第16課《貓》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

教學(xué)設(shè)計七年級上冊語文教學(xué)設(shè)計課題16.貓教師學(xué)科語文任教班級授課時間課時2課時課型內(nèi)容主旨（主要內(nèi)容，以及學(xué)這部分內(nèi)容對后續(xù)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響及作用）文章記述了我三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，圍繞著“養(yǎng)貓”這一中心，描寫了“我”及家人與三只貓的故事。三只貓的外貌、性情各不相同，結(jié)局也不同，但最后都無一例外地亡失了，令我與家人悲痛、遺憾，以至于最后我家再也不養(yǎng)貓了。二、教材分析《貓》是部編教材語文七年級上冊第五單元的第一課。這一單元的單元目標有三：一、關(guān)愛動物，善待生命，學(xué)會與動物和諧相處。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，邊讀邊畫出重要語句，學(xué)會做摘錄。三、在把握文章大意、理清思路的基礎(chǔ)上，學(xué)會概括文章的中心思想。三、學(xué)情分析對文中作者對貓的懺悔之情學(xué)生理解起來有一定難度，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，對作者的心理和思想加以體會、分析。四、教學(xué)目標1．練習(xí)默讀技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2．概括并比較三只貓的不同特點和命運，了解作者養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾。五、重點、難點1.練習(xí)默讀技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習(xí)慣。六、教學(xué)方法朗讀法、啟發(fā)式、討論式教學(xué)過程1.閱讀單元導(dǎo)語，根據(jù)預(yù)習(xí)，圈畫本單元主題和目標。主題：人與動物目標：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；2.學(xué)會做摘錄；3.概括文章中心思想導(dǎo)入1.你與動物間有什么故事？你對小動物是什么感受？生自由發(fā)言。2.作者鄭振鐸也給我?guī)砹怂c三只貓的故事，今天我們一起來讀一讀。（板書課題、作者）訓(xùn)練默讀，整體感知第一次默讀，雙橫線“_____”劃出全文中心句。明確：關(guān)注課文第一句話。第二次默讀，思考作者養(yǎng)了幾只貓？分別對應(yīng)哪些段落？用雙斜杠“//”標志出來。明確：三只貓，第一只1-2段，第二只3-14段，第三只15-34段。師板書。3.小組活動——我給小貓取名字。提示：（1）圈出貓的外形、性情等特點，并摘錄在導(dǎo)學(xué)單上；（2）取名要凸顯個性，生動形象，符合貓名字的特點。關(guān)注第一只貓，抽生上臺默讀并展示圈畫，說說取名想法。其他同學(xué)補充。根據(jù)第一位同學(xué)的展示，繼續(xù)默讀第二、三只貓的部分，自行圈畫。預(yù)設(shè)：（1）第一只貓：花花、球球……毛色是白的，性格活潑可愛圈畫語句示例：花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。（2）第二只貓：皮皮黃、小黃豆……黃色，性格活潑圈畫語句示例：這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。（3）第三只貓：小可憐、小憂郁、懶胖……長得難看，性格憂郁，不招人喜歡，還被冤枉而死圈畫語句示例：但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意……它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。3.第三次默讀，對比家人對三只貓的不同態(tài)度以及它們的結(jié)局，想想哪只小貓令作者印象最深刻？用波浪線“~~~”圈畫相關(guān)內(nèi)容，并摘錄關(guān)鍵詞在導(dǎo)學(xué)單上。聚焦故事，精研探1.回顧課文，三次失去小貓，作者三次做出了關(guān)于養(yǎng)貓的不同決定，波浪線畫出相關(guān)的句子。對比這些句子，你品味出了作者對三只小貓怎樣不同的情感？不要緊，我再向別處要一只來給你?！獋?，但不是非常重要，可以替代自此，我家好久不養(yǎng)貓?！觽?，無可替代自此，我家永不養(yǎng)貓?！獌?nèi)心深深的觸動，良心的譴責2.讀我心中的痛為什么第三只貓“大家都不喜歡它”，但它亡失之后，我卻“更難過得多”？用括號括出你從文中找到的理由。明確：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我為自己的暴怒之行而懺悔，是因為我盲從、偏私、主觀臆斷釀成了貓的悲劇。我為第三只貓蒙冤受屈、孤獨死去而懺悔，是我的暴行奪走了它的清白尊嚴，奪走了他對人的信任，奪走了它辯解的機會、生存的權(quán)利……小結(jié)：貓的死是一首無聲挽歌，它無法控訴，只能孤獨離去；我的痛是無言的懺悔，只因主觀臆斷，冤屈了無辜的生命。3.讀作者筆下的“我”為什么第三只貓死后，最心痛的是“我”，而不是愛貓的三妹或者妻子？默讀補充資料。補充資料：鄭振鐸，中國現(xiàn)代作家、翻譯家，是“為人生而文學(xué)”的重要倡導(dǎo)者之一。《貓》是鄭振鐸早期作品，適逢“五四”青年節(jié)，要求自由平等、個性解放，他這一時期的作品表現(xiàn)出新思想、新觀念。《貓》是其作品集《家庭的故事》的首篇，如果把這本作品集里所描繪的中國舊式家庭在即將滅亡之際的生活比作一出戲的話，那么某種意義上說，《貓》就是這出戲的序幕。明確：作者是借“我”來表達自己的思考。我是一個善良的、正義的、有良知的知識分子，作者借“我”的悔恨呼吁人們，不要主觀臆斷、妄下結(jié)論，要理性客觀、弄清事實，要善待生命、關(guān)愛弱小。文章體現(xiàn)了作者勇于自我剖析的精神以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。鞏固復(fù)習(xí)，課后隨筆閱讀一篇作品是在別人的故事里旅行，但我們不是旁觀者，也是故事的親歷者。如果讓你代不能申訴的第三只小貓說話，你會選擇和故事里的誰對話？你想說些什么？生自由發(fā)言。小結(jié)：文學(xué)表現(xiàn)生活，我們從貓的世界里看到人間百態(tài)，人們往往喜歡活潑可愛的貓，但命運為難人的是，我們多數(shù)人并不是大家眼里的可愛小貓。讀過這篇故事，希望我們更加關(guān)注哪些普通的心靈，學(xué)會傾聽不同人內(nèi)心的聲音，理解生命之間平等相待，這也許就是一只小貓的亡故給我們的警醒與思考。八、板書設(shè)計第五單元默讀、摘錄、中心思想16.貓第一只1-2第一只1-2第三只15-34無言的懺悔無聲的挽歌