2024屆高考議論文系統(tǒng)訓(xùn)練（16）-關(guān)于“未來做什么”的對話

【作文題目】在一所著名高校的自主招生面試中，考官向前來應(yīng)試的高中生問了一個相同的問題：你未來想做什么?很多學(xué)生回答：想上貴校?？脊儆謫枺荷狭宋覀冞@所學(xué)校后，你想做什么?很多學(xué)生坦言還沒去想這個問題?？脊偬崾镜溃耗汶y道沒有想過未來要成為一名科學(xué)家、宇航員、機械師、廚師、演員、運動員、教師、軍人……?很多學(xué)生回答：那是小時候想的事了，都記不得了。上面這段考官與學(xué)生關(guān)于“未來做什么”的對話，引發(fā)了你哪些思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文?！緦忣}指導(dǎo)】材料作文的根本還是全面的理解材料，明白材料的核心點是什么，涉及到那幾個要素，哪幾個條件。這則材料中的矛盾點在于青年追求和理想缺失。但是“未來干什么？”這個問題與理想又不能等同起來。“未來干什么？”更加具體，而理想更多的反應(yīng)青年的品質(zhì)與情懷。因此，對于這則材料，可以有以下幾個立意角度：①青年應(yīng)有理想和追求，應(yīng)該有明確的目標(biāo)，這樣才能有更大的動力，才能在有限的人生中發(fā)揮最大的價值。②“未來干什么？”并不等同于理想，可以不知道未來干什么，但是應(yīng)該有積極的追求，遠(yuǎn)大的理想。青年要懂得擔(dān)當(dāng)。③“未來干什么”又受到現(xiàn)實的約束，目標(biāo)未必能夠?qū)崿F(xiàn)，但是品質(zhì)和信念不能丟。④理想教育的重要性?！纠姆治觥俊拔磥碜鍪裁础薄佟袄硐搿薄昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”對每個青年學(xué)子而言，世界充滿了未知的精彩，涌動著無限創(chuàng)造的可能。然而，是否必須懷有“理想”，才能體會這萬千精彩？抑或者，理想是否必須明確到“未來做什么”，才能稱之為青年學(xué)子的理想？考官對諸多學(xué)子“未來做什么”的發(fā)問，似乎是對廣大學(xué)生“偉大理想”的試探與暗示。而一時語塞或坦然回答不知的學(xué)生，似乎要被扣上“只知學(xué)習(xí)，胸?zé)o大志”的帽子?？墒獠恢?，考官的出發(fā)點是在于對本校各專業(yè)招生情況的預(yù)見了解，而個人的“理想”未必就需要“未來做什么”來展現(xiàn)。周總理當(dāng)年初上學(xué)堂，教書先生同樣問了“你們?yōu)楹味x書”的問題。在座同學(xué)不乏有識之士，對自己“未來做什么”有清晰的了解，“為做官而讀書”，“為父母而讀書”，“為溫飽而讀書”。按照今天的評價標(biāo)準(zhǔn)，他們可算得上對人生有清晰目標(biāo)，可當(dāng)周總理說出“為中華之崛起而讀書”，人們啞然了。這一刻，你認(rèn)為誰的目標(biāo)可以稱之為“理想”呢？周總理一席鏗鏘有力的肺腑之言，無關(guān)乎個人利益前程，甚至沒有任何“未來做什么”的清晰指向?？删驮谶@簡短有力的話語中，我么窺見了這位少年充盈著博愛的愛國情壞與有志于千里的偉岸胸襟。正是因為思考的遠(yuǎn)大與精神的豐富，這一句無關(guān)實際的理想反而比任何具體到“未來做什么”的目標(biāo)更具有對人深遠(yuǎn)的啟發(fā)，指引著個體生命前行不失。因此，“未來做什么”未必就展現(xiàn)著個人理想，而真正偉大的理想也未必包含著深刻的精神。雖然可以不明確到“未來做什么”，但青年學(xué)子也一定要有理想。因為這種“抽象的理想”是個體對生活熱愛的凝聚，更是個體生命為社會，世界創(chuàng)造價值的前提。來自耶魯大學(xué)的本科畢業(yè)生秦玥飛，在名校光環(huán)與豐厚薪水環(huán)繞下，讓所有人訝然的決定——回到祖國，在國家一級貧困縣做一名大學(xué)生村官。簡樸的生活，低到忽略不計的薪水，秦玥飛一呆就是六年，這讓許多中國家長倍感惋惜，甚至質(zhì)疑這個人究竟有沒有人生理想？殊不知，在這六年間，秦玥飛帶領(lǐng)鄉(xiāng)眾開發(fā)了十幾個農(nóng)業(yè)自主品牌，跑遍了大小企業(yè)拉來上百萬的贊助，創(chuàng)設(shè)了“黑土麥田”這一公益項目，發(fā)動更多中國名校畢業(yè)生深入貧困縣，為當(dāng)?shù)貛戆l(fā)展。采訪時，他以清澈堅定的目光，告訴人們，用自己的知識與能力改變一方天地，造福一塊水土，便是最真切的理想。數(shù)年前，如果他想考官宣稱自己要當(dāng)一名村官，是否會遭到嘲笑與鄙視是？可就是在這種脫離了小我，將目光投向無盡遠(yuǎn)方的大我情懷中，秦玥飛微不足道的理想放射出了巨大的光芒，而他的胸懷與志向，又怎會不比“未來做什么”遠(yuǎn)