小學(xué)道德與法治-《特殊關(guān)愛助我成長 》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們受特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計師：上課！師：今天來共同學(xué)習(xí)第八課“我們受特殊保護(hù)”。師：誰來告訴我本節(jié)課一共就幾個小節(jié)？生：三個小節(jié)。師：第三節(jié)是前兩個小節(jié)的延伸，讓他的內(nèi)容顯得更加完整比如第一節(jié)課說我們是未成年人，如果概括一個字的話，那就是“特”特在哪！特在許多特性所以老師概括了一個詞來概括第一節(jié)課的內(nèi)容那就是“特殊”師:第二節(jié)課我們一共學(xué)了三部？生：三部法律。師：是針對未成年人的特殊性來保護(hù)我們的。所以說過如果用一個詞來概括要用哪個詞？生：保護(hù)。師：這節(jié)課我們針對未成年人的特殊性。講了更多的、更寬泛的關(guān)愛和保護(hù)。師：今天的課題是特殊關(guān)愛、助我成長齊讀課題！師：就在前一個星期，老師去了一趟臨沂公園來到公園當(dāng)然要買票了，我發(fā)現(xiàn)這樣一個信息，誰來說一說你觀察到了什么！生：一個票價多一個票價少。誰的錢少？為什么少？這是誰對未成年人的關(guān)愛。生：臨沂海洋公園。師：再看，我們學(xué)校里有這樣幾件事，哪位同學(xué)來告訴我，這幾件事情體現(xiàn)了誰對未成年人的特殊關(guān)愛？生：“學(xué)校”師：觀察第一幅圖，有請“.....”小組，來發(fā)言。生來回答，有誰來為我補(bǔ)充下嗎？師：來看第二幅圖這又是誰給我們特殊關(guān)愛？生：衛(wèi)健委。師：他給我們普及一些預(yù)防新冠病毒的知識，為咱們的安全保駕護(hù)航師：最后一幅圖，仔細(xì)觀察。請“......”組來回答。生：老師帶給我們的特殊關(guān)愛，師：能具體說說嗎？生：疫情期間.老師為了不讓任何一個同學(xué)掉隊(duì)，每天堅持網(wǎng)上授課、批改作業(yè)。師：大家看這是什么節(jié)目？看過沒有？生：看過。師：今年的主題是什么？還記得嗎？生：少年強(qiáng)，中國強(qiáng)。師：看！這幅圖體現(xiàn)了誰對我們的關(guān)愛？生：電視臺。師：還有補(bǔ)充的嗎？師：具有社會責(zé)任的電視臺，給同學(xué)們開設(shè)的節(jié)目。其實(shí)不光開學(xué)第一課，更為同學(xué)們量身打造了很多營養(yǎng)大餐有許多比如“大風(fēng)車”生：“中國詩詞大會”“中國成語大會”。師：還包括很多的動漫頻道，這都是媒體對同學(xué)們的特殊關(guān)愛師：這四幅圖體現(xiàn)了誰對同學(xué)們的特殊關(guān)愛？小組之間可以相互討論。時間二分鐘。師：第一幅體現(xiàn)了誰對我們的特殊關(guān)愛？生：警察叔叔師：說具體些，警察叔叔在做什么？生：警察叔叔為我們普及一些交通安全知識。師：這又體現(xiàn)了誰對我們的關(guān)愛能呢？生：學(xué)校。師：具體講一講。學(xué)校承擔(dān)非常重大的責(zé)任。為了你的安全要經(jīng)常給你做一些小小的提醒。使你在面對緊急情況時可以有序迅速地逃離。師；第三幅看懂了嗎？生：我覺得是社會給予我們的關(guān)愛。師；“讀萬卷書不如行萬里路”這樣你在出門的時候，你的成本就降低，同樣你的視野就更加開闊了。師：第四幅圖看懂了嗎?生：政府。師：怎么講？師：公安機(jī)關(guān)。時刻關(guān)注著網(wǎng)吧的運(yùn)行。網(wǎng)吧的環(huán)境不利于同學(xué)們的成長，所以才有了這樣的警示牌。使你們心靈可以不受沾染.茁壯成長.師；其實(shí).有一些你可能沒有注意到，我們在學(xué)校參加了許許多多的活動。我們也可能需要他們幫幫忙，這又是誰對我們的關(guān)愛?生；爸爸媽媽師：是啊，有了他們的關(guān)愛，我們在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中才能幸福得往前走，你取得的每一個成果都少不了他們的辛勤付出。師；然而就是這樣一個溫馨和諧的家庭，尚新同學(xué)卻有了一個苦惱。我們來聽......師：尚新很苦惱，他認(rèn)為他遭受家庭暴力了，但是我們不能邊聽邊信，我們來聽媽媽怎么說。師：問題來了。思考：尚新是不是真的遭遇了家庭暴力，同學(xué)你怎么看這件事？小組討論，時間兩分鐘。師：咱們同學(xué)都說了自己的觀點(diǎn)。其實(shí)關(guān)于家庭暴力就有相關(guān)的法律規(guī)定和定義。面對不恰當(dāng)方式對待時老師來給你支個招師；那到底什么是家庭暴力呢？師：這樣看來尚新媽媽達(dá)到家庭暴力程度了嗎？生：沒有。師：但生活當(dāng)中的確存在家庭暴力。我們在相關(guān)媒體上也偶爾會看到觸目驚心的文章。在這里，當(dāng)你面對家庭暴力時，老師也送你幾個錦囊(人多了往往矛盾就不會升級了）師；有這樣一個案子。‘‘渭南繼母虐童案’’在查看新聞是這個孩子已昏迷了7，80天了。現(xiàn)在已成植物人。此前，該案當(dāng)中的繼母已被判刑16年。他的父親逃走后，如今被抓獲了師：這樣看來，我們國家允許家庭暴力的存在？生：不允許。師：當(dāng)然不允許。為了切實(shí)保護(hù)同學(xué)們的合法權(quán)益。這樣一部法律應(yīng)運(yùn)而生。以法律的形式來保護(hù)你們自身的合法權(quán)益。包括人們的人身安全。為人們的健康打牢了基礎(chǔ)。師：舉一反三。回到我們的學(xué)校生活。孩子們想想遇到校園欺凌.暴力咱們同學(xué)怎么辦？小組交流.師：特殊情況下要有一些求助的手段.咱們同學(xué)想的非常周到。在這里老師想給同學(xué)們幾個建議.師：其實(shí)我們國家有這樣一個節(jié)日。家本身就是我們成長的一個樂園，是身心成長的溫馨家園，想一想，你在家庭當(dāng)中發(fā)生過那些溫馨的難忘的事情？生：生病發(fā)燒爸爸夜里十二點(diǎn)將我送去醫(yī)院。師：在家里，爸爸媽媽做的沒有什么驚天動地的事情，正是這一件件小事才有了我們的健康成長，請閱讀課本78頁，讀完后說說你讀懂了什么。生：家庭是構(gòu)成社會的基本單位，也是未成年人生活的主要場所師：保護(hù)未成年人不僅僅是我們中國在行動，保護(hù)未成年人已經(jīng)成了全世界的共識。1989聯(lián)合國大會通過了《兒童權(quán)利公約》。雖然成為公約但他是第一步保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約師:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》響當(dāng)當(dāng)?shù)膸讉€名字，盡管有法律強(qiáng)力的保護(hù)，然而在我們身邊還是有這樣一群孩子。師：留守兒童師：你知道什么是留守兒童嗎？生：留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿16周歲的未成年人。師：他們的生活狀態(tài)是怎樣的？我們不妨來看一部短片師：說說你的感受生：這些孩子太可憐了。生：留守兒童缺少關(guān)愛，他們的父母太殘忍了。師：留守兒童在生活當(dāng)中可能會遇到哪些困難和問題？生：缺少父母陪伴，性格孤僻。生：心里話無人訴說，受到排擠、欺負(fù)。師：講一講我與留守兒童的故事師：這就是留守兒童。聽了他們的故事，我們可以為他們做什么呢？社會又可以為他們做些什么呢？生：可以寫信表達(dá)對他們的關(guān)愛。生：政府安置一些就業(yè)崗位在這些留守兒童家附近，這樣，留守兒童就能經(jīng)常見到父母了。師：學(xué)到這里我們來個小練兵師：學(xué)到這里這節(jié)課基本上就結(jié)束了。我們有這么多的溫暖來自家庭的、來自社會的、還有司法、法律的對咱們同學(xué)進(jìn)行一個全方位、多層次、全面性的保護(hù)。有了這些關(guān)愛才有了我們的茁壯成長，在我們茁壯成長的同時，我們也要把關(guān)愛播撒出去，去關(guān)注那些角落里的、不受別人關(guān)心保護(hù)的留守兒童。師：當(dāng)我第一次看到部編教材的時候，我發(fā)現(xiàn)六年級有許許多多的法律，但真正老師把例子講給你聽的時候，你會發(fā)現(xiàn)這本書好像和我們的生活息息相關(guān)。師：我們的習(xí)主席倡導(dǎo)的思政課進(jìn)課堂，學(xué)好思政課我們現(xiàn)在可以理解為兩個詞，就是道德跟法律，知道德明法律，就是這本書編訂時的初衷。學(xué)好這本書對你受益終身，這也是它對我們的特殊關(guān)愛，學(xué)好這本書，為你的青春增添一抹亮色，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，直奔美好明天，這節(jié)課我們就上到這里，下課！《我們受特殊保護(hù)》學(xué)情分析六年級的學(xué)生求知欲和好奇心強(qiáng)，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，判斷是非的能力較差，自我控制能力不強(qiáng)，很容易受到不法侵害，而且維權(quán)意識淡薄。但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展。對很多問題已經(jīng)有自己的看法。對于家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。但對自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰。因此有必要對其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識教育。再讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時學(xué)會負(fù)責(zé)任。承擔(dān)自己鄉(xiāng)應(yīng)盡的義務(wù)。只有讓他們知道自己在家庭、學(xué)校、社會中應(yīng)享有哪些權(quán)利，應(yīng)受到哪些保護(hù)，才能增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識，學(xué)會運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益?！段覀兪芴厥獗Ｗo(hù)》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識了自我，體會到了自己作為未成年人的特殊之處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)未成年人法律的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)法、知法和守法觀念，提高了學(xué)生分辨是非的能力，提高了學(xué)生避免受到不法侵害的能力。學(xué)生體會到了來自家庭、學(xué)校，社會對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，了解了在法律關(guān)系中權(quán)利和義務(wù)相輔相成，學(xué)會了珍愛生命和熱愛生活，形成了良好的社會責(zé)任感?！段覀兪芴厥獗Ｗo(hù)》教材分析《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀念。其設(shè)計意圖是讓學(xué)生知道，我國法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。首先，通過以“活動園”中家長關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進(jìn)一步明確未成年人作為家庭中的一員，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識。《我們受特殊保護(hù)》評測練習(xí)我會填：1.（家庭）是構(gòu)成社會的基本單位，也是未成年人生活的主要場所。2.（留守兒童）是指父母外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護(hù)能力、不滿16周歲的未成年人。3.（《兒童權(quán)利公約》）是第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約?！段覀兪芴厥獗Ｗo(hù)》教學(xué)反思在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生已經(jīng)具有定的規(guī)則意識，但作為處于心理和生理成長期的末成年人，普遍好奇、敏感，喜歡冒險，好勝心強(qiáng)，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)而辨別能力比較弱。本課設(shè)定的第一個教學(xué)目標(biāo)是通過讓學(xué)生了解不同年齡在法律上的意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，讓學(xué)生體會自己作為未成年人的特殊之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)未成年人法律的興趣。

六年級學(xué)生具有一定的識別能力，也萌發(fā)樸素的權(quán)利意識，但社會閱歷少，自我保護(hù)和防范意識不足。本課設(shè)定的第二個教學(xué)目標(biāo)是通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解我國保護(hù)未成年人的專門法律，一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法、知法和守法觀念;另一方面有助于增強(qiáng)學(xué)生分辨是非的能力，讓學(xué)生有能力積極地預(yù)防犯罪，避免受到不法侵害。

很多學(xué)生對于自己與家庭、學(xué)校、社會和國家的關(guān)系有了一些模糊的認(rèn)識，但自我意識水平比較低，往往難以很好地控制和調(diào)節(jié)自己的行為。本課設(shè)定的第三個教學(xué)目標(biāo)通過讓學(xué)生觀察與未成年人的生活息息相關(guān)的法律現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和體會來自家庭、學(xué)校，社會對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，了解在法律關(guān)系中權(quán)利和義務(wù)相軸相成，珍愛生命，熱愛生活，形成良好的社會責(zé)任感。為此安排學(xué)生檢索和了解有關(guān)“國際家庭日”和《兒童權(quán)利公約》的知識，收集自己成長過程中的家庭照片。.讓學(xué)生展示自己收集的照片，講講這些照片背后有關(guān)家庭的關(guān)愛的故事。結(jié)合家庭暴力事件，給學(xué)生講解何為家庭暴力，以及如何面對和制止家庭暴力。了解學(xué)生家庭中是否存在家庭暴力，并結(jié)合具體情況決定采取相應(yīng)可行措施。請學(xué)生談?wù)勗谧约旱某砷L過程中感受到哪些來自社會各界的特別關(guān)懷;引導(dǎo)學(xué)生思考來自社會對于未成年人的特別關(guān)懷，對于未成年人的成長有哪些重要意義。讓學(xué)生結(jié)合前頁內(nèi)容，觀察社會上對未成年人給子特別關(guān)懷的現(xiàn)象，關(guān)注留守兒童在成長中面臨著的問題。讓學(xué)生思考如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童。有條件的學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)生提出保護(hù)留守兒童的建議。總之，我在講授第73頁知識窗時，注意引導(dǎo)學(xué)生了解不同年齡承擔(dān)法律責(zé)任的內(nèi)容與方式，避免學(xué)生機(jī)械認(rèn)定在某一年齡段之下不必承擔(dān)任何法律責(zé)任。本課在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年人的保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《反家庭暴力法》等法律文件時，旨在讓學(xué)生“知法”，而第9課旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“守法”“用法”，在教學(xué)過程中要有所區(qū)分和側(cè)重，既要有銜接，也要避免重復(fù)。全國人大2019年將重點(diǎn)推進(jìn)修改《未成年人保護(hù)法》，