認(rèn)識(shí)位置-有趣的游戲 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第四單元有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置課標(biāo)要求：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)目標(biāo)：1.通過做游戲、邊說邊指活動(dòng)，學(xué)生能正確、迅速地辨別上、下、左、右、前、后，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力；2.通過介紹同學(xué)、小組交流、說喜歡的水果等活動(dòng)，學(xué)生能學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置；3、通過闖關(guān)游戲、小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過邊說邊指、介紹同學(xué)、小組交流、說喜歡的水果等活動(dòng)，學(xué)生能準(zhǔn)確辨別左和右。難點(diǎn)：會(huì)用“左右、前后、上下”描述物體的相對(duì)位置。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課本附頁(yè)貼紙。教學(xué)過程：導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)位置，同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)的游戲嗎？老師帶領(lǐng)大家一起去游藝城堡闖關(guān)吧！進(jìn)入游戲城堡之前國(guó)王有兩個(gè)要求，1、遵守課堂紀(jì)律，2、遵守游戲規(guī)則。你們能做到嗎？第一關(guān)：游戲樂翻天1.請(qǐng)伸出你的兩只手，下面我們一起玩?zhèn)€拍手游戲！（教師和學(xué)生一起做游戲）師：請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)玩，誰(shuí)想來(lái)？師：那現(xiàn)在我想問問大家：在玩的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了哪些方位詞？（板書：上下前后左右）2.認(rèn)字卡用手指位置。3.怎樣區(qū)分左右。指名回答。第二關(guān)：你的前后左右是誰(shuí)？老師示范介紹。2.誰(shuí)能把你左邊的小朋友和右邊的小朋友的名字給同學(xué)們介紹一下？（學(xué)生交流，注意把話說完整）3.怎樣區(qū)分前后？指名回答。4.現(xiàn)在和你的小伙伴說一說自己的前后左右都是誰(shuí)？第三關(guān)：小動(dòng)物排序看，游藝城里來(lái)了一群小動(dòng)物，他們拍得隊(duì)多整齊啊！幾只小動(dòng)物在排隊(duì)的時(shí)候也沒閑著，它們給我們出了幾道難題想考考大家。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？1.小貓的前面是（），（）排在小老虎的后面。2.（）排在最前面，排在最后面的是（）。3.從前面數(shù)小鴨子排第（），從后面數(shù)小鴨子排第（）。第四關(guān)：水果拼拼樂小朋友們喜歡吃水果嗎？你能把喜歡的水果介紹給大家嗎？要求：（1）選擇一個(gè)最喜歡的水果；（2）說一說它的上下左右各是什么；（3）邊說邊用手指一指，要說完整的話。2.介紹：（1）指名介紹（2）小伙伴交流3.猜一猜老師喜歡吃什么？老師說，學(xué)生猜。4.猜一猜同學(xué)喜歡吃什么？學(xué)生說，其他學(xué)生猜。第五關(guān)：大樹爺爺真高興1.在大森林里，小動(dòng)物們正在圍著大叔爺爺玩耍呢！請(qǐng)看大屏幕：（課件出示要求）大叔爺爺說，它的左邊有5只梅花鹿，它的右邊有3只小兔，它的上邊有4只小鳥，下邊有6個(gè)小蘑菇?？炜靹?dòng)手把小動(dòng)物們送到指定的位置吧！2.同學(xué)到展示臺(tái)上貼紙。3.誰(shuí)能把大樹爺爺旁邊的小伙伴完整的介紹給大家？總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你開心么？你掌握了哪些知識(shí)，說給大家聽一聽。學(xué)情分析1、六、七歲的一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)這些方位詞積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，其中對(duì)“前后、上下”的經(jīng)驗(yàn)較為豐富，理解和區(qū)分則比較容易，但對(duì)“左右”不一定能準(zhǔn)確的加以判斷。2、數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動(dòng)都是為使學(xué)生獲取某一知識(shí)或技能而設(shè)計(jì)的。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡小，集中注意時(shí)間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我主要以游戲活動(dòng)的形式為主，充分利用課件與實(shí)物投影相互轉(zhuǎn)換的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生都能夠正確辨別上下、前后、左右，大部分學(xué)生能夠用完整的語(yǔ)言對(duì)物體的相對(duì)位置進(jìn)行描述，個(gè)別學(xué)生用上下、前后、左右描述物體的相對(duì)位置時(shí)，語(yǔ)言說的不完整，需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。大部分學(xué)生能夠體會(huì)并理解位置的相對(duì)性，并且能將位置的相對(duì)性應(yīng)用到實(shí)際生活中。教材分析：本課是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。教科書主要是以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)了兩個(gè)小朋友做“石頭、剪子、布，發(fā)口令做動(dòng)作”的游戲，從而引出“哪邊是左，哪邊是右呢？”的問題討論。通過讓學(xué)生借助日常的生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知“前后、上下、左右”方位詞，并能夠運(yùn)用這些方位詞描述物體的相對(duì)位置。課后反思根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生的發(fā)展為本，積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的數(shù)學(xué)理念，本節(jié)課我精心設(shè)計(jì)了五個(gè)闖關(guān)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在具體活動(dòng)中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)生通過動(dòng)手指一指、動(dòng)口說一說以及同位互相說等形式讓學(xué)生能夠正確辨別上下、前后、左右，并且能夠用方位詞來(lái)描述物品的相對(duì)位置，在實(shí)際活動(dòng)中體會(huì)了位置的相對(duì)性。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)多種形式的闖關(guān)活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和思維能力，形成了生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)氛圍。本節(jié)課教師引導(dǎo)語(yǔ)言再精煉明確一點(diǎn)，學(xué)生也許會(huì)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的更清晰熟練。課標(biāo)分析1、課標(biāo)要求:認(rèn)識(shí)物體的相對(duì)位置;會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、課標(biāo)解讀:第一分句中“認(rèn)識(shí)”是目標(biāo)動(dòng)詞,是指初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來(lái)、意義和主要特征,這里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是指核心概念“相對(duì)位置”,其知識(shí)點(diǎn)包括上下、左右、前后三組相對(duì)位置;“物體”是核心概念“相對(duì)位置”的限制條件,這就要求教師必須結(jié)合實(shí)物組織教學(xué),讓學(xué)生明白相對(duì)位置是有一定參照物的。第二分句中“會(huì)”是目標(biāo)動(dòng)詞,它與“認(rèn)識(shí)”屬于同類詞語(yǔ),均是指步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來(lái)、意義和主要特征。行為動(dòng)詞“描述”是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用表現(xiàn)方面的要求,描述既有口頭,也有書面的形式。

綜合分析課標(biāo)要求,可將本節(jié)課的知識(shí)分為兩個(gè)層次