中學(xué)奧林匹亞生物最可能考30道選擇題和10非

3010 B．促進(jìn)NH3的擴(kuò)散答案O2和釋放O2

光照強(qiáng)在光照強(qiáng)度為b點(diǎn)時(shí)，使作物增產(chǎn)的措施不包括 答案

B．各種生物體（除外）都能進(jìn)行的過(guò)程是解析：這是一道以光合作用與呼吸作用物質(zhì)變化圖解為題干情境，立意于對(duì)光合作用與呼吸1、2、34、5與呼吸作用中的哪一過(guò)程，再?gòu)奈镔|(zhì)轉(zhuǎn)化的“起點(diǎn)”與“終點(diǎn)”及其中的條件來(lái)判斷。1是光合作H2O；22345A、答案分別置于5klx、lOklx光照和條件下的光合作用和呼吸作用，結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖所作的下列推測(cè)，正確的是（C．105klx3D．該葉片在20℃、10klx的光照下，每小時(shí)光合作用固定的CO2量約是8.25答案５.右圖表示某綠色植物的非綠色在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是（ Aa5CcDd答案６.下列有關(guān)植物生理的敘述，正確的是 答案７.將一株呈現(xiàn)缺磷癥狀的植物，移栽到含有磷酸鹽的完全營(yíng)養(yǎng)液中，植物體對(duì)磷酸鹽的相對(duì)吸收量與通氣狀況有關(guān)(如下圖)X表示磷酸鹽溶液中通入氣態(tài)氮時(shí)，植物對(duì)磷酸鹽的相對(duì)吸收量；Y表示磷酸鹽溶液中通入空氣時(shí)，植物對(duì)磷酸鹽的相對(duì)吸收量。對(duì)上述吸收狀況的最合理的解釋是（）酸氧氣供應(yīng)充足有利于磷酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)榭晌諣?酸的 的對(duì)在一定范圍內(nèi)氧氣供應(yīng)直接影響植物對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)運(yùn) 對(duì)收在一定范圍內(nèi)，氣態(tài)氮直 植物對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)運(yùn) 收量解析：從實(shí)驗(yàn)或?qū)嶋H應(yīng)用出發(fā)，以選擇題的方式考查植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題，并且題干材料的組成中有曲線圖把對(duì)信息的處理能力包含在考查范圍之中，是理綜生物的選擇題的一種命題特點(diǎn)，這種形式的選擇題也是理綜生物高考從來(lái)沒(méi)有缺少的試題，今年也會(huì)出現(xiàn)。本題的題干是由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果（曲線圖）構(gòu)成，反映的是通入氣態(tài)氮與空氣時(shí)，植物根對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)吸收情況。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線圖可知有兩個(gè)特點(diǎn)：一是通入空氣比通入氣態(tài)態(tài)氮增多，吸收磷酸鹽的量也在增多。從這兩個(gè)特點(diǎn)中可以看出，氣態(tài)氮沒(méi)有植物對(duì)磷酸鹽的主動(dòng)，也不是不利于對(duì)磷酸鹽的吸收。選項(xiàng)B、C答案 下列實(shí)例中，與植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度變化有關(guān)的 P答案９55）12345A.１與 B.２與 C.３與 D.４與答案據(jù)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖（如下圖）分析，不正確的是 若刺激AB2若①中含有一致病，則該病來(lái)自其祖母的概率為0解析：虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）（ 答案關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用，符合實(shí)際的 B2，4—D作除草劑，可抑制農(nóng)田中雜草生長(zhǎng)答案 圖中三條曲線中分別表示當(dāng)環(huán)境溫度從25℃降到3℃時(shí)， 性?，F(xiàn)用普通有尾雞（甲群體）自交產(chǎn)生的卵來(lái)孵小雞，在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素，孵化出的小雞（乙群體）就表現(xiàn)出性狀。為研究胰島素在小雞孵化過(guò)程中是否引起突變，可行性方案是（）B．甲群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素C．乙群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)不注射胰島素．乙群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素答案：C下列關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是 下面關(guān)于內(nèi)效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞的理解，準(zhǔn)確的是 耗氧量（相對(duì)值耗氧量（相對(duì)值長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)瓶中只有 條食鏈，共含有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。若每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)每日每小 的耗量如圖中曲線所示，則曲線a、b、c所反映的營(yíng)養(yǎng) 級(jí)依次是（） 說(shuō)法的是（BDA、B、C、DD．進(jìn)行C過(guò)程的生物有自生和共生類型，可作為生態(tài)系統(tǒng) 的分解動(dòng)物a和b同一環(huán)境中現(xiàn)將它們置于某一相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究?jī)烧咧g的關(guān)系，如圖表示a、b在120d（d表示天）內(nèi)的種群數(shù)量變化。以下說(shuō)法正確的是（ A．a(chǎn)作為食者，營(yíng)養(yǎng)級(jí)較低，所含能量B．b的突然增加，a會(huì)由于被大量捕食而減少，b由于缺少食物也會(huì)減少Cb117d90d時(shí)的適應(yīng)能力強(qiáng)D．在實(shí)驗(yàn)條件下兩者分別在116d和120d后，這種種2①了這些物種的密度（每平方米的數(shù)）,當(dāng)受到大規(guī)模蟲害（危害程度逐步增加）時(shí)，這些種2①2②5000③00④500A．①和 C．①和 圖示為利用自然生態(tài)系統(tǒng)凈化污水的一種大面積、敞開式污水處理（即氧化塘。請(qǐng) BA、B分別表示的物質(zhì)是氧氣和二氧化碳、礦質(zhì)等隨著距水面深度的不斷增加，不同水層微生物的新陳代謝類型也在發(fā)生著變化，其中它 答案2006生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予科學(xué)家安德魯·菲爾和克雷格·梅洛，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象，這是一個(gè)有關(guān)控制信息流程的關(guān)鍵機(jī)制。下列有關(guān)RNA的敘述中錯(cuò)誤的是（）RNAB．RNA聚合酶與的結(jié)合位點(diǎn)位于非編碼C．信使RNA上有多少個(gè)子就有多少個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA與之對(duì)D．RNADNA解析：本題以2006年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)為背景，考查考生對(duì)RNA的理解。每年的有些RNA是酶；RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn)位于編碼區(qū)上游的非編碼區(qū)中；信使RNA上最多有64種子，但轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有61種，因?yàn)檫€有三個(gè)終止子。腺嘌呤、鳥嘌呤和胞嘧啶三種堿基是RNADNA用的胰島素制成的DNA探針，用來(lái)進(jìn)行檢測(cè)下列物質(zhì)，不能形成雜交分子的 AB細(xì)胞的AH５N1型高致病性對(duì)家禽和人類有很大危害。下列對(duì)的免疫調(diào) 皮膚進(jìn)入體TT細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸，使靶細(xì)胞裂解該侵入體內(nèi)后，使機(jī)體產(chǎn)生抑制活性的抗同位素標(biāo)記法被用于研究細(xì)胞過(guò)程中mRNA和DNA的變化，下圖表示某細(xì)胞過(guò)程 B.bC.d時(shí)期細(xì)胞核DNA、與染色單體數(shù)目比例為， 糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程都產(chǎn)生水是所需水的主要來(lái)源之下列關(guān)于營(yíng)養(yǎng)與健康關(guān)系的敘述正確的是 正確 a在d過(guò)程中同源會(huì)發(fā)生聯(lián)非同源上的非等位的自由組合發(fā)生于c過(guò)程 假如在溫室中澆灌H218O，結(jié)果在溫室內(nèi)檢測(cè)到了18O2，請(qǐng)問(wèn)18O2 在溫室中若突然停止CO2的供給，在其他條件適宜的情況下，葉肉細(xì)胞中葉綠體內(nèi)的化合物和C5化合物的變化分別 。CO2 （） 是高考引導(dǎo)教學(xué)的法。因此，在每年的高總是會(huì)出現(xiàn)不少直接源于實(shí)際問(wèn)題的試題。本C3C5化合物的變化情況。第四問(wèn)是具體措施問(wèn)題，夏季陰雨連綿光照不足時(shí)，光合作（１）（２） 細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸第二階段為酸的分解，其反應(yīng)式為2C3H4O3

CO2+20C6H12O6的完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)肝細(xì)胞一段時(shí)間。1、2的兩支試管中?，F(xiàn)象：1、2結(jié)論：酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生粒體基質(zhì)中。請(qǐng)回答下列問(wèn)題 實(shí)驗(yàn)完成后，老師甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的。請(qǐng)分析其結(jié)果出錯(cuò)的原因 ：現(xiàn)給你如下試劑酸及完全營(yíng)養(yǎng)液（不含糖清水，吸管若干，新配制的澄清石灰水。請(qǐng)繼續(xù)乙的實(shí)驗(yàn)，探究酸水解發(fā)生的場(chǎng)所。： ①現(xiàn)象 結(jié)論 ②現(xiàn)象 結(jié)論 ③現(xiàn)象 結(jié)論 （1）12A、B的兩支試管內(nèi)，再取等量的酸及完全營(yíng)養(yǎng)液分別加入A、B兩支試管內(nèi)A試管出現(xiàn)混濁，B試管無(wú)現(xiàn)象。結(jié)論：酸分解的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)A試管無(wú)現(xiàn)象，B結(jié)論：酸分解的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)A、B結(jié)論：酸的分解既發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，又發(fā)生粒體基質(zhì)中 某高中生物老師準(zhǔn)備用玉米（2N=20）作實(shí)驗(yàn)材料，讓進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，來(lái)驗(yàn)證生物學(xué)的基本知識(shí)及基本原理，同時(shí)提高的生物實(shí)驗(yàn)技能。為了提高的探索積極性，藥品等為生物現(xiàn)有（滿足高中生物實(shí)驗(yàn)要求。要求從萌發(fā)時(shí)開始，在玉米的自然生長(zhǎng)周．如果你是其中的一員，你準(zhǔn)備在 萌發(fā)時(shí)，不的情況下可進(jìn)行哪三個(gè)實(shí) ．待根長(zhǎng)出1~2cm時(shí)，可用根尖來(lái)做 。觀察發(fā)現(xiàn)玉米體細(xì)胞含20條染 個(gè)組。 A．Mg 接著組用玉米葉制成葉脈橫切臨時(shí)裝片觀察了葉脈中維管束的結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特是： 。乙組準(zhǔn)備用葉來(lái)做 實(shí)驗(yàn)時(shí)由于老師不提 作提取液而作罷。又由于暫缺二苯胺試劑，也無(wú)法完成F21/8。乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：F1全為非甜玉米，F(xiàn)2有非甜和1/4。（用該題材料表示 ③在下圖中選出甲、乙兩組在用親本雜交時(shí)的授粉過(guò)程。甲組 ，乙 非 非 非 非 ④如果按甲組的雜交方法不改進(jìn)，后續(xù)實(shí)驗(yàn)要如何進(jìn)行才能得到正確的性狀分離比？） ： ）（1）驗(yàn)（向地性、向水性、向肥性觀察植物細(xì)胞的有絲實(shí) DNA的鑒定 非甜玉 ×甜玉××②非甜玉米∶甜玉米＝ ④只將甜玉米植株上所結(jié)種下自交，統(tǒng)計(jì)其后代分離花藥離體培養(yǎng)（植物組織培養(yǎng)；單倍體育種；植物體細(xì)胞雜交；轉(zhuǎn)玉米培 下圖中曲線A表示在短時(shí)間內(nèi)劇烈運(yùn)動(dòng)及其前后的實(shí)際耗氧量，曲線B是根據(jù)其運(yùn)（1）在2~3min時(shí)，曲線A大大低于曲線B，這是因?yàn)榇藭r(shí)能量的供應(yīng)來(lái)自 在3~10min時(shí)，曲線A大大高于曲線B，表明肌肉疲勞的恢復(fù)過(guò)程需要 。運(yùn)動(dòng)中骨骼肌的血流量增加，可使骨骼肌細(xì)胞及時(shí)獲 ，加快代謝廢物；同時(shí)皮膚的血流量也增加，這樣有利 運(yùn)動(dòng)骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的大量乳酸絕大部分隨血液進(jìn)入肝臟在肝細(xì)胞中轉(zhuǎn)變成其他質(zhì)，其意義是有利于 。解析：量、物質(zhì)變化與調(diào)節(jié)進(jìn)行分析。理論基礎(chǔ)是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的細(xì)胞呼吸情況與供能情況。我們知道，從圖即實(shí)際耗氧量與理論耗氧量在有的情況（運(yùn)動(dòng)前區(qū)間）是相同的，在有的情況下（運(yùn)動(dòng)中與運(yùn)動(dòng)后區(qū)間）是不相同的。解題中把這一基準(zhǔn)點(diǎn)確定，把圖解讀清楚，就能比較容易解答相關(guān)問(wèn)題。（1） 無(wú)氧呼 4周齡以后，才開始具備自身特異性免疫力。然而，初 初生牛犢要到4周齡以后才具備自己產(chǎn)生免疫球蛋白的能力，是由 初的免疫球蛋白是由母牛的 初若不存在蛋白酶抑制素，進(jìn)入消化道中的免疫球蛋白會(huì) 初生牛犢通過(guò)牛初乳能獲得來(lái)自的天然免疫；長(zhǎng)大到1~2歲齡的小牛則要經(jīng)過(guò)肌肉或皮下注射弱毒苗才可以預(yù)防的發(fā)生，由后式獲得的是人工自動(dòng)免疫。兩 二問(wèn)難在原因的分析上，中沒(méi)有明顯的答案，要聯(lián)想特定功能細(xì)胞的形成，即細(xì)胞分化上回答（1）抗體與相應(yīng)的抗原B效應(yīng)B淋 核糖 高爾基體氨基 結(jié)構(gòu)通式蛋白酶多肽自身以外生物的合成B過(guò)敏原再次 下圖是內(nèi)部分物質(zhì)代謝示意圖(各種反應(yīng)均有酶催化)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題圖 圖由圖可知，內(nèi)氨基酸的來(lái)源途徑有 （填生理活動(dòng)）是完成三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化的樞紐 （１（２二

5

A氧化碳 夏度冬

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間，引起大氣

40℃濃度 變的可 從甲圖中可以看出，每年冬季的CO2濃度與夏季的CO2濃度不同，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因 乙圖A點(diǎn)表示 。若該植物長(zhǎng)期處于40℃條件下，能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn) （1）在5℃時(shí)，光合作用吸收CO2的速率與呼吸作用釋放CO2的速率相等 CO2（至少答兩點(diǎn)播種量產(chǎn)量 素分析，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因除光照不足外，另一主要原因是。從生態(tài)學(xué)的角度分析， ，它是由發(fā)育而 如果要鑒別小麥?zhǔn)荂3植物還是C4植物，可制作小麥葉片橫切裝片，在顯微鏡下觀 答案（1）下降（或基本不變）CO2供應(yīng)不足（或缺乏礦質(zhì)元素）種爭(zhēng)加（2）胚乳極 ９.在我國(guó)的許多城市，都有漂亮的湖泊，但許多都被污染，治理湖泊污染，改善湖泊生態(tài)是完成A過(guò)程的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 影響蘆葦?shù)人参镂蘸蚢物質(zhì)的主要生理過(guò)程分別 ；植物吸a物質(zhì)主要用于合 等有機(jī)物的總生物量（有機(jī)物干重）為m，每條鰱魚的平均生物量為n，則理論上什剎海能放養(yǎng)的鰱魚最大 （1） 蛋白質(zhì)、核（3）20%10.回答下列有關(guān)工程的操作方法及其應(yīng)用的有關(guān)問(wèn)題擴(kuò)加1 658大DNA3分子雜交（放大圖提取擴(kuò)加1 658大DNA3分子雜交（放大圖提取、分獲大量單DNA目目DNA分多聚核糖

單鏈DNA分子合目mRNA上串聯(lián)有多個(gè)核糖體(即多聚核糖體)目 mRNA分子之所以能與某些單鏈DNA分子雜交，并形成較多雜合雙鏈區(qū)，原因是 圖中3、5、7表示結(jié)構(gòu)中的 的堿基數(shù)目與蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目實(shí)際比大于6∶1，原因是 用這種以mRNA為引物提取目的的方法與人工合成法相比