小學(xué)數(shù)學(xué)-兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)內(nèi)容】教材第19頁(yè)【教材分析】教材是分兩個(gè)板塊呈現(xiàn)的:第一個(gè)板塊,利用北京和美國(guó)所得金牌枚數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計(jì)算,為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn),教材首先利用“個(gè)位上1減6不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望;然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位,學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”當(dāng)“10”并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計(jì)算的正確寫法,教材完整的寫出了51-36的豎式寫法。第二個(gè)板塊,教材直接出示算式50—24,由于有了前面的基礎(chǔ),這里只是通過(guò)提示“從十位退1后,個(gè)位要算()減()”,引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問(wèn)題。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索與總結(jié),變化了對(duì)計(jì)算法則規(guī)定的文字表述,有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法形成過(guò)程的理解。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法,懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相減,知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系,以及1個(gè)十是10個(gè)一、10個(gè)一是1個(gè)十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語(yǔ)言表達(dá)的能力,養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣。【教學(xué)目標(biāo)】1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法,明白“個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10”的道理。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報(bào)展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn):理解退位減法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、小棒【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】15一7=10一6=14一7=18一9=32一4=50一6=31一2=47一8=說(shuō)一說(shuō)，15一7和47一8、50一6在計(jì)算過(guò)程中，像這樣個(gè)位不夠減怎么辦？同學(xué)們，你們知道2008年在我國(guó)舉行了什么盛會(huì)嗎？生：奧運(yùn)會(huì)。師：今天我們一起看一看這屆奧運(yùn)會(huì)各國(guó)所得金牌的情況吧。出示課件：奧運(yùn)金牌榜，看小天使提出了一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？【探究新知】1．學(xué)習(xí)例2。中國(guó)獲金牌51枚，美國(guó)36枚，中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？也就是求51比36多多少，應(yīng)該用減法計(jì)算：51一36(1）小組討論，個(gè)位上的1減6不夠減怎么辦？小組合作動(dòng)手用小棒擺一擺。（引導(dǎo)學(xué)生用小棒實(shí)際擺一擺，擺小棒時(shí)，重點(diǎn)突出一捆變成10根和1根合在一起是n根，再算n根減6根的操作過(guò)程，退位后十位上是幾減幾）(2）全班交流。51一36個(gè)位不夠減，從十位借1，也就是十個(gè)一，湊成n一6得5。這時(shí)十位上5個(gè)十就剩下4個(gè)十了，再用40減去30得10,10加5得15。51一36個(gè)位不夠減，就用51一6得45，再用45一30得15。(3）教師小結(jié)。同學(xué)們利用自己的辦法解答了中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌的難題，真棒！哪一個(gè)小組的方法最簡(jiǎn)便？生：用豎式計(jì)算。師：板書豎式。這個(gè)點(diǎn)叫退位點(diǎn)，提醒我們從十位退1。想一想，做退位減法的時(shí)候，應(yīng)該從什么減起？（個(gè)位）從十位減起方便嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論“減法為什么要從個(gè)位減起”的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確從個(gè)位減起的必要性）2．學(xué)習(xí)例3。50一24(1）被減數(shù)個(gè)位上是0，個(gè)位的O減4不夠減，同桌之間討論一下該怎樣做。（個(gè)位的O減4不夠減，十位退1，個(gè)位10一4)(2）做下面的題目，小組討論筆算減法要注意什么？寫豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位減起。如果個(gè)位不夠減就從十位退1。(3)練習(xí)。課本第19頁(yè)做一做?！眷柟虘?yīng)用】課本第21頁(yè),練習(xí)三第7題。教師指導(dǎo)練習(xí)并校對(duì)【課堂小結(jié)】通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識(shí)?【板書設(shè)計(jì)】退位減例251-36=15例350-24=261.相同數(shù)位對(duì)齊。2.從個(gè)位減起。3.個(gè)位不夠減,從十位退1當(dāng)10【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的筆算方法,懂得計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)相減,知道相鄰數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系,以及1個(gè)十是10個(gè)一、10個(gè)一是1個(gè)十的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。具備了動(dòng)手操作、用眼觀察及語(yǔ)言表達(dá)的能力,養(yǎng)成了動(dòng)腦思考并能與同伴交流自己內(nèi)心情感體驗(yàn)的良好習(xí)慣。從課堂的整體情況來(lái)看，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，大多數(shù)同學(xué)都能掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。但仍然存在著一些問(wèn)題，其主要問(wèn)題是學(xué)生的筆算能力較弱。其一，部分學(xué)生方法不熟練；其二，退位不會(huì)借。雖然進(jìn)行了訓(xùn)練，但效果并不顯著以后還要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算題的練習(xí)，特別是加強(qiáng)學(xué)生的筆算練習(xí)。每天的題量可以少一些，但要堅(jiān)持每天練。教材分析教材是分兩個(gè)板塊呈現(xiàn)的:第一個(gè)板塊,利用北京和美國(guó)所得金牌枚數(shù)的比較引出退位減法算式51-36的計(jì)算,為了突破退位減的教學(xué)難點(diǎn),教材首先利用“個(gè)位上1減6不夠減怎么辦”的矛盾引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)“怎樣減”的愿望;然后利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位,學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位退“1”當(dāng)“10”并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)后再減的方法。最后為了讓學(xué)生獲得退位減法豎式計(jì)算的正確寫法,教材完整的寫出了51-36的豎式寫法。第二個(gè)板塊,教材直接出示算式50—24,由于有了前面的基礎(chǔ),這里只是通過(guò)提示“從十位退1后,個(gè)位要算()減()”,引導(dǎo)學(xué)生自己解決50-24的退位問(wèn)題。教材這樣安排強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的自主探索與總結(jié),變化了對(duì)計(jì)算法則規(guī)定的文字表述,有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算方法形成過(guò)程的理解。課測(cè)練習(xí)：1、63-37=43-8=80-5=30-242、-課后反思：豎式計(jì)算是基本的計(jì)算方法，嘗試計(jì)算，提高學(xué)習(xí)能力。2、讓學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行豎式運(yùn)算。學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題,探索筆算方法,始終處于學(xué)習(xí)的主體地位。在活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)歷了筆算乘法的計(jì)算方法的得出過(guò)程,體會(huì)了計(jì)算的用處,真正成為學(xué)習(xí)的主人。課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算，按照新課標(biāo)理念，我將從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：在理解的基礎(chǔ)上掌握