《下課啦》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1第5頁(yè)共5頁(yè)《下課啦》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】北師大版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)》（2014版）一年級(jí)上冊(cè)第20～21頁(yè)《下課啦》【學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)】確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)主要是：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者特征。1．基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》（1）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。（3）經(jīng)歷實(shí)踐操作的過(guò)程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)大小，多少之后進(jìn)行的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)高矮，長(zhǎng)短的比較。這是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)量與計(jì)量知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)圖形與幾何，學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題等領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)。3．學(xué)習(xí)者分析通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)很多孩子不知道如何正確的比較高矮，長(zhǎng)短。主要原因是一部分孩子沒(méi)有在同一水平面上比較高矮，或者沒(méi)有把繩子拉直比較長(zhǎng)短。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)（1）學(xué)生通過(guò)觀察，懂得比較垂直（水平）擺放的物體長(zhǎng)度叫高矮（長(zhǎng)短），初步感知物體有高有矮（有長(zhǎng)有短）。（2）通過(guò)學(xué)生探索操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較物體的高矮與長(zhǎng)短。（3）培養(yǎng)學(xué)生操作能力，觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，初步體會(huì)到生活中的實(shí)例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：高矮、長(zhǎng)短的概念學(xué)習(xí)難點(diǎn)：高矮、長(zhǎng)短的比較方法?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：PPT課件學(xué)具：跳繩【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】評(píng)價(jià)內(nèi)容本著目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)，評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)，評(píng)價(jià)與目標(biāo)緊密結(jié)合的原則，針對(duì)各個(gè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)、相應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。1、針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)以練習(xí)、展示為主的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。2、針對(duì)目標(biāo)2和目標(biāo)3，設(shè)計(jì)以學(xué)生練習(xí)、展示為主要方式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。3、針對(duì)目標(biāo)1、2、3，還設(shè)計(jì)樣題檢測(cè)的方式，通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)，再次檢測(cè)目標(biāo)的達(dá)成情況。評(píng)價(jià)樣題1、說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？2、哪根繩子最長(zhǎng)？畫(huà)“√”。3、想一想，說(shuō)一說(shuō)。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入師：淘氣他們下課了，都跑去操場(chǎng)上活動(dòng)，同學(xué)們，我們一起來(lái)看一看他們?cè)诟墒裁?。有的跳皮筋、有的比高矮，他們玩的可熱鬧了，讓我們一起去看一下吧！淘氣他們要請(qǐng)我們幫忙比比誰(shuí)高？一起來(lái)幫他們一下，他們一樣高嗎？為什么？你是怎么知道到的？聯(lián)系學(xué)生日常生活的情景，開(kāi)始今天數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。二、探究新知1.比高矮師：小紅和小明在比高矮，你能不能幫他們比一下?(出示幻燈片3)師：小明說(shuō)他們兩個(gè)一樣高，你認(rèn)為對(duì)嗎?師：小明在踮腳，不是他的實(shí)際身高。(邊講解邊出示動(dòng)畫(huà))師：再按正確的方法重新比一遍吧，師：這樣才是正確的，(出示動(dòng)畫(huà))你們認(rèn)為誰(shuí)高?(伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)出示答案：小紅高)師：比高矮的時(shí)候，必須都站在同一個(gè)地平面上。師總結(jié)：比兩個(gè)人的高矮時(shí)，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。然后比較誰(shuí)高誰(shuí)矮。比長(zhǎng)短師：兩個(gè)小朋友在跳繩，你知道誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)嗎?(出示幻燈片4)師：你打算怎樣幫助他們比長(zhǎng)短呢?師：先把跳繩的一端對(duì)齊，然后拉直，可以看出誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。(出示動(dòng)畫(huà))師：通過(guò)這個(gè)圖畫(huà)，你知道哪根跳繩長(zhǎng)嗎?一定注意和強(qiáng)調(diào)：一定要把兩根繩子的一端對(duì)齊并拉直，在比另一端。比路線（長(zhǎng)短）師：這里還有兩個(gè)小朋友在草坪上走格子，他們誰(shuí)走的路線長(zhǎng)呢?你打算怎樣計(jì)算?師：按照同學(xué)們的方法來(lái)走一走數(shù)一數(shù)吧。(出示幻燈片5)(動(dòng)畫(huà)出示路線圖)師：根據(jù)這個(gè)路線，你能判斷誰(shuí)走的路長(zhǎng)誰(shuí)走的路短嗎?(伴隨學(xué)生回答動(dòng)畫(huà)出示答案)藍(lán)背心男孩走了9個(gè)格子，紅背心男孩走了8個(gè)格子。藍(lán)背心的男孩走的長(zhǎng)。步步設(shè)疑，啟發(fā)孩子思考，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，一步一步引入今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。三、鞏固新知師：現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)不會(huì)用正確的方法比較高矮，長(zhǎng)短了呢？那敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？好，那我們集中注意力一起來(lái)看大屏幕.1.說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)高誰(shuí)矮。說(shuō)的對(duì)嗎？能換一種說(shuō)法嗎？比如：誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？2、說(shuō)的真好，繼續(xù)挑戰(zhàn)，（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪條繩子最長(zhǎng)呢？通過(guò)完成這道題，你有什么發(fā)現(xiàn)??？小結(jié)：三個(gè)圓柱一樣粗的情況下，繩子纏繞的圈數(shù)越多，繩子就越長(zhǎng)！3.那我們繼續(xù)往下看，小熊用積木搭了一輛小汽車(chē)和一架橋，問(wèn)題來(lái)了，這輛車(chē)能不能從橋下通過(guò)嗎？先自己想一想，再和你同桌說(shuō)一說(shuō)（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？為什么？（2）一起數(shù)一數(shù)，橋下、小汽車(chē)各有幾塊積木？（3）橋下的高度你們想到了，高度夠不夠??？怎么知道夠的？（4）看一看到底能不能通過(guò)？（課件演示）通過(guò)了嗎？師：說(shuō)的很正確。接著我們來(lái)看有三只小兔在干嘛呢？對(duì)，它們?cè)诒壬砀摺Ｕl(shuí)能準(zhǔn)確地知道誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮呢？（出示格子）好，這樣是不是更容易比較出誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)用什么方法比較呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱臅?shū)上面數(shù)一數(shù)。數(shù)的結(jié)果是？是這樣嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)數(shù)一數(shù)？數(shù)對(duì)了嗎？小結(jié)：通過(guò)這道題我們知道了，在比較起點(diǎn)不同的高矮時(shí)，可以用數(shù)格的方法，比較出高矮。巧妙的提出第一個(gè)要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生明白學(xué)知識(shí)是為了用，同時(shí)也讓孩子明白數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、