小學信息技術-Scraino初體驗教學設計學情分析教材分析課后反思

《Scraino初體驗》【教學目標】1.初步了解Scraino軟件的作用，逐步培養(yǎng)使用計算機解決問題的興趣。2.能以解決問題為導向，嘗試選擇積木進行編程，熟悉使用計算機解決生活中實際問題的方式?！窘虒W重點與難點】教學重點：1.Scraino操作界面。2.基礎編程方法。3.控制程序運行的方法。4.“碰到邊緣就反彈”積木。教學難點：1.積木參數的改變對編程效果的影響。2.能根據需求進行簡單編程?！窘虒W設計】一、認識軟件我能行師：同學們，從今天開始我們就學習編程課程啦！程序的應用在我們的生活中真是無處不在。疫情期間，就有酒店使用了送餐機器人來給客人送餐。這些都一定程度上體現了程序的力量。那么，提到編程，你想到了什么呢？生1：編程就是敲代碼……生2：黑客……師：是啊，很多同學腦海里就會冒出這樣的場景，一串串復雜難懂的英文字母出現在屏幕上，這種編程顯然需要大量的英語、數學、邏輯等知識儲備，不太適合小學生來用?，F在老師給大家介紹一位新朋友，他叫Scraino，他是專門針對中小學生開發(fā)的圖形化編程軟件，大家看：Scraino的代碼非常的簡單易懂，把代碼像拼積木一樣拼在一起，就可以控制角色的運動和變化了，而這個拼積木的過程就是編程。有的同學說，我還是對這個新朋友不熟悉？別著急，Scraino給我們發(fā)來了一段自我介紹，讓我們一起來看看吧?。úシ盼⒁曨l）師：界面認識了，他能做出什么樣的作品呢，老師給大家準備了一個Scraino小作品，請同學們雙擊西游記這個文件，給大家兩分鐘時間試玩一下吧！學生試玩師：除了游戲，Scraino也可以開發(fā)各種課件、動畫、故事等作品呢。Scraino的功能可真強大。相信通過本學期的學習，你也可以編寫出完整的流暢的程序。好，我看同學們都有點躍躍欲試了，讓我們來借助編程軟件做一些有意義的事，體驗一把編程的樂趣吧!二、巧移動來勤洗手師：2020年是特殊的一年，突如其來的新冠疫情，讓全國人民上下一條心，共同努力抗疫。每個人都用自己合適的方式貢獻著力量，那作為小學生，你們是怎么做的呢？生：戴口罩，勤洗手，講衛(wèi)生，少出門，居家學習……師：是的，大家做的很好。勤洗手，注意衛(wèi)生是預防病毒感染的方式之一。今天我們就讓小貓咪走到水龍頭旁邊，打開水龍頭進行洗手。請同學們雙擊勤洗手這個文件，打開程序做好準備。（動畫演示）大家想一想，想讓貓咪動起來，需要用到哪一類代碼呢？生：動作類。師：你們真善于發(fā)現，可以看到，動作類代碼都是藍色的。其他各類代碼也有其唯一的顏色，根據顏色去判斷代碼分類，也是Scraino編程的小竅門。接下來，就讓我們大膽嘗試一下，如何讓小貓動起來吧！生操作、演示。（移動10步，移動到隨機位置，等等，這些都可以讓小貓動起來，以移動10步為例可以看到，10這個數字是可以進行修改的哦。）讓我們再給這段程序添加一條起始代碼，這樣才是一段完整的程序。單擊綠旗開始，就對應著舞臺上的綠旗按鈕。請同學注意觀察，小貓動起來了嗎，師：是的，動起來了，但是單擊一次綠旗，才移動這么小的距離，什么時候才能走到水龍頭那里呢？你有什么好辦法嗎？生1：一直點綠旗生2.：可以將10步改為更大的步數，一步到達目的地。師：思路不同，方法就不同，得到的效果也不同。不停的單擊綠旗太麻煩了。更改參數的方法很快，卻缺乏走過去的視覺效果。你有又省力效果又好的辦法嗎？生3：重復執(zhí)行師：在Scraino中，重復執(zhí)行類代碼可以表達持續(xù)或不斷這個意思。他們可以幫助我們減少操作次數，實現程序的自動化運行。打開控制類代碼，首先映入眼簾的是這兩條代碼，他們長得像一個大括號，可以包裹住其他的代碼。大膽猜測一下，這兩條代碼有什么區(qū)別呢？師：是的，一個是重復執(zhí)行無限次。下端沒有接口了，只能在上面或內部拼接代碼。一個是重復執(zhí)行有限次，次數可以填寫在參數框中。除了上部和內部可以添加代碼外，還可以在下端添加代碼。師：試一試，使用哪一條重復類代碼，可以精準控制小貓停止的位置呢？趕快來測試一下程序吧！師：經過我們的不斷測試可以發(fā)現，采用重復執(zhí)行有限次可以讓小貓準確的走到水龍邊上，洗手成功。三、運送物資獻愛心師：小貓洗手的動畫我們會做了，也學會了在疫情面前如何保護自己?；叵?月份病毒肆虐的緊急時刻，疫區(qū)的醫(yī)療資源出現了緊缺現象。一方有難，八方支援。全國各地的物資運送車輛開始不停地往返于兩地之間送去消毒液、口罩等緊急物資。接下來，就讓我們運用自己的所學，讓卡車動起來，讓它不斷往返于起點與終點之間吧！請同學們打開“援助.sb3”,給卡車編程。生操作師：通過前面的所學，大家很輕松的就給卡車編好了運動程序，但是你發(fā)現了什么問題沒有？生：卡車到了終點后就藏在了舞臺邊緣，不出來了。師：想一想，有什么好辦法，讓它轉過身來嗎？找一找，在動作類中，有沒有這樣的代碼呢？生：。師：從代碼名字來推斷，它應該會讓卡車碰到邊緣就折返回來。想一想：應該把這條代碼安放在什么位置呢？安放位置不同會不會影響最終效果呢？請同學們以小組為單位進行探索，2分鐘后咱們請小組代表來匯報一下你們的探索成果。放在重復執(zhí)行外面，不執(zhí)行反彈或只執(zhí)行一次，這取決于單擊綠旗是，卡車所在的位置是不是正好是邊緣。）放在重復執(zhí)行里面，可以執(zhí)行多次，實現了我們想要的效果。）我們要根據程序實際需要的效果來決定代碼的安放位置。同學們，不斷地運行與測試，根據效果去修改程序是編程的重要法門?？ㄜ囖D身的問題解決了，但大家發(fā)現新的問題了嗎？卡車調頭后，車朝下了。這個姿勢太危險了，可不能上路，讓我們一起來幫助他調整過來吧。使用代碼：設置旋轉模式為左右翻轉師：老師告訴大家，這條代碼安置在重復執(zhí)行內外，效果是一致的。因為這是一條屬性設置類的代碼，一旦設定，將延續(xù)設定的狀態(tài)?？墒牵D模式有三種，我們應該選哪一種呢？試一試就知道了對嗎？經過我們的努力，卡車終于恢復正常了，物資也順利的送往了疫區(qū)，解決了燃眉之急，讓我們?yōu)樽约旱膼坌狞c個贊吧！四、全面復學振人心師：功夫不負有心人，全國上下一心，我國疫情防控的力度大，速度快，效果顯著。今年6月份，我們已實現了全面復工復學。我為同學們準備了幾個案例，大家自選一個進行編程，來表達我們對全面復工復學的喜悅，以及疫情防控常態(tài)化的決心吧！生操作練習，并講解分享。師：說的真好，太讓人感動了，也讓我們把這份喜悅，這份決心擴大到學習和生活中，努力奮斗，不負韶華！五、歸納總結促提升通過今天的學習，我們認識了新朋友Scraino，而且還完成了這么多的任務，大家真是了不起。請同學們來分享一下你這節(jié)課的收獲吧！誰想來分享一下？生分享：是的，同學們，在Scraino的幫助下，我們2020年整個抗擊疫情的過程，既學習了編程技巧，又加強了防控意識，奉獻了自己的一份愛心，真的是一舉多得啊。同時我們也得知了不斷地調試與優(yōu)化程序在編程中有著重要的地位。關于Scraino，還有很多小秘密，讓我們下節(jié)課再一起來繼續(xù)了解它吧！《Scraino初體驗》學情分析基于人工智能教育進校園的迫切需求，我校將人工智能課程的學習對象的范圍擴大擴寬，所以，本次課程設計所面向的學生是3年級的學生。信息技術課程的設置要考慮學生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經驗和情感需求。3年級學生思維活躍，喜歡新鮮有趣的事物?；谶@一思維特點，學生對圖形化編程的學習熱情非常高漲。課上三個小任務的創(chuàng)設，既及時解決了學習重、難點，也及時強化了操作的熟練程度，同時兼顧了學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。圖形化編程非常適合低年齡段孩子學習，很多孩子有一點圖形化編程基礎，可以充分發(fā)揮他們他們的作用，幫助其他同學共同進步。編程聽上去很難，但是Scraino中豐富多彩的角色和場景，簡便易用的編程方法會讓孩子感覺非常有趣，所以在本節(jié)系統(tǒng)的學習的時候，學生不會存在遙不可及的距離感。但是由于低年級孩子的年齡特點和個體差異，有的同學卻連鼠標的使用都很不熟練。所以我將探索任務非常詳細的進行了拆分。一步一步的發(fā)現問題，解決問題，創(chuàng)設了疫情防范的生活化情境，吸引關注課堂內容，降低畏難情緒。發(fā)揮學生的主動性去探索、分小組討論學習難點，教師起到輔助總結，引導學生探索的作用，將學生的主動性最大化發(fā)揮?？傊?，學生是學習的主體，教師只是學習道路上的引路人。一堂課的設計首先要分析教學對象是怎樣的，針對教學對象的特點來展開教學是一堂好課的第一要素?！禨craino初體驗》效果分析根據信息技術學習的特點，本節(jié)課采用“先學后教，當堂訓練”的方法。一切從學生學習實際出發(fā)來制定、調整教學策略，全過程讓學生“試”，全過程讓學生“思”，全過程讓學生去實踐，讓學生自主學習，學會學習。這一模式的指導思想和操作方法，比較全面地體現了新一輪課程改革理念，充分體現了教學的開放性、過程性、自主性、任務驅動性的特點，使學生學習變被動為主動、變接受為探究，以學習求新知，化知識為能力，進而全面提高素質。在當堂訓練的過程中，給學生充分的自由，讓他們展開想象，自由編程。根據新授知識，立即進行強化練習，目的是對學生進行達標測評。在練習中，通過教師巡視可以發(fā)現，大多數學生都可以做到掌握重、難點。在通過對作品的展示，督促學生可以做的更好。教師巡視可以較好的掌握學生的操作情況，卻不容易在錄像課中呈現?；谛畔⒓夹g的特點，我希望在下次的課程中通過教師管理軟件來實現及時反饋。將學生出現的問題和好的想法及時的展示給大家，實現教學評價和反饋可視化，讓教學效果顯示的更加明顯，讓課堂效率更加高效。同時，在巡視的過程中，我發(fā)現雖然當堂訓練可以得到較好的效果，但是也存在著問題。學生有著豐富的想象，想落實到屏幕上，還有些難度。這個問題的主要原因是接觸編程時間不太夠，對編程規(guī)律還不太熟悉。除了本節(jié)新授課外，可以再安排一些練習課，讓學生來充分的一展身手，這個問題就可以得到解決。《Scraino初體驗》教材分析本節(jié)課所采用的教材是教育出版社出版的《小學信息技術》，教材的編訂具備簡明實用，內容生動的特點，重視培養(yǎng)學生的實踐能力，注意創(chuàng)設學生主動參與、親自動手的教學環(huán)境。注意結合學生的學習和生活經驗，引導學生在完成任務的實踐中，學習相應的信息技術知識和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課正是基于這樣的出發(fā)點來進行設計的。本節(jié)課是教育出版社出版的《小學信息技術》第4冊第1課的內容。該課是第1課，既承擔著了解編程，認識軟件的作用，又承擔著軟件的一些簡單實用技巧的普及，所以在授課時，要格外注意，講練時間的分配。根據我校開展信息課低齡化的現實情況，我設計了適合于低年級學生的教學情境和教學步驟。將教學細節(jié)拆分，根據發(fā)現問題解決問題的步驟來，在情境中，安排探究性的內容，引導學生利用已有的知識和經驗，主動探索和學習新的知識。因為信息技術的教學是靈活的、不刻板的，基于不同的素材準備，可以學習不同的計算機知識，教學更應該以學生為重，以教材為依據并且能突破教材才能有效利用教材。本節(jié)內容在小學圖形化編程的學習中占據著重要地位，做好本節(jié)課的導入，可以激發(fā)學生對編程的學習興趣，對后續(xù)的編程學習意義重大。評測練習由于信息技術課的特殊性，本節(jié)課在課堂上就展開了隨堂練習。首先，在練習環(huán)節(jié)中，采用了勤洗手和運送物資兩個案例，讓學生在自主探究中探索到編程的小秘訣。然后，將第四個環(huán)節(jié)設計為自由選擇案例進行自主創(chuàng)作，編程與口頭交流匯報，將自己的理解付諸到作品中。在練習的過程中，教師通過巡視和測的方式讓學生的練習結果得到正確的強化，讓學生的新知得到及時的反饋?！禨craino初體驗》課后反思一直以來，我都立志于做一名“好”老師。但是好老師的標準千人千面，不一而足。我認為好老師，最起碼的應該做到的就是“上好課”，在課堂中尊重學生的學習規(guī)律和學習熱情。首先，Scraino初體驗這一課，細節(jié)多，知識瑣碎，很多同學打開、關閉、以及綠旗位置等都需要強調。但這些知識，不用組織活動去反復探究，基本上，告知了學生，就知道在哪里或者怎么操作了。所以我把教學重點放在了對編程的簡單方法的探索上，鼓勵學生積極的去尋找合適的代碼，讓他們通過自己的尋找與判斷，選擇合適的代碼來使用。其次，本課基于真實情境，疫情防控的大背景設計了幾個案例，讓孩子既覺得編程有趣好玩，又注重了常態(tài)防疫手段和心有大愛的奉獻精神的培養(yǎng)。其中通過勤洗手、運送物資兩個案例，學習簡單地編程規(guī)律，以及調試程序的方法。然后，在練習階段，學生可以自選案例進行故事創(chuàng)作，表達自己的心情。當然我最重視的是本節(jié)課中不足的地方，比如，小組合作的環(huán)節(jié)，學生都被編程軟件吸引著一股腦兒的編程，導致課上會存在沉浸于自己的嘗試中，不想聽講的情況。還有試玩環(huán)節(jié)，本意是想讓孩子們對編寫好的程序有個初步感知，看一下別人的程序是怎樣編寫的，結果有部分孩子沉溺于游戲。這些地方，老師都可以使用方法，讓孩子們慢慢的將注意力轉變到課堂上來。每年的一師一優(yōu)課都是老師們的良好學習機會，也是難得的鍛煉機會，我會好好的抓住這次機會，好好學習。不當之處，還請大家多多批評指正?！禨craino初體驗》課標分析小學信息技術課程標準中提到，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。本節(jié)課是教育出版社出版的小學信息技術第4冊第1課《Scraino初體驗》的內容。是認識編程很重要的一課，也是起始課程，激發(fā)學生的學習興趣是很重要的一項學習目標。本節(jié)課基于疫情防控常態(tài)化下的大背景，創(chuàng)設