望岳教學設計

《望岳》教學設計【教學目標】：1、了解詩歌大意。2、領略泰山雄偉壯麗的景色。3、賞析名句，體會詩句所表現(xiàn)的情感?！局攸c、難點】賞析名句，體會詩句所表現(xiàn)的情感。【課時安排】：一課時【教學過程】：導入新課同學們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數不勝數。單說山，就有很多，但在群山之中，誰最有名呢？那當然是“五岳”，因為有語云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢？泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！二、文學常識：1、關于作者：《望岳》的作者是唐代詩人杜甫，字，子美；號，少陵野老，世稱杜工部。他有“詩圣”之稱。他的詩被譽為“史詩”他是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白齊名，世稱“李杜”，其代表作有：“三吏”“三別”，這是一首詠東岳泰山的詩?！叭簟保骸缎掳怖簟贰妒纠簟贰朵P吏》“三別”：《新婚別》《垂老別》《無家別》三、寫作背景這首詩是杜甫的早期作品。天寶三年，25歲的杜甫科舉不第。當時，他父親杜閑在山東兗州任司馬，杜甫借省親之機去山東各處游歷，見到了泰山，寫下了這首詩。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負，歷來被譽為歌詠泰山的名篇。泰山，古稱東岳，又名岱山、岱岳、岱宗、泰岳、為五岳之首。

泰山拔起于齊魯丘陵之上，長達二百公里。主峰突兀，山勢險峻，峰巒層疊，形成“一覽眾山小”和“群峰拱岱”之勢。泰山多松柏，更顯其莊嚴巍峨蔥郁；又多溪泉，故而不乏靈秀?？~緲變幻的云霧則使它憑添了幾分神秘與深奧。四、朗讀詩歌初讀詩歌，強調字音，把握節(jié)奏。（1）學生自己默讀詩歌，教師則強調一些字的讀音，如“岱”、“夫”、“了”、“眥”等。（2）學生劃分詩歌停頓的節(jié)奏，同桌互讀，指名讀，教師總結、評價，最后，再集體朗讀詩歌。四、初步感知1、再讀詩歌，理解詩句含義。(學生借助課下注釋逐句理解，小組內同學間互相交流，掌握詩句的含義。)完成后，教師再點名檢查、集體點撥自學情況。學生集體復述句義，再讀詩歌。（翻譯：泰山到底怎么樣？在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗兩部分。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見欲歸巢的飛鳥。一定要登上山頂，這里放眼望去，才會感到所有的山都是那么的矮小。）師點撥：“岱宗”兩句。寫初見泰山時欣喜驚訝仰慕的情形。泰山之北為故齊地，之南為故魯地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句話是明確：欲窮千里目，更上一層樓。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。鞏固練習1、總括泰山的全貌，突出它的雄偉高大的山勢的句子是：2、描寫近望泰山神奇秀麗的景色和巍峨高大的形象地句子是：3、詩人細望泰山而時間之久，表現(xiàn)對祖國河山的熱愛的詩句是（表現(xiàn)詩人欣賞泰山而入神的句子）：4、充分表現(xiàn)詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概，成為千古名句的句子是（明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負（有人生哲理）的詩句是：5、包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：6、從修辭角度賞析“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”。7、“會當凌絕頂，一覽眾山小”歷理解來被人稱道，說說你的理解。附：板書設計望岳