小學數(shù)學-認識扇形統(tǒng)計圖教學設計學情分析教材分析課后反思

《認識扇形統(tǒng)計圖》教學設計一、課標分析：教材分析：三、學情分析四、學習目標：1.結合具體情境認識扇形統(tǒng)計圖，90%的學生能理解扇形統(tǒng)計圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。五、教學重點、難點：教學重點：認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。教學難點：讀懂扇形統(tǒng)計圖。突破措施：1.結合具體情境，理解扇形統(tǒng)計圖表示的意義。2.引導學生獨立思考、小組合作，了解扇形統(tǒng)計圖的作用。 六、教學準備：教師準備：多媒體課件學生準備：課本、學習單、直尺、鉛筆教學過程活動一：回顧舊知師：議一議：你學過哪些關于統(tǒng)計圖的數(shù)學知識？學生積極舉手回答。師：想一想：你還記得哪些關于統(tǒng)計的知識呢？引導學生思考在進行一項統(tǒng)計活動時，一般要經(jīng)過哪幾個主要的步驟呢？[評價任務：通過回顧舊知，讓學生進行思考，為新知識做好鋪墊。]活動二：情境導入師：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計的有關知識。首先，來看一段視頻。師：同學們，這是我國體育健兒在第30屆奧運會上的精彩瞬間，你知道第30屆奧運會上中國獲得多少枚金牌嗎？師：在這屆奧運會上我國的體育健兒共獲得了38枚金牌。大家看！這是第30屆奧運會中國體育代表團金牌榜。根據(jù)金牌榜提供的信息，你能提出什么問題？預設1：游泳項目獲多少枚金牌？預設2：重競技項目獲金牌數(shù)占總金牌數(shù)的百分之幾？預設3：哪個項目獲金牌數(shù)最多？哪個項目獲金牌數(shù)最少？......師：同學們提到的問題都與各種項目獲金牌數(shù)情況有關，所以我們先來解決這個問題“各種項目獲金牌數(shù)的情況怎樣？”。[評價任務：有序的整理信息整理，既便于理解題意，也能幫助提出有價值的問題。]活動三：描述數(shù)據(jù)1．談話：在繪制統(tǒng)計圖之前，我們先應將數(shù)據(jù)分類整理一下。學生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進行分類整理，并完成教師提供的統(tǒng)計表。（教師在此說明：水上項目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）

2．學生回顧學過的統(tǒng)計知識，將統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)出來。（大部分學生可能會用條形統(tǒng)計圖表示來。）匯報交流，教師展示學生繪制的條形統(tǒng)計圖。教師引導學生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計圖可以清楚地看出不同項目獲金牌的數(shù)量。3.談話：怎樣用統(tǒng)計圖表示各項獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。教師結合教材簡要介紹扇形統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總數(shù)，用圓內大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。[評價任務：學生充分利用之前學過的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的知識，為學習扇形統(tǒng)計圖打下基礎。]活動四：分析數(shù)據(jù)談話：扇形統(tǒng)計圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？學生小組交流，互動討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。談話：仔細觀察，你還能獲得什么信息？學生了解各項目所占金牌總數(shù)的比重。[評價任務：學生通過交流、討論，更加深刻理解扇形統(tǒng)計圖。]活動五：對比發(fā)現(xiàn)談話：比較兩種統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答：條形統(tǒng)計圖可以直觀地表示出每個項目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示各個項目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關系。談話：是啊，兩種統(tǒng)計圖各有特點：條形統(tǒng)計圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計圖能清楚地表示出各部分與整體的關系。在我們解決實際問題時，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計圖。[評價任務：學生已經(jīng)學過統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等知識，能對統(tǒng)計結果進行簡單的分析、判斷。因此進行這部分教學時，可以根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知基礎，運用遷移規(guī)律，放手讓學生自主探索，并進行合理引導，學習新知識。]活動六：鞏固新知（一）第1題。（1）為了清楚表示一個病人在一周內的體溫變化情況，應繪制（）統(tǒng)計圖。A、折線B、扇形C、條形（2）為了清楚表示學校男女生各占學?？側藬?shù)的百分比，應繪制（）統(tǒng)計圖。A、折線B、扇形C、條形（3）為了工廠各種支出的數(shù)量的比較，應繪制（）統(tǒng)計圖。A、折線B、扇形C、條形（二）第2題。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計圖的意義并解決實際問題的題目。練習時，可以先讓學會說說統(tǒng)計圖中各部分表示的意義，然后獨立解決問題。[評價任務：學生獨立做練一練，教師巡視檢查。完成后，集體訂正。]活動七：回顧新知談話：這節(jié)課我們學習了哪些數(shù)學知識？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計活動，你有什么收獲？學生回顧本節(jié)課所學數(shù)學內容，進行交流反饋，并和同伴說說學習心得體會。[評價任務：數(shù)學來源于生活，又回歸于生活。在掌握了新知識后，通過生活化的練習，既激發(fā)了學生的練習興趣，又能進一步鞏固扇形統(tǒng)計圖的相關知識。]《認識扇形統(tǒng)計圖》學情分析《認識扇形統(tǒng)計圖》效果分析回顧舊知部分：回憶統(tǒng)計的知識讓學生感覺今天所學的知識是與學過的知識有關的，從而增強了學生學習新知識的信心，既是對有關統(tǒng)計的知識的回顧，也為本節(jié)課認識扇形統(tǒng)計圖打下基礎。情境導入部分：教師呈現(xiàn)了一個視頻，引起了學生學習的興趣，緊接著呈現(xiàn)情境圖，引導學生觀察思考：各種項目獲得獎牌的數(shù)量，使學生迅速進入學習狀態(tài)。以原有的知識和經(jīng)驗為基礎，經(jīng)歷獨立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵學生表達自己的想法。探究新知部分：通過小組合作交流、比較分析溝通新舊知識間的聯(lián)系，引導學生自主得出結論，加深了學生對扇形統(tǒng)計圖的理解。教師在整個教學過程中，注重學生參與的主動性，讓學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，在互相啟發(fā)的學習活動中，使學生逐步掌握本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點。鞏固新知部分：通過兩個練習，讓學生在練習過程中不斷加深對扇形統(tǒng)計圖的認識和理解，提高學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力，提高學生小組合作的能力。練習題的設計聯(lián)系了本節(jié)課的重難點，此環(huán)節(jié)教學中，給學生提供有關扇形統(tǒng)計圖的素材。這些素材具有較強的現(xiàn)實性，充分體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，如地形分布情況，既能讓學生對扇形統(tǒng)計圖的特征、作用有更深入的理解，同時還能使學生充分感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，從而發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念?；仡櫺轮糠郑涸谡n的最后，老師與學生一起回顧本節(jié)課學到的數(shù)學知識、探究方法等。在梳理知識的同時，進一步強化對扇形統(tǒng)計圖以及統(tǒng)計知識的運用?！墩J識扇形統(tǒng)計圖》教材分析《認識扇形統(tǒng)計圖》評測練習《認識扇形統(tǒng)計圖》課后反思扇形統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖之后，在小學階段學習的最后一種統(tǒng)計圖，它的意義和作用是本節(jié)課的重點。本節(jié)課，我做的比較好的部分：學生自主學習、合作交流時間充分。充分利用多媒體引導學生自學、討論、交流、展示，把學習的主動權交到了學生手中。其中特別是學習單的設計目標明確，具有導向性，有效地引導學生自學，目標達成度高。同時，每一環(huán)節(jié)的自主學習、討論交流的目標設置具有鮮明的層次性，讓每一環(huán)節(jié)的學習目標達成由淺入深，逐步深入，最后有效地突破教學重難點。把數(shù)學與生活緊密聯(lián)在一起。生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。這是數(shù)學學習的關鍵所在，也是培養(yǎng)學生學會用數(shù)學學習的眼光觀察身邊事物、發(fā)展學生數(shù)學素