)⑸钪薪茙缀螆D形的物品與幾何圖形建立關(guān)系。

活動打算

三角形、圓形、正方形食物若干件、盆子1個。

活動過程

一．摸一摸

1．老師：老師這有個百寶盆，里面有好多好多老師帶來的珍寶，小摯友想不想看呢？

2．老師：好，下面我們一個一個把他們請出來好不好！

3．老師：那誰情愿來幫老師請他們出來呢？

4．老師：這是什么？（蓋子）什么形態(tài)的？（圓形）

5．請幼兒分別摸出盆子里的物品，并說出物品名稱、形態(tài)。

二．圖形分類

1．老師：我的這些珍寶們啊會變魔術(shù)，他們變成了美麗的圖形寶寶，藏在了一個地方，藏在哪呢？你們猜猜看？

2．老師:我告知你們吧!藏在你們的凳子下面呢!把他們都請出來吧!

3．老師:你拿的圖形寶寶是什么形態(tài)的?

4．老師:圖形寶寶們出來好久了,他們想回家了。

5．老師：三角形寶寶的家應(yīng)當(dāng)是什么形態(tài)的？圓形、正方形呢？

6．嬉戲：圖形寶寶回家。

三．連一連

1．老師：韋老師這里還有一些珍寶沒回家，你們來幫幫他們好嗎？

2．連線練習(xí)題。

3．幼兒操作書本練習(xí)題。

教學(xué)反思

本次活動基本達到活動目標(biāo)，2個小嬉戲的互動加深了孩子對幾何圖形的'相識，激發(fā)了孩子的新奇心、主動主動性，課堂氣氛比較活躍。不足之處：活動過程中，感覺自己語速有些快，環(huán)節(jié)有些趕。圖形寶寶的“家”做得有點小，出示在黑板上連線的圖片太少，因為打算的圖片太大了，排在黑板上排不下了，所以數(shù)量就削減了。其次環(huán)節(jié)假如能讓幼兒找找教室里的物體形態(tài)，那教學(xué)效果會更好。

中班嬉戲活動教案12

教化目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動，培育幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2、培育幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的實力。

3、能主動參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

投放材料：

1、錄音機、錄音帶、播放學(xué)過的歌曲。

2、自制話筒和舞臺。

活動過程：

1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會現(xiàn)在起先。

2、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲。由老師來放音樂。

3、主持人可輪番當(dāng)。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的`搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我限制不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)則的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

中班嬉戲活動教案13

幼兒園中班嬉戲教案：

小士兵

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)在長20-30厘米，寬15-20厘米的平衡板上走，發(fā)展幼兒平衡實力。

2、學(xué)習(xí)單腳跳過高約30-40厘米的垂直障礙物3、具有英勇精神。

3、體驗合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

環(huán)境材料：

平衡板一條，鉆圈兩個櫈子兩張，繩子一條、草皮。

活動過程：

1、老師講解示范動作：目視前方抬頭挺胸一步一步走過獨木橋。鉆過山洞時身體不能遇到鉆圈。跳過垂直障礙物時，單腳起跳。

2、幼兒分組練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)小士兵演習(xí)：走過獨木橋，鉆過山洞，跳過垂直障礙物。

指導(dǎo)：

水平一：激勵實力強的幼兒在走平衡木時可變換手臂的.動作或頭頂沙包在平衡木上走。

水平二：雙手伸開使到身體平衡，單腳跳過垂直障礙物時前腳跨過障礙物，后腳也要跟著起跳。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應(yīng)主動地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中視察、捕獲幼兒的愛好，把握時機剛好引導(dǎo)，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

中班嬉戲活動教案14

嬉戲目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

2、訓(xùn)練幼兒反應(yīng)的靈敏性，體驗與同伴嬉戲的樂趣。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

嬉戲過程

一、介紹嬉戲名稱和玩法

1、小摯友有沒有玩過石頭、剪刀、布的嬉戲，怎么玩的.？（引導(dǎo)

幼兒復(fù)習(xí)嬉戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭）

2、今日我們又要來玩石頭剪刀布的嬉戲，不過今日要用腳來做石

頭、尖刀和布。

3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

4、交代嬉戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭