高二上期地理教學計劃

高二上期地理教學計劃高二最后一種地理教案怎么寫？在教學中，要注意地理知識的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，由感性到理性，循序漸進，符合學生的認知規(guī)律，注意與其它學科的合作。在這里，我想和大家分享5篇有關高二地理教案的文章，供大家參考。高二上期地理教學計劃1一、指導思想根據課程原則的規(guī)定，結合高考和中考的時間安排，以及我校地理學科的教學進度，本學期理科班將面臨考試，文科班將結束選修5、選修6和初中地理知識復習的全部課程。因此教學任務重，特制訂本教案作為本年級本學期地理教學的指導。二、學生狀況分析：通過高二上學期的地理學習，學生基本掌握了地理三必修和選修五(文科)的基本內容，初步掌握了某些學習地理的基本辦法和技巧。但是仍然存在某些問題：1.我們學校學生普遍較差的地理基礎知識并沒有得到根本的變化。我上的理科班都是基礎差，課多的學生。另外，理科班的學生對考試的科目不夠重視，理科班的地理基礎考試很難復習。2.我兩個文科班的學生地理基礎都很差，也沒有發(fā)現大量對地理學習感愛好的學生。其中，上學期新考的高二(2)部分學生課堂紀律較差，給教學帶來諸多困擾。另一種文科班，六年級，是美術班，因此地理文化課學時少，教學工作緊張，給教學工作帶來較大壓力。三、教材分析：由于高考改革特殊性和考試的重要性，高中地理學習重要是由于高考改革的特殊性和高中地理學習與復習的特殊性，文科生要在限定的時間內完畢高中地理選修5、6的學習與復習，以地區(qū)地理為主，以空間分布和地區(qū)差別為主。理科生重要復習高中地理必修的三門知識，學習任務繁重。四、教學任務和總體規(guī)定：1.理科的基本出發(fā)點是培養(yǎng)學生對地理的愛好，強調地理學業(yè)水平考試的重要性，調動學生的學習主動性，培養(yǎng)學生主動思考、主動探索等主動意識。根據考試原則，基礎知識要復習梳理好。2.文科講究基礎，面對群眾，重視全體學生的發(fā)展。培養(yǎng)學生扎實的基本功，為后來高考打好基礎。學習選修5的知識，理解自然災害的基本規(guī)律，探索環(huán)境、自然災害與人類活動的關系，理解我國重大自然災害的概況，理解自然災害的監(jiān)測和防御，進一步提高生存和救援能力，嘗試結合生產生活實際開展專項研究和實踐活動；學會靈活運用地理圖表、數據和文字比較差別，總結規(guī)律，分析因素，對的認識和評價自然災害與人和環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生形成對的的防災減災和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過學習選修6，理解人類面臨的重要環(huán)境問題及其因素和危害，理解人類應當采用的對策，從而更進一步地理解環(huán)境問題和資源問題的形成和發(fā)展，進一步理解人類與社會和自然環(huán)境的互相依存關系，努力發(fā)現學習和生活中的地理問題，提出探究方案，與別人合作，開展調查研究，提出解決問題的對策，從而提高對環(huán)境問題的認識教學方式上，即使注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在課堂上，仍以教師為主，學生的自主取向體現得不明顯。即使學生能比較多地參加到學習的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時過于周密的設計往往會造成過分的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的解決仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學的痕跡。如何讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。2、要提高學生對課堂時空的使用效率，留出充足的時間讓學生去獨立思考，讓他們充足發(fā)表自己的意義和見解，如何將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上做文章。3.要注意到學生的個別差別，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參加和提高，使各層次學生都能自主地參加學習，并學有所得，在各自原有的基礎上，能進一步提高。4、理科地理教學要加強訓練，提高地理學業(yè)水平考試復習的有效性。5、重視地理教學信息資源和教學媒體的運用。網絡是現在的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視運用網絡收集有用信息，運用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，協(xié)助學生掌握觀察地理事物的基本辦法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。高二上期地理教學計劃2一、學情分析通過去年的地理教學，三個班的學生已經初步掌握了學習地理的辦法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的辦法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，三個班在全縣名列前茅，這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。二、教材分析第一章中國的疆域與人口本章重要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布，掌握行政區(qū)劃劃分的原則。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區(qū)劃劃分原則及行政區(qū)劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。第二章中國的自然環(huán)境本章的內容較多，涉及中國的地勢特點與地形特點，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，分辨季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以協(xié)助學生理解和掌握。第三章中國的自然資源本章重要學習中國的自然資源概況，涉及礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等，學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。第四章中國的區(qū)域差別本章重要內容是學習中國四大地區(qū)的概況和自然地理特點。本章的教學重點涉及中國地理中最重要的三大地理界限，特別是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。另首先是四大地理區(qū)域各自的自然地理特色。教學難點是理解三大地理界限兩側不同的自然地理特色形成的因素。三、教學方法1、強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的因素的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式，運用一切可運用的教學資源豐富教學手段，激發(fā)學生學習的愛好和求知欲望。3、加強課后的輔導，重視學以致用。開展多個地理小知識競賽活動，協(xié)助學生理解和掌握所學的地理知識，并提高應用地理知識的能力。4、搞好單元測試，發(fā)現問題及時加以解決，以確保所授知識的精確性，同時培養(yǎng)學生尊重科學的思想品質。高二上期地理教學計劃3一、指導思想以培養(yǎng)創(chuàng)新型人材為目的，以聯合辦學為契機，進一步鉆研教材，靠集體智慧解決教研、教改資源及多媒體信息，根據我校實際，合理運用當代教學手段、技術，提高課堂效率。二、目的規(guī)定1、進一步鉆練教材，在借鑒她校課件基礎上，結合所教學生實際，擬定好每節(jié)課所教內容，及所采用的教學手段、辦法。2、本期還要協(xié)助學生搞好《數學》必修內容的復習，一是為學生學業(yè)水平檢測作準備，二是為高三復習打基礎。3、本期的專項選講務求實效。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好，協(xié)助學生解決好學習教學中的困難，提高學生的數學素養(yǎng)和綜合能力。5、本期重點培養(yǎng)和提高學生的抽象思維、概括、歸納、整頓、類比、互相轉化、數形結合等能力，提高學生解題能力。三、教學方法1、認真貫徹，搞好集體備課。每七天最少進行一次集體備課，每位老師都要提前一周進行單元式的備課，集體備學時，由一名老師作重要講話人，對下一周的教材內容作分析，然后大家研究討論其中的重點、難點、教學辦法等。在星期一的集合備課中，重要是對上周備課中的狀況作補充。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學狀況，進度、學生掌握狀況等。2、具體計劃，確保練習質量。教學中用配備資料是《高中數學新新學案》，規(guī)定學生按教學進度完畢對應的習題，老師要予以檢查和必要的講評，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的學習。每七天以內容“滾動式”編一份練習試卷，星期五發(fā)給學生帶回家完畢，星期一交，老師要進行批改，存在的普遍性問題安排時間講評。試題量控制為10道選擇題(4舊6新)、4道填空題(1舊3新)、4道解答題。3、抓好第二課堂，穩(wěn)定數學優(yōu)生，培養(yǎng)數學能力愛好。本學期第二課堂與數學競賽準備班繼續(xù)分開進行輔導。日常意義上的第二課堂輔導學生，重要是以愛好班的形式，以復習鞏固課堂教學的同時內容為主，普通只選用常規(guī)題為例題和練習，難度低于高考靠近高考，用專項講授為重要形式開展輔導工作。4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要，因此每位老師必須重視搞好輔導工作。教師教學中，要盡快掌握班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能無視班上的困難學生。高二上期地理教學計劃4一、指導思想和教學目的貫徹《國務院有關基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全方面推動素質教育的實施，本學期初一地理要發(fā)揮教育功效，努力提高教學水平和質量，以認真完畢學校工作任務為己任。二、學生基本狀況分析：本年級大部分學生思想覺悟高，上進心強，能夠恪守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習辦法欠恰當，因而學習成績不夠抱負。面對這種狀況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。三、教材分析：本學期重要的地理教學任務：重要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。重要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領土狀況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本狀況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本狀況，介紹了對我國經濟發(fā)展的有利影響，并指出了局限性。第三章：中國的自然資源。介紹了我國重要自然資源的特點、分布、運用中存在的問題及其解決方法。第四章：中國經濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的狀況。四、教學方法：1、以課改的精神和規(guī)定指導教學。要根據教學目的、教學任務的規(guī)定選擇教學辦法，特別要重視激發(fā)學生學習的主動性、發(fā)明性，方便順利地實現教學任務，完畢教學任務。重視課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合：教學活動應當是由教學內容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的成果，更應重視師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，變化學生的學習方式，實現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯系，發(fā)明一切條件，讓學生感知生活中到處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和辦法運用于生活實際中去。2、要重視非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全方面關心學生;提高教學效益，確保教學質量，推出教學品牌。3、要特別重視學習辦法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤快動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格規(guī)定、嚴把關口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來扎實每一位學生的學習基礎，以“嚴、實、精、活”的教風帶動“勤、實、悟、活”的學風。4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性高二上期地理教學計劃5一、指導思想：為進一步提高作為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目的以下：1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現和發(fā)明的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據解決等基本能力。3、提高數學地提出、分析和解決問題(涉及簡樸的實際問題)的能力，數學體現和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現實世界中蘊涵的某些數學模式進行思考和作出判斷。5、提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6、含有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程原則實驗教科書?數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真解決繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，含有以下特點：1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發(fā)愛好和美感，引發(fā)學習激情。2、“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，哺育理性精神。4、“時代性”與“應用性”：以含有時代性和現實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。三、教法分析：1、選用與內容親密有關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和辦法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生“看個終究”的沖動，以達成培養(yǎng)其愛好的目的。2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改善學生的學習方式。3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想辦法，盡量養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。四、學情分析：1、基本狀況：高二(1)班共50人，男生36人，女生14人;本班相對而言，數學尖子約13人，中上等生約23人，中檔生約6人，中下生約6人，后進生約2人。高二(2)班共49人，男生37人，女生12人;本班相對而言，數學尖子約0人，中上等生約7人，中檔生約8人，中下生約22人，后進生約12人。2、(1)班學生學習狀況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提示學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只重視思路，因此在后來的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的因素，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充某些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子單薄，因此在教學時只能重視基礎再基礎，爭取每一堂課貫徹一種知識點，掌握一種知識點。五、教學規(guī)定：1、理解合情推理的含義，能運用歸納和類比等進行簡樸的推理，理解合情推理在數學發(fā)現中的作用;理解演繹推理的重要性，掌握演繹推理的基本模式，并能運用它們進行某些簡樸推理;理解合情推理和演繹推理之間的聯系和差別。2、理解直接證明的兩種基本辦法：分析法和綜正當;理解分析法和綜正當的思考過程、特點;理解間接證明的一種基本辦法——反證法;理解反證法的思考過程、特點。3、(理)理解數學歸納法的原理，能用數學歸納法證明某些簡樸的數學命題。4、理解復數相等的充要條件;理解復數的代數表達法及其幾何意義;會進行復數代數形式的四則運算;理解復數代數形式的加、減運算的幾何意義。5、(理)理解分類加法計數原理和分類乘法計數原理;會用分類加法計數原理或分步乘法計數原理分析和解決某些簡樸的實際問題;理解排列、組合的概念;能運用計數原理推導排列數公式、組合數公式，能解決簡樸的實際問題;能用計數原理證明二項式定理，會用二項式定理解決與二項展開式有關的簡樸問題。6、(理)理解取有限個值的離散型隨機變量及其分布列的概念，理解分布列對于刻畫隨機現象的重要性;理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡樸的應用;理解條件概率和兩